DNB Histoire Géographie EC 2012...

Je me suis mal exprimé, quand je parlais de la correction rapide, je pensais au brevet classique.

Personne n'est allée à la réunion d'harmonisation de la correction? Ma CDE a reçu un mail vendredi matin, pendant l'épreuve d'HG, signalant un problème avec le sujet; ce problème étant minime, il a été décidé de ne pas en informer les élèves qui composaient. Je lui ai demandé quel était ce problème mais elle ne m'a pas répondu. Etant curieuse, je me demande si cela a été abordé en réunion.

Ma CDE a reçu un mail vendredi matin, pendant l'épreuve d'HG, signalant un problème avec le sujet; ce problème étant minime, il a été décidé de ne pas en informer les élèves qui composaient

Peut-être la Russie, demandée dans les repères mais qui ne fait pas partie des repères spatiaux à connaître.

Malaga a écrit:Ma CDE a reçu un mail vendredi matin, pendant l'épreuve d'HG, signalant un problème avec le sujet

Rien reçu de tel dans mon académie.

La Russie fait partie des repères spatiaux à connaître.
Ne serait-ce pas la Belgique, non mentionnée dans les pays appartenant à la zone euro?

C'est vrai qu'il y avait quelques erreurs sur la carte : euros en Belgique, en Slovénie, Serbie candidate à l'adhésion
Je trouvais la question sur cette carte mal formulée.

Les élèves ont écrit la même réponse pour les questions 2 et 3 en histoire : l'emprunt

Revenue des corrections... Tout évidemment a été fait pour que les élèves aient un max de points. Beaucoup d'histoire, peu de géo. Des paragraphes en histoire d'une indigence effroyable (aucune connaissance perso, à part les rats qui finissent en ragout... ). En géo, des paragraphe mal structurés, quasiment aucune connaissance perso non plus. Et l'EC... Une splendeur de paraphrase. A la fin, je ne lisais même plus, je mettais 4, car ce n'est que du recopiage.

Quelques perles "l'emprunt pubique", "la triande", "les femmes se mettent enfin à travailler " "pour la 1ère fois, les femmes travaillent". Et je ne sais pas ce que vous avez eu, vous, dans le corrigé : "rôle habituel des femmes : le foyer".

Bref, beaucoup d'ennui.

Pareil, sauf que les paraphrases, j'ai allumé à la notation.

Je n'ai jamais corrigé aussi vite...

Beaucoup d'élèves ont du sortir de leur salle d'examen en pensant que c'était "trop facile" mais moi j'ai plutôt trouvé ça "trop mauvais". Les copies où apparaissaient des connaissances (ne serait-ce que les dates de la guerre ) étaient bien rares... Très peu de copies de géo, toutes très mauvaises. Quant à l'éducation civique, passé les 4 points cadeaux des questions on s'aperçoit vite que les élèves n'ont rien compris aux pouvoirs du président. J'ai lu des dizaines de fois qu'il avait tous les pouvoirs... Un seul élève a parlé de l'actualité en intro !

Je suis contente de ne plus corriger de paragraphes argumentés. Je sais que ce qui nous attends n'est pas glorieux mais j'ai été écœurée par ces copies...

53 copies. 2h40.

21 absents.

4 paragraphes argumentés complets (H /G /EC confondus).

Vive le Brevet Pro.

petites perles:

"Maintenant la médecine, qui faisait d'énormes progrès, amputait le soldat"

"En 1917, l'URSS se retire de la guerre à cause d'une révolution"

Intro: "les poilus vont-ils craquer ?"
Conclu: "on ne peut pas quitter une guerre tant qu'elle n'est pas finie..."

"On demande aux français de se reproduire"

"une guerre de boucherie", "une boucherie de guerre", "la grande boucherie"...

"Océan Indianne"

Jusqu'à la dernière copie, ce DNB était absurde. Des sujets faciles (sauf peut être la géo...) Des questions idiotes où la réflexion est complétement absente. De la paraphrase de doc non stop. Très, très peu de connaissances dans mes copies...et pourtant, la 1ère GM, c'était le sujet archi-connu. La synthèse de l'EC se résumait à recopier le doc 1, les articles de la Constitution décrivant les pouvoirs du PDLR.

Bon allez, c'est la fin d'une époque.... et c'est tant mieux. Mais la prochaine ressemblera à quoi ?

