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paul31
Érudit

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par paul31 24/11/12, 06:56 pm
ysabel a écrit:j'y repense, cette semaine en 2de, j'ai expliqué les accents graves et aigus, rapidement, elle m'a dit : mais c'est facile en fait !

ben oui...


pale
Hermione0908
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par Hermione0908 24/11/12, 07:04 pm
J'ai refait en 4e le ç. Ben oui, en conjugaison, ça peut servir aussi... humhum Et je leur serine régulièrement qu'un E devant deux consonnes, ça fait è. Et qu'on ne coupe pas un mot au milieu d'une syllabe, ni après une apostrophe. Et qu'on ne met pas de virgule ou de point en début de ligne. Et... Bref, je m'arrête-là, sinon, on va tous pleurer.

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*Kati*
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par *Kati* 24/11/12, 07:40 pm
Euh... les dictées à la page 41 m'ont rendue Suspect ... pale ... affraid !
J'ai même pas réussi à les lire jusqu'au bout, tant c'était difficile à déchiffrer...
On dirait mes CP (en début d'année!!)... Mais comment faites-vous? Et que s'est-il donc passé (... ou non!) pour eux au début du primaire?

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LisaZenide
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par LisaZenide 24/11/12, 08:39 pm
Saloum a écrit:En quelle classe LisaZenide ?
5e... et dictée étudiée en classe avant... Sad
affraid et pale aussi en corrigeant...
Je commence à me motiver pour le deuxième paquet... 3 copies / 2 zéros... J'arrête pour la soirée et je vais profiter des amis qui sont à la maison sinon je vais pleurer...
paul31
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Érudit

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par paul31 24/11/12, 08:47 pm
*Kati* a écrit:Euh... les dictées à la page 41 m'ont rendue Suspect ... pale ... affraid !
J'ai même pas réussi à les lire jusqu'au bout, tant c'était difficile à déchiffrer...
On dirait mes CP (en début d'année!!)... Mais comment faites-vous? Et que s'est-il donc passé (... ou non!) pour eux au début du primaire?

J'ai une élève qui a eu 16,5 alors qu'elle est depuis la maternelle avec cet élève, ils ont donc eu le même enseignement.
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archeboc
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par archeboc 24/11/12, 10:24 pm
Hermione0908 a écrit:Et je leur serine régulièrement qu'un E devant deux consonnes, ça fait è.

Celle-là, c'est un peu compliqué. Avec juste cette explication, ils vont tous t'écrire "fenetre" et "reuplas". La règle à peu près exacte, c'est : devant deux consonnes, sauf si la première est brève et la seconde est longue.

Mais je ne me souviens pas qu'on me l'ai jamais expliqué à l'école. C'est un truc qu'on finit par sentir, en particulier avec des exercices de découpage de syllabes.

Non ?

*Kati*
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Habitué du forum

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par *Kati* 24/11/12, 10:51 pm
archeboc a écrit:
Hermione0908 a écrit:Et je leur serine régulièrement qu'un E devant deux consonnes, ça fait è.
Celle-là, c'est un peu compliqué. Avec juste cette explication, ils vont tous t'écrire "fenetre" et "reuplas". La règle à peu près exacte, c'est : devant deux consonnes, sauf si la première est brève et la seconde est longue.

Mais je ne me souviens pas qu'on me l'ai jamais expliqué à l'école. C'est un truc qu'on finit par sentir, en particulier avec des exercices de découpage de syllabes.

Non ?
Moi, j'ai lu (mais c'est dur à expliquer en CP! après en CM, pourquoi pas?) qu'on mettait un accent si le son [è] se trouve à la fin d'une syllabe: fe/nê/tre, sor/ciè/re
Dans la syllabe, on ne met pas d'accent : ga/let/te, es/car/got....
professeur

Cela doit vouloir dire la même chose, mais ça me semble plus simple.
Maintenant, j'ai pas vérifié si c'est TOUJOURS valable... Perles de nos élèves. - Page 35 3795679266

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Hermione0908
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Modérateur

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par Hermione0908 24/11/12, 11:11 pm
Mais en 4e, c'est pas censé être acquis ça ? Devrais-je vraiment leur rappeler qu'on met un ç devant a/o/u mais pas devant i/e (ce qu'ils font allègrement) ? Ça me choque beaucoup de devoir rappeler des éléments de phonétique aussi élémentaire. Je rappelle aussi que ça fait deux ans que je fais l'expérience de demander en 4e ce que sont les voyelles et que les réponses oscillent entre "C'est quoi une voyelle ?" et éventuellement la bonne réponse, mais pas de manière systématique, alors qu'on attendrait que ça fuse de manière réflexe de toutes les bouches, non ?

