- paul31Érudit
ysabel a écrit:j'y repense, cette semaine en 2de, j'ai expliqué les accents graves et aigus, rapidement, elle m'a dit : mais c'est facile en fait !
ben oui...
- Hermione0908Modérateur
J'ai refait en 4e le ç. Ben oui, en conjugaison, ça peut servir aussi... Et je leur serine régulièrement qu'un E devant deux consonnes, ça fait è. Et qu'on ne coupe pas un mot au milieu d'une syllabe, ni après une apostrophe. Et qu'on ne met pas de virgule ou de point en début de ligne. Et... Bref, je m'arrête-là, sinon, on va tous pleurer.
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- *Kati*Habitué du forum
Euh... les dictées à la page 41 m'ont rendue ... ... !
J'ai même pas réussi à les lire jusqu'au bout, tant c'était difficile à déchiffrer...
On dirait mes CP (en début d'année!!)... Mais comment faites-vous? Et que s'est-il donc passé (... ou non!) pour eux au début du primaire?
J'ai même pas réussi à les lire jusqu'au bout, tant c'était difficile à déchiffrer...
On dirait mes CP (en début d'année!!)... Mais comment faites-vous? Et que s'est-il donc passé (... ou non!) pour eux au début du primaire?
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Qui sème des fleurs,
récolte la tendresse...
- LisaZenideExpert spécialisé
5e... et dictée étudiée en classe avant...Saloum a écrit:En quelle classe LisaZenide ?
et aussi en corrigeant...
Je commence à me motiver pour le deuxième paquet... 3 copies / 2 zéros... J'arrête pour la soirée et je vais profiter des amis qui sont à la maison sinon je vais pleurer...
- paul31Érudit
*Kati* a écrit:Euh... les dictées à la page 41 m'ont rendue ... ... !
J'ai même pas réussi à les lire jusqu'au bout, tant c'était difficile à déchiffrer...
On dirait mes CP (en début d'année!!)... Mais comment faites-vous? Et que s'est-il donc passé (... ou non!) pour eux au début du primaire?
J'ai une élève qui a eu 16,5 alors qu'elle est depuis la maternelle avec cet élève, ils ont donc eu le même enseignement.
- archebocEsprit éclairé
Hermione0908 a écrit:Et je leur serine régulièrement qu'un E devant deux consonnes, ça fait è.
Celle-là, c'est un peu compliqué. Avec juste cette explication, ils vont tous t'écrire "fenetre" et "reuplas". La règle à peu près exacte, c'est : devant deux consonnes, sauf si la première est brève et la seconde est longue.
Mais je ne me souviens pas qu'on me l'ai jamais expliqué à l'école. C'est un truc qu'on finit par sentir, en particulier avec des exercices de découpage de syllabes.
Non ?
- *Kati*Habitué du forum
Moi, j'ai lu (mais c'est dur à expliquer en CP! après en CM, pourquoi pas?) qu'on mettait un accent si le son [è] se trouve à la fin d'une syllabe: fe/nê/tre, sor/ciè/rearcheboc a écrit:Celle-là, c'est un peu compliqué. Avec juste cette explication, ils vont tous t'écrire "fenetre" et "reuplas". La règle à peu près exacte, c'est : devant deux consonnes, sauf si la première est brève et la seconde est longue.Hermione0908 a écrit:Et je leur serine régulièrement qu'un E devant deux consonnes, ça fait è.
Mais je ne me souviens pas qu'on me l'ai jamais expliqué à l'école. C'est un truc qu'on finit par sentir, en particulier avec des exercices de découpage de syllabes.
Non ?
Dans la syllabe, on ne met pas d'accent : ga/let/te, es/car/got....
Cela doit vouloir dire la même chose, mais ça me semble plus simple.
Maintenant, j'ai pas vérifié si c'est TOUJOURS valable...
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- Hermione0908Modérateur
Mais en 4e, c'est pas censé être acquis ça ? Devrais-je vraiment leur rappeler qu'on met un ç devant a/o/u mais pas devant i/e (ce qu'ils font allègrement) ? Ça me choque beaucoup de devoir rappeler des éléments de phonétique aussi élémentaire. Je rappelle aussi que ça fait deux ans que je fais l'expérience de demander en 4e ce que sont les voyelles et que les réponses oscillent entre "C'est quoi une voyelle ?" et éventuellement la bonne réponse, mais pas de manière systématique, alors qu'on attendrait que ça fuse de manière réflexe de toutes les bouches, non ?
