Perles de nos élèves.

Aujourd'hui, rapide retour sur la question de corpus: je leur demande par quels procédés les auteurs des textes de ce corpus dénoncent la peine de mort... Grand silence...
Je leur demande donc ce que le mot procédé veut dire pour eux...
Autre grand silence...
Quelques essais infructueux... jusqu'à ce qu'une élève s'écrie: "mais de procédés littéraires!"

J'apprécie sa précision dans ses réponses :p

en 3ème en éducation civique
où trouvez-vous les symboles de la République dans votre quotidien ?

Le drapeau tricolore:
-dans la publicité "Le Gaulois"

La Marseillaise:
-dans un jouet dans les Happy Meals chez McDo

Il y en avait aussi un, mais je ne sais plus lequel, dans "Assassin's Creed"

"le groupe hure l'idée....."
dans une rédaction de 3ème....

Questionnaire de lecture sur Le Cid, en 4e. Oeuf corse, tout est rigoureusement recopié d'après les copies, fautes comprises, que ce soit de langue ou de ponctuation.

- La prouesse que Rodrigue a accompli est d'avoir gagnée le combat de lui contre Don Sanche pour avoir comme époux Chimène.
- L'infante s'appelle Una Urrack.
- L'infinte.
- Oui pour moi la tragédie pour chimène. ( :Gné: )
- Oui car elle est thrai par son amoureux alors il lui aide.
- Chimène décide de tue Rodrigue.
- Il est confronter tuer le père de son amoureux.
- En public dehors son comme chez eux en public l'intérieur dehors les place les plus cher se situe a côté de la scène (mal polis, dégoutent) (re- :Gné: Il a utilisé reverso ou quoi ?)
- Done et Rodrigue représent chimène (les representant
- Il est confronté de tué son père, de son amoureuse.
- L'infante est infante de Castille qui cherche à aider Chimène pour que le combat entre Rodrigue et le Comte.
- Le public revoltent car ces de la comedie dans les rues.
Et je n'ai pas noté, mais j'ai retenu celle qui m'a joyeusement fait de Rodrigue une femme.


Contrôle de conjugaison sur les temps simples de l'indicatif en 5e et 4e. Je vous les mets en vrac et dans le désordre. Et je vous rappelle que mes 4e m'ont ri au nez quand j'ai fait ce rappel (et celle qui s'est le plus gaussé a eu 8...).
Présent : il mais, tu veut, j'employe, j'emloie, tu asseras, je veu, il vont.
Imparfait : nous finirons, je craindrai, tu croiiez, tu plongas, ils s'asseiairent.
Passé simple : il dois, ils doivent, je vien, nous rougisons, il est aller, ils fessaient (le verbe à conjuguer était "devoir", juste pour info...), je venai, ils duent, je viendrai, ils deverent, je veni, ils devîrent, nous rougissâmes, je vena, ils dûtes, tu finissas, tu finias, il jetai, vous plongerâtes.
Futur : vous fairez, il saurai, vous boirerez, nous direrons, tu fis, tu prid, ils vuaient (???), il faisa, il pourat.

Dites, vous me croyez hein si je vous dis que j'ai fait leçon et exercices avant de leur donner le devoir et qu'ils ont été prévenus 1 semaine à l'avance et que j'ai pris les formes dans les tableaux de conjugaison de leur manuel, dont je leur avais signalé les pages ? (oui, ma phrase est trop longue )

Albertine: Je ne comprends pas, qu'a voulu dire l'élève ?

:lol!: Hermione, un grand moment.

Blackmail, on sent que tu n'a spas (encore) l'habitude : soit "le groupe eut l'idée", soit "ils eurent l'idée"

BlackMail a écrit:Albertine: Je ne comprends pas, qu'a voulu dire l'élève ?

ben, l'élève ne sait pas conjuguer le verbe avoir....et ne maîtrise pas les accords..... :lol: :lol:

Hermione0908 a écrit:Questionnaire de lecture sur Le Cid, en 4e. Oeuf corse, tout est rigoureusement recopié d'après les copies, fautes comprises, que ce soit de langue ou de ponctuation.

-

Contrôle de conjugaison sur les temps simples de l'indicatif en 5e et 4e. Je vous les mets en vrac et dans le désordre. Et je vous rappelle que mes 4e m'ont ri au nez quand j'ai fait ce rappel (et celle qui s'est le plus gaussé a eu 8...).
Présent : il mais, tu veut, j'employe, j'emloie, tu asseras, je veu, il vont.
Imparfait : nous finirons, je craindrai, tu croiiez, tu plongas, ils s'asseiairent.
Passé simple : il dois, ils doivent, je vien, nous rougisons, il est aller, ils fessaient (le verbe à conjuguer était "devoir", juste pour info...), je venai, ils duent, je viendrai, ils deverent, je veni, ils devîrent, nous rougissâmes, je vena, ils dûtes, tu finissas, tu finias, il jetai, vous plongerâtes.
Futur : vous fairez, il saurai, vous boirerez, nous direrons, tu fis, tu prid, ils vuaient (???), il faisa, il pourat.

