Perles de nos élèves.

"weed-end" (CM2) :lol:

En voilà un qui commence bien tôt les substances illicites :lol:

J'ai eu du mal à me retenir de rire

LadyC a écrit:En voilà un qui commence bien tôt les substances illicites :lol:

Autre confusion mais cette fois entre "sofa" et "surf". Du coup, l'élève en question a compris que l'enregistrement était une pub pour laver les surfs, que le surf était sale et qu'il devait se faire laver pour pouvoir aller surfer tranquilos.

- vous savez qui est l'écrivain du 20 s qui se livrait à des expérimentations stylistiques, comme par exemple écrire tout un livre sans ponctuation, genre une seule phrase interminable pour tout le roman ?
- Proust ?

:lol:

Classe de 4ème, découverte des traditions des fêtes de fin d'année en Espagne. Je leur explique que le 31 décembre, les Espagnols mangent 12 grains de raisin au rythme des 12 coups de minuit pour que l'année qui arrive soit prospère.
Une élève : Oh les pauvres, quand même...
Moi : Pardon?
L'élève en question : Bah oui Madame, ça fait pas grand chose, surtout pour un repas de fête!

Je sais que c'est la crise mais quand même...

Classe de première : dans la demie-heure qui reste après le contrôle cata, on fait un pendu avec des mots de bio. Un gamin, tout fier de lui, fait découvrir à ses camarades le virus de l'immunodefiscience aquise. Je lui ai dit qu'il avait un peu mélangé les sigles VIH et SIDA.

Leonor, un 4 a cru au début qu'ils devaient faire cela chaque fois que les coups des heures retentissent (une heure, deux heures, trois heures...) et manger un nombre de raisin identique à l'heure sonnée donc. Il s'est fait un tit film d'après la CE que je leur avais donné.

astopia a écrit:Leonor, un 4 a cru au début qu'ils devaient faire cela chaque fois que les coups des heures retentissent (une heure, deux heures, trois heures...) et manger un nombre de raisin identique à l'heure sonnée donc. Il s'est fait un tit film d'après la CE que je leur avais donné.

Ils sont trop forts, ces petits, ils sont trop forts! :shock:

Leonor91 a écrit:

astopia a écrit:Leonor, un 4 a cru au début qu'ils devaient faire cela chaque fois que les coups des heures retentissent (une heure, deux heures, trois heures...) et manger un nombre de raisin identique à l'heure sonnée donc. Il s'est fait un tit film d'après la CE que je leur avais donné.

Ils sont trop forts, ces petits, ils sont trop forts! :shock:

Toujours plein d'imagination !

Epreuve de Compréhension de l'oral en 2e.

Thème: la protection de l'environnement.

Pour cette épreuve les élèves doivent écouter un document inconnu sur un thème connu, et faire une synthèse en français de ce qu'ils ont compris.

J'en ai donc un qui m'écrit tout naturellement, que "l'Abruzzo est la région la plus multeuse pour insuler".

Si vous comprenez ce que ça veut dire, vous êtes forts!!

Kakamou, Kakamou, Kakamoulox !

Pardon, je me défoule ici, le retour aux copies est rude.
Perles orthographiques (et un peu syntaxiques). Attention, âmes sensibles... (enfin, qui de nous est encore une âme sensible sur ce plan-là ?)

"toca"
"s'avensa"
"en toute s'isnériter" (oui oui, le "s" a été inséré, c'est le cas de le dire, avant le "n")
"vous êtes la première personnes à qui je ne m'attendais pas qui me demande cela"
"qui murmur entre ses dents"
"très intéressent"
"plaisenterie"
"d'un air éssitant"
"d'accore"
"à la bonheur" (non, ce n'est pas du Pennac)
"d'un thon moquer" (celle-là je la garde précieusement :lol: ) (et non, ce n'est pas moi qui ai oublié le "u" de "moqueur")
"vous avençer le mariage"
"merçi" (sûrement pour éviter que l'on prononce "merki !" )

...dans une seule copie (mais pourquoi le sujet l'a-t-elle inspirée, elle ? pouvait pas se contenter d'un paragraphe ?) ; j'ai presque envie de me remercier tous ceux qui n'ont PAS fait la rédaction (je vous mets un zéro mais je vous bénis, mes petits)

Ah oui quand même!
En quelle classe se trouve cette délinquante de la langue française?

4e
Ce n'est rien à côté des 2des d'Ysabel, donc je n'ose pas trop me plaindre... Mais bon sang, pour un DM (donc avec toutes les vérifications possibles), ça les tuerait d'essayer, au moins ?

Nouvelle copie, nouvelle joie (oui, je vais lentement, mais c'est la faute à Néo, d'abord !) :

"Quel garantie vous offèrt ?"
"Qle mois [?????] à un conditions, vous devait me rendre..."
"Vous n'avais pas de coeur, c'est pour oufrire mon magazin."
"Vous ne voulais pas, bon je m'en fait vous n'aurait pas la somme."

Non, ce n'est pas une non francophone.

LadyC a écrit:Nouvelle copie, nouvelle joie (oui, je vais lentement, mais c'est la faute à Néo, d'abord !) :

"Quel garantie vous offèrt ?"
"Qle mois [?????] à un conditions, vous devait me rendre..."
"Vous n'avais pas de coeur, c'est pour oufrire mon magazin."
"Vous ne voulais pas, bon je m'en fait vous n'aurait pas la somme."

Non, ce n'est pas une non francophone.

"vous devait ganger votre acouariome sinon vaut poisson y ront ayeurs" Je mets combien /1 pour la maîtrise de la langue française?

-10

c'est pas un peu sévère?

On dirait ce qu'écrivent mes ce1... Et je les trouve déjà faibles

MrCailloux a écrit:

"vous devait ganger votre acouariome sinon vaut poisson y ront ayeurs" Je mets combien /1 pour la maîtrise de la langue française?

Il y a un moment où les perles ne font plus rire, mais donnent envie de pleurer !!!

Existe-t-il des "soins palliatifs" quand un jeune en est là ?

MrCailloux a écrit:

"vous devait ganger votre acouariome sinon vaut poisson y ront ayeurs" Je mets combien /1 pour la maîtrise de la langue française?

Je n'ai pas compris "ganger" ranger ou changer ? Il faudrait aussi que l'élève nous explique comment les poissons s'y prennent pour aller ailleurs.

Bah, ça me semble très simple :

Spoiler:

"Ont observe +sieur pics ≠" (Traduction : on observe plusieurs pics différents)

Élève de Terminale S
Sujet : les spectres

La pauvre petite n'aura qu'une mention Assez Bien au Noël prochain en juillet...

Albator a écrit:

MrCailloux a écrit:

"vous devait ganger votre acouariome sinon vaut poisson y ront ayeurs" Je mets combien /1 pour la maîtrise de la langue française?

Je n'ai pas compris "ganger" ranger ou changer ? Il faudrait aussi que l'élève nous explique comment les poissons s'y prennent pour aller ailleurs.

changer... et je ne sais pas comment ils s'y prennent non plus... je ne sais pas, elle voulait surement me replacer la notion de migration... (dans un aquarium??)