HG Terminale ES/L

Pareil, j'ai deux semaines de retard. J'ai fait :
Thème 1 histoire
Thème 1 géo
Thème 2 histoire
Tout début du thème 2 géo : étude de cas sur l'Iphone.
Un désastre, quoi, mais on devrait perdre moins de temps maintenant que la fin du 1er trimestre est passée.

concernant la perte de temps, qu'est ce qui te fait dire ça ? moi ce sont les cours qui sont trop denses je crois, ce n'est même pas la perte d'heures en tant que pp... et c'est le thème 2 d'histoire qui m'a foutu dedans encore plus
(trop court à mon sens)

ah sinon j'ai besoin de vous : je suis en train de faire un fichier sur les erreurs des élèves sur les chapitres traités depuis le début de l'année.

Sauf que j'ai oublié leurs grosses erreurs sur les mémoires de la 2eGM, sur Jérusalem.

Vous vous souvenez des bourdes des vôtres ?

Oui, les cours aussi, mais j'ai perdu au total environ 3h avec les inscriptions au bac, les confirmations d'inscription, chèque et attestations de recensement à récupérer en début d'heure, les discussions sur les résultats et arrondissages d'angle avant le conseil pour éviter toute remise en cause de certains collègues au conseil. Plus deux heures que j'avais perdues en début d'année à cause de modifications d'emplois du temps. Plus une heure de "blocus" avant les vacances de la Toussaint.
Plus tout le temps (mais pas perdu...) à aborder la méthode et à y revenir en rendant les copies.
Au final, on est forcément très au delà des horaires prévus pour des cours qui sur le papier paraissent suffisamment dotés, mais impliquent à chaque fois des "remises à niveau" puisqu'ils consistent à approfondir des thèmes sur la base de connaissances que les élèves ne maîtrisent pas (ex typique : médias et opinion)

Sur Jérusalem, je n'ai finalement jamais fait de contrôle.
Sur les mémoires, on n'était même pas au stade des bourdes : une bonne moitié de la classe n'avait tout simplement pas appris du tout. Pour les quelques uns situés entre le néant et les bonnes copies, je ne m'en rappelle plus...

Pfff, c'est un vrai bric-à-brac, ce chapitre sur la mondialisation en débat : sur les Etats et frontières, en particulier, on a l'impression en lisant les manuels que les mecs ont cherché à remplir avec un peu tout ce qui leur passait par la tête et se rapprochait du titre. C'est bourré de portes ouvertes enfoncées et terriblement ennuyeux (comme quand il fallait causer des frontières en 2nde...).

Si dans la semaine de la rentrée j'arrive à préparer le chapitre suivant, je pense que je balancerai la "mondialisation en débat" sur polycop, avec les schémas illustrant une compo, étant donné qu'il n'y a rien de bien nouveau dedans, avec une interro dessus après. Cela me permettra de réduire mon retard de deux semaines à une seule.

J'ai mis la première partie de ce cours sur la BDD, sur "Etats, frontières et mondialisation", avec deux petits schémas pour illustrer la compo.
La suite arrivera en 2013 : je vais juste pouvoir corriger quelques copies ce weekend entre deux repas de famille...

Boris je crois qu'on est seuls au monde ici...

sinon, personne ne se souvient des bourdes de ses élèves pour Jérusalem, les mémoires de la 2eGM, et le 1er chap de géo sur "des cartes pour comprendre le monde" ?

Franchement, je vous admire, mais vous me déprimez; j'ai du mal à avancer semaine par semaine, je suis encore plus en retard que Boris, alors vous voir préparer avec acharnement sans vous arrêter depuis le début des vacances... en vous posant des questions existentielles... je ne me sens juste pas au niveau. Comme le dit Collier de Barbe, vous devriez imprimer ces pages qui prouvent votre implication.

Pour les bourdes, franchement, je ne sais plus. Beaucoup d'erreurs sur la personne de De Gaulle, des difficultés à remettre en place la chronologie, à distinguer la guerre et les mémoires de la guerre. La notion de résistance avait posé problème aussi. Pas de différence entre ce qui se passe en Allemagne et en France. Plein de truc du type "Hitler, c'était trop un méchant". Mais bon, ils n'avaient rien appris non plus.

Mais pourquoi prouver notre implication ?

Et tu es aussi impliquée et consciencieuse que nous... En plus pour ma part je me repose sur une collègue pour la mondialisation ... Pour une fois.

Moi aussi je vous admire ...je suis trop crevée pour faire qqch et ...ai été TRES fatiguée , au bord de la "rupture" les 15 derniers jours de lycée .
Donc je me repose ...

Mais il va bientôt falloir s'y "remettre" ...3 paquets de copies à corriger et les cours sur la mondialisation à faire

Pour les bêtises de mes élèves...j'ai tout eu car bp n'apprennent pas et disent tt ce qui leur passe par la tête genre "Allah est le dieu des Juifs" , ou "selon la Bible Allah a ..." ; De Gaulle était le président durant la guerre(2GM!) , etc etc ...

je n'ai pas de copies pendant ces vacances faut dire que j'ai triché, je n'ai pas évalué le chapitre sur l'eau en seconde (juste pr qq élèves, une activité ramassée), et pour les terminales j'ai tout corrigé avant (un croquis, une dissert sur religion aux US / socialisme, une interro sur le socialisme)

et comme je le disais, j'ai repris le cours sur la mondialisation d'une copine (mais j'ai fait un croquis seule, et j'ai refait l'étude de cas sur la ville mondiale).