Dites, vous me croyez hein si je vous dis que j'ai fait leçon et exercices avant de leur donner le devoir et qu'ils ont été prévenus 1 semaine à l'avance et que j'ai pris les formes dans les tableaux de conjugaison de leur manuel, dont je leur avais signalé les pages ? (oui, ma phrase est trop longue )

pour le Cid, je t'admire....les miens sont tellement faibles que j'ai renoncé une bonne fois pour toutes à Corneille et Racine au collège.
Pour la conjugaison....je suis toujours frappée par leur capacité à ne pas s'écouter, se relire et réfléchir. confondre imparfait et futur, c'est hallucinant : c'est quand même une histoire de bon sens, non ? l'oreille suffit, enfin il me semble.....

Ah merci Caribouc, je cherchais un sens comme "le groupe hurle l'idée"...
En 3è c'est effrayant, heureusement qu'on apprend les conjugaisons en primaire v_v (de toute façon toutes vos perles font peur...).

Hermione0908 a écrit:


Contrôle de conjugaison sur les temps simples de l'indicatif en 5e et 4e. Je vous les mets en vrac et dans le désordre. Et je vous rappelle que mes 4e m'ont ri au nez quand j'ai fait ce rappel (et celle qui s'est le plus gaussé a eu 8...).
Présent : il mais, tu veut, j'employe, j'emloie, tu asseras, je veu, il vont.
Imparfait : nous finirons, je craindrai, tu croiiez, tu plongas, ils s'asseiairent.
Passé simple : il dois, ils doivent, je vien, nous rougisons, il est aller, ils fessaient (le verbe à conjuguer était "devoir", juste pour info...), je venai, ils duent, je viendrai, ils deverent, je veni, ils devîrent, nous rougissâmes, je vena, ils dûtes, tu finissas, tu finias, il jetai, vous plongerâtes.
Futur : vous fairez, il saurai, vous boirerez, nous direrons, tu fis, tu prid, ils vuaient (???), il faisa, il pourat.

Dites, vous me croyez hein si je vous dis que j'ai fait leçon et exercices avant de leur donner le devoir et qu'ils ont été prévenus 1 semaine à l'avance et que j'ai pris les formes dans les tableaux de conjugaison de leur manuel, dont je leur avais signalé les pages ? (oui, ma phrase est trop longue )

Mais mince, alors !!!
Si cela avait été vu et revu et re-revu du CE1 au CM2, ce ne serait pas possible de lire des horreurs pareilles !!!

Je fais du soutien à une élève de 5 ème, ce n'est pas aussi dramatique chez elle, mais peu s'en faut !!!

Courage Hermoine !!!

Sapotille a écrit:

Hermione0908 a écrit:


Contrôle de conjugaison sur les temps simples de l'indicatif en 5e et 4e. Je vous les mets en vrac et dans le désordre. Et je vous rappelle que mes 4e m'ont ri au nez quand j'ai fait ce rappel (et celle qui s'est le plus gaussé a eu 8...).
Présent : il mais, tu veut, j'employe, j'emloie, tu asseras, je veu, il vont.
Imparfait : nous finirons, je craindrai, tu croiiez, tu plongas, ils s'asseiairent.
Passé simple : il dois, ils doivent, je vien, nous rougisons, il est aller, ils fessaient (le verbe à conjuguer était "devoir", juste pour info...), je venai, ils duent, je viendrai, ils deverent, je veni, ils devîrent, nous rougissâmes, je vena, ils dûtes, tu finissas, tu finias, il jetai, vous plongerâtes.
Futur : vous fairez, il saurai, vous boirerez, nous direrons, tu fis, tu prid, ils vuaient (???), il faisa, il pourat.

Mais mince, alors !!!
Si cela avait été vu et revu et re-revu du CE1 au CM2, ce ne serait pas possible de lire des horreurs pareilles !!!

Je fais du soutien à une élève de 5 ème, ce n'est pas aussi dramatique chez elle, mais peu s'en faut !!!

Courage Hermoine !!!