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- InvitéInvité
Elève de 5ème: "Une interrogative globale est une question qui regroupe les choses globalement". Merci Raffarin!
- louis09Niveau 9
2e fois de l'année mais pas dans la même classe :
I want to be a bitch !
I want to be a bitch !
- MrCaillouxExpert
louis09 a écrit:2e fois de l'année mais pas dans la même classe :
I want to be a bitch !
oooh bah phrase grammaticalement correcte... want TO + Vinf... boooon un vocabulaire un peu familier mais vu les pratiques dans les toilettes des établissements... ne soyons plus choqués!!
- AncalimëNiveau 5
Un élève de 3eme, impressionné par le culot de Cicéron lors de l'Affaire Sextus, s'exclame : "Eh, GG Cicéron !"
Moi :Gné:
Et les autres m'expliquent : "Madame, ça veut dire Good Game ! "Bien joué" Cicéron ! "
Ah... J'ai trouvé ça drôle.
Moi :Gné:
Et les autres m'expliquent : "Madame, ça veut dire Good Game ! "Bien joué" Cicéron ! "
Ah... J'ai trouvé ça drôle.
- totoroMonarque
*Kati* a écrit:Moi, j'ai lu (mais c'est dur à expliquer en CP! après en CM, pourquoi pas?) qu'on mettait un accent si le son [è] se trouve à la fin d'une syllabe: fe/nê/tre, sor/ciè/rearcheboc a écrit:Celle-là, c'est un peu compliqué. Avec juste cette explication, ils vont tous t'écrire "fenetre" et "reuplas". La règle à peu près exacte, c'est : devant deux consonnes, sauf si la première est brève et la seconde est longue.Hermione0908 a écrit:Et je leur serine régulièrement qu'un E devant deux consonnes, ça fait è.
Mais je ne me souviens pas qu'on me l'ai jamais expliqué à l'école. C'est un truc qu'on finit par sentir, en particulier avec des exercices de découpage de syllabes.
Non ?
Dans la syllabe, on ne met pas d'accent : ga/let/te, es/car/got....
Cela doit vouloir dire la même chose, mais ça me semble plus simple.
Maintenant, j'ai pas vérifié si c'est TOUJOURS valable...
Hermione0908 a écrit:Mais en 4e, c'est pas censé être acquis ça ? Devrais-je vraiment leur rappeler qu'on met un ç devant a/o/u mais pas devant i/e (ce qu'ils font allègrement) ? Ça me choque beaucoup de devoir rappeler des éléments de phonétique aussi élémentaire. Je rappelle aussi que ça fait deux ans que je fais l'expérience de demander en 4e ce que sont les voyelles et que les réponses oscillent entre "C'est quoi une voyelle ?" et éventuellement la bonne réponse, mais pas de manière systématique, alors qu'on attendrait que ça fuse de manière réflexe de toutes les bouches, non ?
Quand on voit comment ils coupent les mots (au collège et au lycée...), on se dit qu'ils ne savent pas ce qu'est une syllabe.
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- albertine02Expert spécialisé
Ancalimë a écrit:Un élève de 3eme, impressionné par le culot de Cicéron lors de l'Affaire Sextus, s'exclame : "Eh, GG Cicéron !"
Moi :Gné:
Et les autres m'expliquent : "Madame, ça veut dire Good Game ! "Bien joué" Cicéron ! "
Ah... J'ai trouvé ça drôle.
un peu comme Molière qui est swag, m'a-t-on dit cette semaine.....
- AjupouetFidèle du forum
*Kati* a écrit:Moi, j'ai lu (mais c'est dur à expliquer en CP! après en CM, pourquoi pas?) qu'on mettait un accent si le son [è] se trouve à la fin d'une syllabe: fe/nê/tre, sor/ciè/rearcheboc a écrit:Celle-là, c'est un peu compliqué. Avec juste cette explication, ils vont tous t'écrire "fenetre" et "reuplas". La règle à peu près exacte, c'est : devant deux consonnes, sauf si la première est brève et la seconde est longue.Hermione0908 a écrit:Et je leur serine régulièrement qu'un E devant deux consonnes, ça fait è.