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Invité
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par Invité 25/11/12, 12:36 am
Elève de 5ème: "Une interrogative globale est une question qui regroupe les choses globalement". Merci Raffarin! professeur
louis09
louis09
Niveau 9

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par louis09 25/11/12, 02:08 am
2e fois de l'année mais pas dans la même classe :

I want to be a bitch !
MrCailloux
MrCailloux
Expert

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par MrCailloux 25/11/12, 03:03 am
louis09 a écrit:2e fois de l'année mais pas dans la même classe :

I want to be a bitch !

oooh bah phrase grammaticalement correcte... want TO + Vinf... boooon un vocabulaire un peu familier mais vu les pratiques dans les toilettes des établissements... ne soyons plus choqués!! Suspect
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Ancalimë
Niveau 5

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par Ancalimë 25/11/12, 10:09 am
Un élève de 3eme, impressionné par le culot de Cicéron lors de l'Affaire Sextus, s'exclame : "Eh, GG Cicéron !"

Moi :Gné:

Et les autres m'expliquent : "Madame, ça veut dire Good Game ! "Bien joué" Cicéron ! "

Ah... Very Happy J'ai trouvé ça drôle. Very Happy
totoro
totoro
Monarque

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par totoro 25/11/12, 10:30 am
*Kati* a écrit:
archeboc a écrit:
Hermione0908 a écrit:Et je leur serine régulièrement qu'un E devant deux consonnes, ça fait è.
Celle-là, c'est un peu compliqué. Avec juste cette explication, ils vont tous t'écrire "fenetre" et "reuplas". La règle à peu près exacte, c'est : devant deux consonnes, sauf si la première est brève et la seconde est longue.

Mais je ne me souviens pas qu'on me l'ai jamais expliqué à l'école. C'est un truc qu'on finit par sentir, en particulier avec des exercices de découpage de syllabes.

Non ?
Moi, j'ai lu (mais c'est dur à expliquer en CP! après en CM, pourquoi pas?) qu'on mettait un accent si le son [è] se trouve à la fin d'une syllabe: fe/nê/tre, sor/ciè/re
Dans la syllabe, on ne met pas d'accent : ga/let/te, es/car/got....
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Cela doit vouloir dire la même chose, mais ça me semble plus simple.
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Hermione0908 a écrit:Mais en 4e, c'est pas censé être acquis ça ? Devrais-je vraiment leur rappeler qu'on met un ç devant a/o/u mais pas devant i/e (ce qu'ils font allègrement) ? Ça me choque beaucoup de devoir rappeler des éléments de phonétique aussi élémentaire. Je rappelle aussi que ça fait deux ans que je fais l'expérience de demander en 4e ce que sont les voyelles et que les réponses oscillent entre "C'est quoi une voyelle ?" et éventuellement la bonne réponse, mais pas de manière systématique, alors qu'on attendrait que ça fuse de manière réflexe de toutes les bouches, non ?

Quand on voit comment ils coupent les mots (au collège et au lycée...), on se dit qu'ils ne savent pas ce qu'est une syllabe.

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albertine02
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Expert spécialisé

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par albertine02 25/11/12, 10:35 am
Ancalimë a écrit:Un élève de 3eme, impressionné par le culot de Cicéron lors de l'Affaire Sextus, s'exclame : "Eh, GG Cicéron !"