Hermione : j'ai les mêmes...en 3e !
On a revu le présent : ils ne savent toujours pas le conjuguer, de même que le passé composé. J'y ai pourtant passé du temps. La semaine prochaine, donc, c'est imparfait et passé simple... Comme j'attends la catastrophe, ce sera projeté : explications ou pas, de toute façon, ils n'en ont rien à faire et ne rendent même pas compte qu'ils ne parlent pas ainsi dans la vie de tous les jours ! (c'est ça qui me fait halluciner). Autant que j'occupe utilement mon temps pendant qu'ils recopient le cours.

mes 3e : on maîtrise la conjugaison , le lendemain contrôle. La moyenne : 8.55

Hermiony a écrit: ils ne se rendent même pas compte qu'ils ne parlent pas ainsi dans la vie de tous les jours ! (c'est ça qui me fait halluciner).

Même constat ! J'essaie pourtant de leur dire de s'inventer une phrase dans la tête, je leur explique qu'intuitivement, ils ont la bonne conjugaison, mais non, dès qu'on met des mots techniques dessus, y a plus personne.
Les moyennes de ces devoirs sont catastrophiques : 8,04 et 10,43 en 4e (pour moi, c'est typiquement le genre de devoir facile et cadeau où la moyenne de classe doit tourner autour de 14) 11,83 et 9,52 en 5e. Je ne vais pas non plus revenir encore une fois là-dessus, si ? Je peux y passer l'année à ce train-là !

Avec mes 4e, je devais passer au subjonctif mais on va rester sur l'indicatif .

A partir de la semaine prochaine, je remets en place les défis conjugaisons pour mes trois niveaux et deux collègues feront comme moi.

Ça marche comment tes défis conjugaison ? Je me disais qu'il allait falloir que je fasse des piqûres de rappel, genre un contrôle tous les 15 jours, 10 minutes, 10 formes, 10 points. Si tu as des idées, je prends.

albertine02 a écrit:"le groupe hure l'idée....."
dans une rédaction de 3ème....

Une orthographe de cochon !

Pour la bonne bouche, un petit mot saisi en classe :

- en reste ensemble de 12h à 2h ma mére vien me chercher j'ai l'impression que e. et. a. veulent pas que je vienne avec eux commsa jte raconte des trucs aussi... <3
- si L. reste, jmange avec elle à la cantine oux jmange avec E. et A. moi ! <3
- en ville ? <3 bha jvien alors mais a 2h00 faudra aller devan le sympli ma mére vient me chercher ! <3
- ouais mais jsais pas si E. et AL elles voudront que tu viennes.. <3
- si cetter prevue que je vient <3

Je ne comprends pas la surabondance de coeurs pour un message aussi factuel. Bien sûr, concernant la langue, on va se pendre de suite et on revient...

Le <3, c'est une sorte de ponctuation. Il y'en a un à chaque fin de phrase

J'ai essayé de faire lire un sms d'élève à mon copain, il n'a rien compris. Il ne dira plus que j'exagère quand je dis que le français, c'est une langue étrangère pour certains.

J'ai envoyé un sms à ma meilleure copine il y a peu en langage sms. Elle m'a répondu instantanément en me soufflant dans les bronches et me demandant si ça me prenait souvent d'écrire comme une ado de 12 ans (et elle est dentiste, pas prof de français ).

Oh, petits mots chez moi aussi.
Il y a une classe de 6ème, je ne sais pas ce qu'ils ont tous, mais dès qu'il y a un problème, ils viennent me voir. Et il y a très souvent des problèmes pendant les récrés car ils ne s'entendent pas entre eux. En plus, ce n'est même pas moi qui suis cette classe, mais ils m'ont adoptée. :lol:
Donc il y a quelques jours : "Madame, regardez !"
Petit mot doux du type "Manon, on t'aime, signé Yanis et Brandon". Oui, ils aiment à plusieurs dans cette classe...
"Mais madame, ce n'est pas nous qui avons écrit le mot, c'est Bidule qui l'a mis dans le cartable de Manon pour lui faire croire qu'on veut sortir avec elle, mais en fait c'est pas vrai."
(Bon, parfois c'est pour des choses plus graves qu'ils viennent me voir aussi... :lol: )
En l'occurrence, j'ai refilé le bébé et le petit mot à la vie sco. :lol:

pfff ! "Racine fut mêlé à l'affaire des poissons"

avec "Phèdre qu meurt en s'empoissonnant", je touche le fond...

Racine a écrit Britanniais en 1667

et ça continue :
A propos d'Iphigénie, "Le chef des grecs est coalisés avec sa femme qui est la soeur d'Hélène dont la cause de son enterrement est la guerre de Troie."

ysabel a écrit:Racine a écrit Britanniais en 1667

Un vrai candide.

L'homme de Tautavel avait internet (ce2)

ysabel a écrit:et ça continue :
A propos d'Iphigénie, "Le chef des grecs est coalisés avec sa femme qui est la soeur d'Hélène dont la cause de son enterrement est la guerre de Troie."