Docteur OX a écrit:petites perles:

"Maintenant la médecine, qui faisait d'énormes progrès, amputait le soldat"

"En 1917, l'URSS se retire de la guerre à cause d'une révolution"

Intro: "les poilus vont-ils craquer ?"
Conclu: "on ne peut pas quitter une guerre tant qu'elle n'est pas finie..."

"On demande aux français de se reproduire"

"une guerre de boucherie", "une boucherie de guerre", "la grande boucherie"...

"Océan Indianne"

Jusqu'à la dernière copie, ce DNB était absurde. Des sujets faciles (sauf peut être la géo...) Des questions idiotes où la réflexion est complétement absente. De la paraphrase de doc non stop. Très, très peu de connaissances dans mes copies...et pourtant, la 1ère GM, c'était le sujet archi-connu. La synthèse de l'EC se résumait à recopier le doc 1, les articles de la Constitution décrivant les pouvoirs du PDLR.

Bon allez, c'est la fin d'une époque.... et c'est tant mieux. Mais la prochaine ressemblera à quoi ?

Il voulait parler du Traité de Brest-Litovsk (mars 1918), j'imagine ...

sandman a écrit:

Docteur OX a écrit:petites perles:


"En 1917, l'URSS se retire de la guerre à cause d'une révolution"

Il voulait parler du Traité de Brest-Litovsk (mars 1918), j'imagine ...

Non, non, Brest-Litovsk c'est un gâteau.

De retour de la correction. 53 copies: la moitié devait venir d'un super collège, l'autre d'un collège lambda. Pour la première moitié, j'ai eu des PA de presque deux pages, aucune faute d'orthographe, des élèves qui emploient la passé simple... Sur ces 26 copies, seules deux n'ont pas eu la moyenne. Quel plaisir de lire des copies bien écrites.
D'ailleurs, cela m'interroge. Enseignant dans un collège moyen, voire pas terrible, j'ai peut-être surnoté ces élèves. A l'inverse, si mes élèves sont notés par un prof enseignant dans un super collège, ne va-t-il pas se montrer plus exigeant que je ne le suis?

Les consignes pour la correction étaient bizarres, comme d'habitude. Pour les repères, on accepte 1945 pour le droit de vote des femmes. Par contre, si l'élève écrit "Atlantique" et non "océan Atlantique", il a 0 point (même pas 0.5).
A la question "L'UE est-elle attractive?", on met 0.5 si l'élève répond "Non" et qu'il le justifie bien.
A la question "Quel article de la Constitution montre que le Président est le premier personnage de l'Etat", tous les articles étaient acceptés!!! L'élève avait 1pt s'il répond "L'article 5" 0.5pt pour toutes les autres réponses.

A la question "L'UE est-elle attractive?", on met 0.5 si l'élève répond "Non" et qu'il le justifie bien.

Quel élément du document permettait de dire que l'UE n'était pas attractive?

christophevan a écrit:

A la question "L'UE est-elle attractive?", on met 0.5 si l'élève répond "Non" et qu'il le justifie bien.

Quel élément du document permettait de dire que l'UE n'était pas attractive?

La laideur de la carte...

christophevan a écrit:

A la question "L'UE est-elle attractive?", on met 0.5 si l'élève répond "Non" et qu'il le justifie bien.

Quel élément du document permettait de dire que l'UE n'était pas attractive?

Aucune idée! Fort heureusement, tous les élèves que j'ai corrigé ont répondu "Oui".

Quelques perles relevées. En géographie: "L'UE connait un grand succès agricole grâce à ses pays plats comme la France ou l'Espagne"; "L'UE doit faire attention aux trous budgétaires et ne pas tomber à la renverse dedans tant qu'il est encore temps de changer les choses car le changement, c'est maintenant" (phrase de conclusion du PA); "L'UE est une puissance touristique grâce à son nombre affolant de touristes".

En histoire: à la question "Quel rôle jouent les femmes durant la IGM?", une élève a répondu "Le rôle des femmes est de fabriquer du lait dans les usines"!!. Un autre élève plaint les soldats qui vivent "dans des tranchées creusées à même le sol".

En éducation civique: "Le Président a beaucoup de pouvoirs et c'est une place très bien placée"; "Le Président est l'Homme la France" (avec le H en majuscule pour bien insister); "Sans le Président, la France serait légèrement désorientée".

