Perles de nos élèves.

En DNL j'utilise aussi plus volontiers un anglais "américain" (influencé par les films ??) mais avec un accent "so british" comme disent mes collègues. Aussi ce genre de détails n'est pas insignifiant, notamment quand les élèves posent la questions... Je te dis pas quand un "it's gonna be..." sort de ma bouche...
de la difficulté d'enseigner dans une langue quand on n'a pas appris à enseigner cette langue...

"La Chine est un gros bouffeur d'énergie"...

Dionysos a écrit:de la difficulté d'enseigner dans une langue quand on n'a pas appris à enseigner cette langue...

MERCI!

MrBrightside a écrit:

Dionysos a écrit:de la difficulté d'enseigner dans une langue quand on n'a pas appris à enseigner cette langue...

MERCI!

Le contrat est très clair avec mes élèves : je suis professeur d'HG en Anglais, non pas prof d'Anglais qui fait de l'HG. Donc : les points de grammaire, les questions de voc pointue etc -> prof d'anglais. Et j'ai toujours Harrap's ou Robert et Collins à proximité.

Dionysos a écrit:

MrBrightside a écrit:

Dionysos a écrit:de la difficulté d'enseigner dans une langue quand on n'a pas appris à enseigner cette langue...

MERCI!

Le contrat est très clair avec mes élèves : je suis professeur d'HG en Anglais, non pas prof d'Anglais qui fait de l'HG. Donc : les points de grammaire, les questions de voc pointue etc -> prof d'anglais. Et j'ai toujours Harrap's ou Robert et Collins à proximité.

On ne va pas relancer le débat sur la DNL, et je ne parle évidemment pas de ton cas précis, mais ça continue de me gêner qu'on puisse exposer les élèves à une langue approximative (que ce soit au niveau de la grammaire ou de la phonétique) en espérant que ça n'influencera en rien leur propre expres​sion(ou que le prof de langue pourra rattraper le truc derrière.)

MrBrightside a écrit:

On ne va pas relancer le débat sur la DNL, et je ne parle évidemment pas de ton cas précis, mais ça continue de me gêner qu'on puisse exposer les élèves à une langue approximative (que ce soit au niveau de la grammaire ou de la phonétique) en espérant que ça n'influencera en rien leur propre expres​sion(ou que le prof de langue pourra rattraper le truc derrière.)

et on ne parlera pas de mon cas... :elephant2:

philann a écrit:

MrBrightside a écrit:

On ne va pas relancer le débat sur la DNL, et je ne parle évidemment pas de ton cas précis, mais ça continue de me gêner qu'on puisse exposer les élèves à une langue approximative (que ce soit au niveau de la grammaire ou de la phonétique) en espérant que ça n'influencera en rien leur propre expres​sion(ou que le prof de langue pourra rattraper le truc derrière.)

et on ne parlera pas de mon cas...

Mais toi tu es unique

"Une bouteille de 33 cl pèse 33 kg."

Waouh ! Il arrive à soulever un pack de c*o*c*a, lui ? :shock:

Jenny a écrit:"Une bouteille de 33 cl pèse 33 kg."

Ca, en CM2, je peux encore le trouver. Et c'était quel niveau chez toi ?

4e

Je lui ai fait remarquer que son sac devait peser très lourd.

C'est pas un élève, mais le jeune garçon (lycéen?) qui était assis à côté de moi dans le train avait bien inscrit sur sa pochettes à billets "Vacances de Pacques"...

Récit de chevalerie: "Perceval et Pierre rentrèrent chez eux après s'être créé une grande renommée. Leurs vit ne seras plus comme avant."
Je vous le livre avec les erreurs; certaines sont plus drôles que d'autres. :lol:

Magic Marmotte a écrit:Récit de chevalerie: "Perceval et Pierre rentrèrent chez eux après s'être créé une grande renommée. Leurs vit ne seras plus comme avant."
Je vous le livre avec les erreurs; certaines sont plus drôles que d'autres. :lol:

Un peu de poésie de circonstance :

Le Godemichet de la Gloire

Un vit sur la place Vendôme,
Gamahuché par l’aquilon,
Décalotte son large dôme
Ayant pour gland Napoléon.
Veuve de son foufeur, la Gloire,
La nuit dans son con souverain,
Enfonce — tirage illusoire ! —
Ce grand godemichet d’airain…
Théophile Gautier

Magic Marmotte a écrit:Récit de chevalerie: "Perceval et Pierre rentrèrent chez eux après s'être créé une grande renommée. Leurs vit ne seras plus comme avant."
Je vous le livre avec les erreurs; certaines sont plus drôles que d'autres. :lol:

Oh my god ! :lol!:

:lol:

Je ne ferais aucun commentaire à l'élève. Inutile de déniaiser un gentil 5ème.

Lilypims a écrit:

Magic Marmotte a écrit:Récit de chevalerie: "Perceval et Pierre rentrèrent chez eux après s'être créé une grande renommée. Leurs vit ne seras plus comme avant."
Je vous le livre avec les erreurs; certaines sont plus drôles que d'autres. :lol:

Oh my god ! :lol!:

C'est énorme.... Dionysos, tu veux que tous les parents d'élèves manifestent devant le collège après cette précision poétique ???
Après cela tu les lances dans une des oeuvres d'Apollinaire ???

Explication de la découverte de l'Amérique en 3e.

Moi: "Christophe Colomb est parti d'Espagne et pensait arriver en Inde mais il n'avait pas prévu qu'il y avait un continent entre les deux."

Elève: "Oh, il était c** cuilà!"

Je montre a mes 4èmes le célèbre tableau de Manet, "le déjeuner sur l'herbe", que l'on a vu au musée d'Orsay il y a quelques semaines, et je leur demande si ils se souviennent du titre de cette oeuvre : un élève me répond "le pique-nique".
Sans doute pas la perle la plus drôle de l'année,mais j'ai trouvé ça mignon

capucine1981 a écrit:Je montre a mes 4èmes le célèbre tableau de Manet, "le déjeuner sur l'herbe", que l'on a vu au musée d'Orsay il y a quelques semaines, et je leur demande si ils se souviennent du titre de cette oeuvre : un élève me répond "le pique-nique".
Sans doute pas la perle la plus drôle de l'année,mais j'ai trouvé ça mignon

Mais qui se fait niquer après le repas, ou avant?

J'avoue que mon esprit mal placé avait pensé à la même chose que toi :lol!:

mais ça représente pas de toute façon une partie de jambes en l'air collective, ce tableau ?

Petite perlounette toute fraîche de ce matin (je n'ai pu me retenir de rire !) :

Nous venons d'étudier le portrait de Jean Valjean. Je leur demande s'ils savent pourquoi on rasait les cheveux des bagnards.
Un de mes 4e, enthousiaste, s'exclame : "Je sais ! c'était pour éviter qu'ils s'étranglent avec leurs cheveux !"

Tous trichotillomanes !

Ce matin : quelles évolutions scientifiques (connaissances médicales) ont eu lieu au XVIè siècle ?
Euh...ah oui, Pasteur et le vaccin contre la rage !