Mais je ne me souviens pas qu'on me l'ai jamais expliqué à l'école. C'est un truc qu'on finit par sentir, en particulier avec des exercices de découpage de syllabes.
Non ?
Dans la syllabe, on ne met pas d'accent : ga/let/te, es/car/got....
Cela doit vouloir dire la même chose, mais ça me semble plus simple.
Maintenant, j'ai pas vérifié si c'est TOUJOURS valable...
C'est rigolo, ma fille m'a posé une question là dessus ce matin, car elle est furax d'avoir perdu des points à sa dictée à cause de ça ( cm2). Elle me dit " pourquoi la maîtresse ne nous a pas dit qu'il y a des exceptions à la règle des accents? Parce que après, et bien le è il est au milieu de la syllabe non? "
Donc, après est il à considérer comme une exception? A moins qu'on fasse abstraction du s muet?
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- LédisséEsprit sacré
albertine02 a écrit:Ancalimë a écrit:Un élève de 3eme, impressionné par le culot de Cicéron lors de l'Affaire Sextus, s'exclame : "Eh, GG Cicéron !"
Moi :Gné:
Et les autres m'expliquent : "Madame, ça veut dire Good Game ! "Bien joué" Cicéron ! "
Ah... J'ai trouvé ça drôle.
un peu comme Molière qui est swag, m'a-t-on dit cette semaine.....
Qu'est-ce que c'est ça, "swag" ? :shock:
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Life is what happens to you while you're making other plans. John Lennon
Life is not governed by will or intention. Life is a question of nerves, and fibres, and slowly built-up cells in which thought hides itself and passion has its dreams. Oscar Wilde
Bien que femme, je me suis permis_ / demandé_ / rendu_ compte / fait_ désirer... etc._
- albertine02Expert spécialisé
j'ai dû aller voir sur internet (et suis passée pour la ringarde de service)
en gros, c'est : stylé.
Donc Molière dans le Bourgeois Gentilhomme est stylé.
en gros, c'est : stylé.
Donc Molière dans le Bourgeois Gentilhomme est stylé.
- LédisséEsprit sacré
J'ai une élève qui m'adore et qui me dit tout le temps que je suis (ou que je parle de manière) "trop stylée, madame !" Elle a la mort dans l'âme quand je lui dis (donc à chaque fois) que ce n'est pas un vocabulaire correct.
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Life is what happens to you while you're making other plans. John Lennon
Life is not governed by will or intention. Life is a question of nerves, and fibres, and slowly built-up cells in which thought hides itself and passion has its dreams. Oscar Wilde
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- *Kati*Habitué du forum
Ben non, il n'est pas au milieu de la syllabe:Ajupouet a écrit:*Kati* a écrit:Moi, j'ai lu (mais c'est dur à expliquer en CP! après en CM, pourquoi pas?) qu'on mettait un accent si le son [è] se trouve à la fin d'une syllabe: fe/nê/tre, sor/ciè/rearcheboc a écrit:Celle-là, c'est un peu compliqué. Avec juste cette explication, ils vont tous t'écrire "fenetre" et "reuplas". La règle à peu près exacte, c'est : devant deux consonnes, sauf si la première est brève et la seconde est longue.Hermione0908 a écrit:Et je leur serine régulièrement qu'un E devant deux consonnes, ça fait è.
Mais je ne me souviens pas qu'on me l'ai jamais expliqué à l'école. C'est un truc qu'on finit par sentir, en particulier avec des exercices de découpage de syllabes.
Non ?
Dans la syllabe, on ne met pas d'accent : ga/let/te, es/car/got....
Cela doit vouloir dire la même chose, mais ça me semble plus simple.
Maintenant, j'ai pas vérifié si c'est TOUJOURS valable...
C'est rigolo, ma fille m'a posé une question là dessus ce matin, car elle est furax d'avoir perdu des points à sa dictée à cause de ça ( cm2). Elle me dit " pourquoi la maîtresse ne nous a pas dit qu'il y a des exceptions à la règle des accents? Parce que après, et bien le è il est au milieu de la syllabe non? "
Donc, après est il à considérer comme une exception? A moins qu'on fasse abstraction du s muet?