50 copies (dont 5 de géo seulement) (+ qq'unes d'un collègue qui ne s'en sortait pas)
2 corrigés : le national et le régional

Bcp de pts donnés donc seulement 4 copies en dessous de 20

les perles:
1992: droit de vote des femmes
le Kazakhstan à la place de la Chine
Président élit son 1er ministre et ses ministres
Président élu lors d'un referendum (plusieurs fois)
le président vit dans un stress permanent
les obusettes pour les munitionnettes

Malaga a écrit:De retour de la correction. 53 copies: la moitié devait venir d'un super collège, l'autre d'un collège lambda. Pour la première moitié, j'ai eu des PA de presque deux pages, aucune faute d'orthographe, des élèves qui emploient la passé simple... Sur ces 26 copies, seules deux n'ont pas eu la moyenne. Quel plaisir de lire des copies bien écrites.
D'ailleurs, cela m'interroge. Enseignant dans un collège moyen, voire pas terrible, j'ai peut-être surnoté ces élèves. A l'inverse, si mes élèves sont notés par un prof enseignant dans un super collège, ne va-t-il pas se montrer plus exigeant que je ne le suis?

Les consignes pour la correction étaient bizarres, comme d'habitude. Pour les repères, on accepte 1945 pour le droit de vote des femmes. Par contre, si l'élève écrit "Atlantique" et non "océan Atlantique", il a 0 point (même pas 0.5).
A la question "L'UE est-elle attractive?", on met 0.5 si l'élève répond "Non" et qu'il le justifie bien.
A la question "Quel article de la Constitution montre que le Président est le premier personnage de l'Etat", tous les articles étaient acceptés!!! L'élève avait 1pt s'il répond "L'article 5" 0.5pt pour toutes les autres réponses.

Je n'ai pas du tout eu les mêmes consignes :

- Pour les repères on n'acceptait que 1944 et pas 1945
- On acceptait "Atlantique" sans "Océan"
- On n'acceptait que le "Oui" à la question sur l'attractivité de l'UE
- En EC, seul l'article 5 est accepté

Je ne sais plus si je l'ai dit mais j'avais 43 copies. Un paquet de TRÈS mauvaises (la ville "ZEP" d'à côté), un paquet lambda, un très bon (surement le privé du secteur). Je partage ton sentiment sur la notation des "bonnes" copies.

janis a écrit:Un paquet de TRÈS mauvaises (la ville "ZEP" d'à côté)

La "ville zep" te dit bien des choses...

janis a écrit:[ Un paquet de TRÈS mauvaises (la ville "ZEP" d'à côté), un paquet lambda, un très bon (surement le privé du secteur).

Résumé clair de la situation actuelle de l'enseignement... mais il me semble que plus personne ne l'ignore.

janis a écrit:

Malaga a écrit:De retour de la correction. 53 copies: la moitié devait venir d'un super collège, l'autre d'un collège lambda. Pour la première moitié, j'ai eu des PA de presque deux pages, aucune faute d'orthographe, des élèves qui emploient la passé simple... Sur ces 26 copies, seules deux n'ont pas eu la moyenne. Quel plaisir de lire des copies bien écrites.
D'ailleurs, cela m'interroge. Enseignant dans un collège moyen, voire pas terrible, j'ai peut-être surnoté ces élèves. A l'inverse, si mes élèves sont notés par un prof enseignant dans un super collège, ne va-t-il pas se montrer plus exigeant que je ne le suis?

Les consignes pour la correction étaient bizarres, comme d'habitude. Pour les repères, on accepte 1945 pour le droit de vote des femmes. Par contre, si l'élève écrit "Atlantique" et non "océan Atlantique", il a 0 point (même pas 0.5).
A la question "L'UE est-elle attractive?", on met 0.5 si l'élève répond "Non" et qu'il le justifie bien.
A la question "Quel article de la Constitution montre que le Président est le premier personnage de l'Etat", tous les articles étaient acceptés!!! L'élève avait 1pt s'il répond "L'article 5" 0.5pt pour toutes les autres réponses.

Je n'ai pas du tout eu les mêmes consignes :

- Pour les repères on n'acceptait que 1944 et pas 1945
- On acceptait "Atlantique" sans "Océan"
- On n'acceptait que le "Oui" à la question sur l'attractivité de l'UE
- En EC, seul l'article 5 est accepté

Je ne sais plus si je l'ai dit mais j'avais 43 copies. Un paquet de TRÈS mauvaises (la ville "ZEP" d'à côté), un paquet lambda, un très bon (surement le privé du secteur). Je partage ton sentiment sur la notation des "bonnes" copies.

Mêmes consignes que Janis.
Très fort qu'on n'ait pas les mêmes !