Donc pas trop de mérite..

kalliste54 a écrit:
Pour les bêtises de mes élèves...j'ai tout eu car bp n'apprennent pas et disent tt ce qui leur passe par la tête genre "Allah est le dieu des Juifs" , ou "selon la Bible Allah a ..."

Techniquement, ce n'est pas complètement faux. Tout d'abord parce que Juifs, chrétiens et musulmans ont le même dieu, mais aussi parce que "Allah" est simplement la traduction de "Dieu" en arabe. Les Coptes par exemple appellent Dieu "Allah".

Pas beaucoup de copies non plus, quelques trucs épars et pas très faciles à corriger (comment vous corrigeriez la synthèse rédigée d'un tableau comparant les deux guerres d'Irak ? Quels critères retenir ?). Je commence par les cours à préparer, c'est moins déprimant. Mais mollo-mollo.

Allez, pour se remonter le moral : nos terminales ne sont pas pire que ces étudiants : http://bigbrowser.blog.lemonde.fr/2011/11/09/culture-generale-la-bande-a-gaza-un-groupe-dextremistes-palestiniens/

Al-qalam a écrit:

kalliste54 a écrit:
Pour les bêtises de mes élèves...j'ai tout eu car bp n'apprennent pas et disent tt ce qui leur passe par la tête genre "Allah est le dieu des Juifs" , ou "selon la Bible Allah a ..."

Techniquement, ce n'est pas complètement faux. Tout d'abord parce que Juifs, chrétiens et musulmans ont le même dieu, mais aussi parce que "Allah" est simplement la traduction de "Dieu" en arabe. Les Coptes par exemple appellent Dieu "Allah".

Je sais bien ...Mais eux ne le savent pas !

C'était juste au cas où... Des fois, ce n'est pas très clair même dans nos têtes bien faites et bien pleines. Et puis je ne peux pas résister au plaisir de pontifier sur mon sujet.

Qu'est-ce que vous diriez d'exploser le chapitre 2, "les territoires dans la mondialisation" en 2 chapitres distincts, pour que les élèves s'y reconnaissent mieux ? D'un côté, l'éEdC + pôles et espaces ; de l'autres, les espaces maritimes. Si je comprends bien les fiches eduscol, les compo tombent soit sur pôles et espaces + EdC, soit sur les espaces maritimes. Ca me paraît plus clair pour eux, non ?

j'ai pas creusé, mais si c'est déjà distinguer, entre I et II / III de l'autre, ça me paraît assez clair non ?

est ce que quelqu'un aurait dans ses tablettes une carte d'échelle mondiale où sont représentés les flux de délocalisations ?

que pensez vous de cette légende pour le croquis sur l'inégale intégration des territoires à la mondialisation ?

A. La mondialisation, productrice d’une hiérarchisation des Etats
1.Le « centre » de la mondialisation
Pôles majeurs de la mondialisation
Pays au système capitaliste libéral ancien

2.Des périphéries moteurs et/ou intégrées à la mondialisation
Les BRICS, des puissances émergentes
Pays exportateurs d’hydrocarbures
Autres pays émergents

3.Les marges de la mondialisation
Pays peu intégrés à la mondialisation (dont PMA)

B. Un monde d’échanges et d’interdépendances
1. Des flux marchands
Echanges commerciaux majeurs
Echanges commerciaux importants

2. Mondialisation renforce la DIT
Délocalisation d’industries

C. La mondialisation renforce ses lieux d’impulsion
1. Métropolisation et mondialisation
Cinq premières villes mondiales (New York, Londres, Paris, Tokyo, Hong-Kong)
Autres métropoles majeures

2. La mondialisation favorise la mise en réseau des lieux d’impulsion
Principales mégalopoles (faire un contour noir sur le croquis autour des trois mégalopoles d’après doc. 3 p. 139)
Façades littorales les plus actives

Oiseau, pour les cartes de délocalisation, j'en ai dans La Mondialisation de Carroué, mais pour des secteurs particuliers (électronique, textile-habillement). Si ça t'intéresse, je te les scanne.

Dans ta légende, que mets tu pour les "pays au système capitaliste libéral ancien" ?
Pour les échanges, je mettrais commerce + capitaux.

Qu'est-ce qu'on se répète dans ces chapitres sur la mondialisation !!!

Oui je veux bien ces cartes, je leur projèterai et demanderai de faire la synthèse ! C est très gentil
J essaye justement d éviter les redites mais bon pour les pôles et flux c est dur ! Et si on se répète moins on aboutit à des croquis à 12 éléments ...

Et voilà mamzelle !

Vous mettez combien d'éléments en moyenne dans les croquis ? Je suis en train de réduire drastiquement les miens, en ôtant les sous-parties et en n'allant pas au dessus de 15-16 éléments. Après, c'est vraiment difficile à apprendre et le croquis risque d'être surchargé.

ça dépend comment tu comptes les éléments. Dans mon derniers croquis, pour les grands organismes internationaux, j'ai détaillé FMI, Banque mondiale, OMC. Ca compte pour 1 ou pour 3 ?

pareil, pour les IDH, faible moyen fort, ça compte pour un élément ?


merci beaucoup pour les fichiers !

A votre avis, la légende de ce croquis est-elle trop sommaire ?

(sachant que dans le I, je leur fais hiérarchiser les pays selon leur intégration dans la mondialisation)