Moi :Gné:

Et les autres m'expliquent : "Madame, ça veut dire Good Game ! "Bien joué" Cicéron ! "

Ah... Very Happy J'ai trouvé ça drôle. Very Happy

un peu comme Molière qui est swag, m'a-t-on dit cette semaine.....Wink
Ajupouet
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par Ajupouet 25/11/12, 10:37 am
*Kati* a écrit:
archeboc a écrit:
Hermione0908 a écrit:Et je leur serine régulièrement qu'un E devant deux consonnes, ça fait è.
Celle-là, c'est un peu compliqué. Avec juste cette explication, ils vont tous t'écrire "fenetre" et "reuplas". La règle à peu près exacte, c'est : devant deux consonnes, sauf si la première est brève et la seconde est longue.

Mais je ne me souviens pas qu'on me l'ai jamais expliqué à l'école. C'est un truc qu'on finit par sentir, en particulier avec des exercices de découpage de syllabes.

Non ?
Moi, j'ai lu (mais c'est dur à expliquer en CP! après en CM, pourquoi pas?) qu'on mettait un accent si le son [è] se trouve à la fin d'une syllabe: fe/nê/tre, sor/ciè/re
Dans la syllabe, on ne met pas d'accent : ga/let/te, es/car/got....
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Cela doit vouloir dire la même chose, mais ça me semble plus simple.
Maintenant, j'ai pas vérifié si c'est TOUJOURS valable... Perles de nos élèves. - Page 35 3795679266

C'est rigolo, ma fille m'a posé une question là dessus ce matin, car elle est furax d'avoir perdu des points à sa dictée à cause de ça ( cm2). Elle me dit " pourquoi la maîtresse ne nous a pas dit qu'il y a des exceptions à la règle des accents? Parce que après, et bien le è il est au milieu de la syllabe non? "

Donc, après est il à considérer comme une exception? A moins qu'on fasse abstraction du s muet? Perles de nos élèves. - Page 35 3795679266

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Lédissé
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par Lédissé 25/11/12, 10:42 am
albertine02 a écrit:
Ancalimë a écrit:Un élève de 3eme, impressionné par le culot de Cicéron lors de l'Affaire Sextus, s'exclame : "Eh, GG Cicéron !"

Moi :Gné:

Et les autres m'expliquent : "Madame, ça veut dire Good Game ! "Bien joué" Cicéron ! "

Ah... Very Happy J'ai trouvé ça drôle. Very Happy

un peu comme Molière qui est swag, m'a-t-on dit cette semaine.....Wink

Qu'est-ce que c'est ça, "swag" ? :shock:

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Life is not governed by will or intention. Life is a question of nerves, and fibres, and slowly built-up cells in which thought hides itself and passion has its dreams. Oscar Wilde


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albertine02
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par albertine02 25/11/12, 10:53 am
j'ai dû aller voir sur internet (et suis passée pour la ringarde de service)
en gros, c'est : stylé.
Donc Molière dans le Bourgeois Gentilhomme est stylé. heu
Lédissé
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Esprit sacré

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par Lédissé 25/11/12, 11:00 am
Razz J'ai une élève qui m'adore et qui me dit tout le temps que je suis (ou que je parle de manière) "trop stylée, madame !" Elle a la mort dans l'âme quand je lui dis (donc à chaque fois) que ce n'est pas un vocabulaire correct.

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par *Kati* 25/11/12, 11:05 am
Ajupouet a écrit:
*Kati* a écrit:
archeboc a écrit:
Hermione0908 a écrit:Et je leur serine régulièrement qu'un E devant deux consonnes, ça fait è.
Celle-là, c'est un peu compliqué. Avec juste cette explication, ils vont tous t'écrire "fenetre" et "reuplas". La règle à peu près exacte, c'est : devant deux consonnes, sauf si la première est brève et la seconde est longue.

Mais je ne me souviens pas qu'on me l'ai jamais expliqué à l'école. C'est un truc qu'on finit par sentir, en particulier avec des exercices de découpage de syllabes.