Sinon beaucoup de bonnes notes, forcément si on applique les consignes.
Corrections de plus en plus rapides.

Pas sûr d'être content de ne plus corriger de PA.
J'attends de voir la suite.
On sait ce qu'on perd...

Fesseur Pro a écrit:

janis a écrit:

Malaga a écrit:De retour de la correction. 53 copies: la moitié devait venir d'un super collège, l'autre d'un collège lambda. Pour la première moitié, j'ai eu des PA de presque deux pages, aucune faute d'orthographe, des élèves qui emploient la passé simple... Sur ces 26 copies, seules deux n'ont pas eu la moyenne. Quel plaisir de lire des copies bien écrites.
D'ailleurs, cela m'interroge. Enseignant dans un collège moyen, voire pas terrible, j'ai peut-être surnoté ces élèves. A l'inverse, si mes élèves sont notés par un prof enseignant dans un super collège, ne va-t-il pas se montrer plus exigeant que je ne le suis?

Les consignes pour la correction étaient bizarres, comme d'habitude. Pour les repères, on accepte 1945 pour le droit de vote des femmes. Par contre, si l'élève écrit "Atlantique" et non "océan Atlantique", il a 0 point (même pas 0.5).
A la question "L'UE est-elle attractive?", on met 0.5 si l'élève répond "Non" et qu'il le justifie bien.
A la question "Quel article de la Constitution montre que le Président est le premier personnage de l'Etat", tous les articles étaient acceptés!!! L'élève avait 1pt s'il répond "L'article 5" 0.5pt pour toutes les autres réponses.

Je n'ai pas du tout eu les mêmes consignes :

- Pour les repères on n'acceptait que 1944 et pas 1945
- On acceptait "Atlantique" sans "Océan"
- On n'acceptait que le "Oui" à la question sur l'attractivité de l'UE
- En EC, seul l'article 5 est accepté

Je ne sais plus si je l'ai dit mais j'avais 43 copies. Un paquet de TRÈS mauvaises (la ville "ZEP" d'à côté), un paquet lambda, un très bon (surement le privé du secteur). Je partage ton sentiment sur la notation des "bonnes" copies.

Mêmes consignes que Janis.
Très fort qu'on n'ait pas les mêmes !

Sinon beaucoup de bonnes notes, forcément si on applique les consignes.
Corrections de plus en plus rapides.

Pas sûr d'être content de ne plus corriger de PA.
J'attends de voir la suite.
On sait ce qu'on perd...

37 copies seulement pour moi

Une grosse surprise dans les repères chrono. On attend uniquement "1789" pour la DDHC. En clair il faut compter bon quand un élève marque "14 juillet 1789"


"On n'acceptait que le "Oui" à la question sur l'attractivité de l'UE" Pour moi c'était seulement 1 point sur 2.


"Quel article de la Constitution montre que le Président est le premier personnage de l'Etat"On acceptait seulement l'article 5 de mon côté. Et 0.5 point pour l'article 16.

Des copies de la campagne Solognote pour moi. Beaucoup de bonnes notes (j'ai même mis un 38 :shock: ). Tant mieux pour eux. La plupart ont entre 25 et 30. Ma pire note est 10.

Instructeurpublic a écrit:

janis a écrit:Un paquet de TRÈS mauvaises (la ville "ZEP" d'à côté)

La "ville zep" te dit bien des choses...

Comment ça ? J'y ai bossé plusieurs années dans cette ville ZEP, je connais bien le niveau des élèves et je vois le décalage avec mon collège "lambda" où je travaille maintenant. Je corrigeais d'ailleurs avec mes anciens collègues qui faisaient malheureusement le même constat.

Selon le dernier rapport de la cour des comptes, la "ZEP" n'existe pas.

Autrement dit: il est impossible d'identifier une quelconque politique de rétablissement de l'égalité des chances, sur le plan scolaire, dans les zones "défavorisées".

ZEP n'est qu'une mention qui permet d'avoir une prime.
ECLAIR n'est qu'une excuse pour changer les règles.

Question 1 education civique : on a du accepter n'importe quel article du doct comme bonne réponse...
Question 1 géo : pas besoin de donner des chiffres comme preuves...
Très rares sont les copies sous la moyenne : carton plein sur les questions et des paragraphes mauvais (mais qui rapportent quand même 3 pts...) => faites le calcul...

Que les élèves réussissent, c'est super mais pas dans de telles conditions => on le leur donne...