"a/près"
La lettre "s" ne se prononce pas (donc, on doit préciser que c'est "la syllabe dite").
En revanche, dans "es/car/got" la lettre "s" correspond au son [s]...
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Qui sème des fleurs,
récolte la tendresse...
- gnafron2004Grand sage
ben, apprends-lui d'autres expressions !
quand ils me disent "p..ain !" je leur apprend fichtre, diantre, etc...ils adorent !
quand ils me disent "p..ain !" je leur apprend fichtre, diantre, etc...ils adorent !
- IphigénieProphète
bon, ben moi je suis "game over" alorsalbertine02 a écrit:
Ancalimë a écrit:Un élève de 3eme, impressionné par le culot de Cicéron lors de l'Affaire Sextus, s'exclame : "Eh, GG Cicéron !"
Moi Gné
Et les autres m'expliquent : "Madame, ça veut dire Good Game ! "Bien joué" Cicéron ! "
Ah... Very Happy J'ai trouvé ça drôle. Very Happy
un peu comme Molière qui est swag, m'a-t-on dit cette semaine.....Wink
Qu'est-ce que c'est ça, "swag" ?
- JEMSGrand Maître
Mais où est le smiley "pendu" ? Coeff 6 au bac !
Extrait (chéri est mort de rire et dépité de me voir ainsi).
"L'économie de tous les pays est basé à présent sur l'économie mondiale et tout est lié. Les banque avec les entreprises font des échanges avec d'autre entreprise d'autre pays eux même lé à leur propre banque constituant l'économie de leur propre pays donc forcément contribuant à l'économie des autres pays, ayant chaqu'un leurs propre culture partagé a chaque échange que ce soit en flux monétaire avec les différentes monnaie, en flux d'individu ou de bien et service représentant à chaque fois un pays"
:Gné:
Extrait (chéri est mort de rire et dépité de me voir ainsi).
"L'économie de tous les pays est basé à présent sur l'économie mondiale et tout est lié. Les banque avec les entreprises font des échanges avec d'autre entreprise d'autre pays eux même lé à leur propre banque constituant l'économie de leur propre pays donc forcément contribuant à l'économie des autres pays, ayant chaqu'un leurs propre culture partagé a chaque échange que ce soit en flux monétaire avec les différentes monnaie, en flux d'individu ou de bien et service représentant à chaque fois un pays"
:Gné:
- PatissotDoyen
louis09 a écrit:2e fois de l'année mais pas dans la même classe :
I want to be a bitch !
Beau projet, elle n'aura pas à forcer sa nature.
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« Déjà, certaines portions de ma vie ressemblent aux salles dégarnies d'un palais trop vaste, qu'un propriétaire appauvri renonce à occuper tout entier. »
- albertine02Expert spécialisé
LadyC a écrit: J'ai une élève qui m'adore et qui me dit tout le temps que je suis (ou que je parle de manière) "trop stylée, madame !" Elle a la mort dans l'âme quand je lui dis (donc à chaque fois) que ce n'est pas un vocabulaire correct.
évidemment que ce n'est pas un vocabulaire correct : il faut dire swag !!!!!!
- JEMSGrand Maître
Patissot a écrit:louis09 a écrit:2e fois de l'année mais pas dans la même classe :
I want to be a bitch !
Beau projet, elle n'aura pas à forcer sa nature.
Enorme !
- LédisséEsprit sacré
albertine02 a écrit:LadyC a écrit: J'ai une élève qui m'adore et qui me dit tout le temps que je suis (ou que je parle de manière) "trop stylée, madame !" Elle a la mort dans l'âme quand je lui dis (donc à chaque fois) que ce n'est pas un vocabulaire correct.
évidemment que ce n'est pas un vocabulaire correct : il faut dire swag !!!!!!
:lol!:
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Life is not governed by will or intention. Life is a question of nerves, and fibres, and slowly built-up cells in which thought hides itself and passion has its dreams. Oscar Wilde
Bien que femme, je me suis permis_ / demandé_ / rendu_ compte / fait_ désirer... etc._
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