Non ?
Moi, j'ai lu (mais c'est dur à expliquer en CP! après en CM, pourquoi pas?) qu'on mettait un accent si le son [è] se trouve à la fin d'une syllabe: fe/nê/tre, sor/ciè/re
Dans la syllabe, on ne met pas d'accent : ga/let/te, es/car/got....
professeur

Cela doit vouloir dire la même chose, mais ça me semble plus simple.
Maintenant, j'ai pas vérifié si c'est TOUJOURS valable... Perles de nos élèves. - Page 35 3795679266

C'est rigolo, ma fille m'a posé une question là dessus ce matin, car elle est furax d'avoir perdu des points à sa dictée à cause de ça ( cm2). Elle me dit " pourquoi la maîtresse ne nous a pas dit qu'il y a des exceptions à la règle des accents? Parce que après, et bien le è il est au milieu de la syllabe non? "

Donc, après est il à considérer comme une exception? A moins qu'on fasse abstraction du s muet? Perles de nos élèves. - Page 35 3795679266
Ben non, il n'est pas au milieu de la syllabe:
"a/près"
La lettre "s" ne se prononce pas (donc, on doit préciser que c'est "la syllabe dite").
En revanche, dans "es/car/got" la lettre "s" correspond au son [s]...
Wink

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gnafron2004
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par gnafron2004 25/11/12, 11:05 am
ben, apprends-lui d'autres expressions !
quand ils me disent "p..ain !" je leur apprend fichtre, diantre, etc...ils adorent !
Iphigénie
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par Iphigénie 25/11/12, 11:08 am

albertine02 a écrit:

Ancalimë a écrit:Un élève de 3eme, impressionné par le culot de Cicéron lors de l'Affaire Sextus, s'exclame : "Eh, GG Cicéron !"
Moi Gné

Et les autres m'expliquent : "Madame, ça veut dire Good Game ! "Bien joué" Cicéron ! "

Ah... Very Happy J'ai trouvé ça drôle. Very Happy



un peu comme Molière qui est swag, m'a-t-on dit cette semaine.....Wink



Qu'est-ce que c'est ça, "swag" ?
bon, ben moi je suis "game over" alors Suspect
JEMS
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Grand Maître

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par JEMS 25/11/12, 11:10 am
Mais où est le smiley "pendu" ? Coeff 6 au bac !

Extrait (chéri est mort de rire et dépité de me voir ainsi).

"L'économie de tous les pays est basé à présent sur l'économie mondiale et tout est lié. Les banque avec les entreprises font des échanges avec d'autre entreprise d'autre pays eux même lé à leur propre banque constituant l'économie de leur propre pays donc forcément contribuant à l'économie des autres pays, ayant chaqu'un leurs propre culture partagé a chaque échange que ce soit en flux monétaire avec les différentes monnaie, en flux d'individu ou de bien et service représentant à chaque fois un pays"
titanic titanic :Gné:
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Patissot
Doyen

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par Patissot 25/11/12, 11:11 am
louis09 a écrit:2e fois de l'année mais pas dans la même classe :

I want to be a bitch !

Beau projet, elle n'aura pas à forcer sa nature.

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albertine02
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par albertine02 25/11/12, 11:12 am
LadyC a écrit: Razz J'ai une élève qui m'adore et qui me dit tout le temps que je suis (ou que je parle de manière) "trop stylée, madame !" Elle a la mort dans l'âme quand je lui dis (donc à chaque fois) que ce n'est pas un vocabulaire correct.


évidemment que ce n'est pas un vocabulaire correct : il faut dire swag !!!!!! Very Happy
JEMS
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par JEMS 25/11/12, 11:13 am
Patissot a écrit:
louis09 a écrit:2e fois de l'année mais pas dans la même classe :

I want to be a bitch !

Beau projet, elle n'aura pas à forcer sa nature.

Enorme ! yesyes yesyes yesyes yesyes yesyes
Lédissé
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Esprit sacré

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par Lédissé 25/11/12, 11:16 am
albertine02 a écrit:
LadyC a écrit: Razz J'ai une élève qui m'adore et qui me dit tout le temps que je suis (ou que je parle de manière) "trop stylée, madame !" Elle a la mort dans l'âme quand je lui dis (donc à chaque fois) que ce n'est pas un vocabulaire correct.

évidemment que ce n'est pas un vocabulaire correct : il faut dire swag !!!!!! Very Happy

:lol!:

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