HG Terminale ES/L

Oiseau phenix a écrit:
je relis ce que tu avais marqué et en fait je comprends pas (j'ai jamais eu d'ap). C'est à dire que tu ne prends pas forcément toute la classe chaque semaine ?

pensez vous que je doive faire ma progression annuelle comme si j'avais 4h pour l'hg ? quitte à récupérer de temps en temps l'ecjs et cette sixième heure bizarre dont j'ai cru comprendre que c'était dédoublé (mais dans ce cas comment ça marche ? je sais pas...)

Oui on n'a pas forcément toute la classe d'autant plus qu'il peut arriver que l'heure soit en alternance avec un autre prof (Philo en L chez nous) ...il vaut mieux prévoir ta progression sur 4 h de cours .

bon, je vais sûrement me lancer dans ce premier chapitre sur Jérusalem.

qqun a réfléchi à un plan ? vous axez tout le chapitre sur jérusalem, tout en instillant des notions sur le patrimoine, la mémoire etc ? ou vous faites une partie généralités, une partie étude de cas ?

Oiseau phenix a écrit:bon, je vais sûrement me lancer dans ce premier chapitre sur Jérusalem.

qqun a réfléchi à un plan ? vous axez tout le chapitre sur jérusalem, tout en instillant des notions sur le patrimoine, la mémoire etc ? ou vous faites une partie généralités, une partie étude de cas ?

Hé Ho ...il y en a qui bossent encore et qui corrigent le bac ...et qui ont besoin de reposer leurs vieux cerveaux aussi

j'essaye de m'avancer pour l'an prochain parce que ça va être hard je pense, entre mon éventuelle recherche, ma charge de pp et mes 3 niveaux...

Oiseau phenix a écrit:


j'essaye de m'avancer pour l'an prochain parce que ça va être hard je pense, entre mon éventuelle recherche, ma charge de pp et mes 3 niveaux...

Je comprends ms n'attends pas trop de nous si tôt

bah j'ai juste tenté le coup, je me disais, au cas où, dans un moment d'ennui entre 2 copies, vous ayez jeté un oeil à ce génial programme

ne m'en veuillez pas si je poste ici, même si je suis toute seule à le faire... (au pire ça vous inspirera peut être ensuite quand vous aurez l'envie et le temps de vous pencher dessus ?)

j'ai amorcé ma réflexion, j'y vois plus clair. Néanmoins je trouve les sujets proposés par les manuels souvent assez ardus pour les élèves ; et je ne sais pas encore bien comment intégrer d'autres exemples en plus de l'étude de cas (de même que je sais pas trop s'ils peuvent vraiment avoir un sujet de réflexion générale sur le patrimoine, sans mention de la ville étudiée)

L'histoire de ce mois-ci est un numéro spécial sur Jérusalem. Pratique pour le remier thème de T Es/L !

Oiseau phenix a écrit:bah j'ai juste tenté le coup, je me disais, au cas où, dans un moment d'ennui entre 2 copies, vous ayez jeté un oeil à ce génial programme
)

Ennui ...moi ? connais pas . Oiseau, j'admire ton courage mais pour ma part...je vais me "reposer" après les copies et les oraux...sinon ma réflexion risque d'être faussée par l'intense fatigue qui envahit mon pauvre cerveau suite à cette année ...

Oiseau phenix a écrit:bah j'ai juste tenté le coup, je me disais, au cas où, dans un moment d'ennui entre 2 copies, vous ayez jeté un oeil à ce génial programme

ne m'en veuillez pas si je poste ici, même si je suis toute seule à le faire... (au pire ça vous inspirera peut être ensuite quand vous aurez l'envie et le temps de vous pencher dessus ?)

j'ai amorcé ma réflexion, j'y vois plus clair. Néanmoins je trouve les sujets proposés par les manuels souvent assez ardus pour les élèves ; et je ne sais pas encore bien comment intégrer d'autres exemples en plus de l'étude de cas (de même que je sais pas trop s'ils peuvent vraiment avoir un sujet de réflexion générale sur le patrimoine, sans mention de la ville étudiée)

Meuh non, Oiseau, on ne va pas te laisser toute seule
Pour l'instant, je suis encore obnubilé par les tractations de dernière minute concernant la répartition des services. Mais je ne pense quand même pas devoir "rendre" ma TES, les ajustements devraient être surtout à la marge (2ndes avec ou sans ECJS, STG, heure d'ECJS en TS).
En bref, je devrais être bientôt d'attaque... :lecteur: (enfin, tout doucement, quand même).

en tout cas je pense avoir le plan du chapitre, même si c'est pas évident du tout...

ce sera un truc tout bateau, qui alterne les généralités sur le patrimoine (avec des exemples autres que Jérusalem, au cas où ils auraient un sujet du style "l'historien et le patrimoine"), et le traitement du cas de Jérusalem

ça donnerait donc :

- intro qui les fait réfléchir à partir d'un doc d'accroche, sur la notion de patrimoine
j'élargis à la patrimonialisation, j'évoque l'émergence de la notion de patrimoine dans l'histoire ; la question des échelles, du paysage...

I) Le patrimoine, source pour l'historien

A) Le patrimoine, vestige du passé, témoin du « roman national ? »


B) Jérusalem, une ville 3 fois sainte : patrimoine et ses rapports à l'histoire ?


II) Le patrimoine, quels enjeux pour l'historien ?

A) Les usages identitaires, politiques, touristiques... du patrimoine

B) Jérusalem, un patrimoine au cœur des tensions géopolitiques : les enjeux de la conservation ? (quelles évolutions, quels nvx acteurs). question des fouilles de 2007.

pour l'instant ça donne ça.

Oiseau ...je n'ai pas encore vraiment réfléchi à la question mais il me semble que les IO imposent de traiter juste l'étude de cas sans vraiment contextualiser...un peu comme pour Berlin ou Cuba en première, c'est à dire définir tes A à travers Jérusalem ,en gros ne garder que tes B .

Et même si contextualisation il y a ...pour ma part , j'inverserais tes A et B

Tu crois ? Parce qu il y a des manuels qui donnent des sujets généraux !!!
Le bordas traite même, dans son cours, entièrement du patrimoine en général, et réserve des dossiers pour les villes !!! Ca m a assez troublee

Oiseau phenix a écrit:Tu crois ? Parce qu il y a des manuels qui donnent des sujets généraux !!!
Le bordas traite même, dans son cours, entièrement du patrimoine en général, et réserve des dossiers pour les villes !!! Ca m a assez troublee

Oui ms les manuels ont été faits avant la parution des IO, l'an dernier c'était pareil avec la colonisation ou la Guerre Froide ... Quant à Bordas, il est souvent en dehors des problématiques des programmes C'est pas le manuel qui fait le programme, ce sont les IO.

Ca me saoule que mes collègues l aient choisi ...

Eduscol est peu clair je trouve puisqu il fait tout un laïus sur le patrimoine ...

C est bien eduscol que tu nommes Io ?

Oiseau phenix a écrit:Ca me saoule que mes collègues l aient choisi ...

Eduscol est peu clair je trouve puisqu il fait tout un laïus sur le patrimoine ...

C est bien eduscol que tu nommes Io ?

Oui c'est eduscol cad les instructions officielles ou compléments de programme (IO) : certes il y a tout un laïus sur la notion de patrimoine mais il est bien précisé ensuite qu'il faut partir des supports d'étude ...mon inspectrice que j'ai interrogée à ce sujet tout à l'heure était d'accord avec cette analyse.

La problématique et les pistes d'analyse pourraient être ceci :
Comment “lire” le patrimoine d’une ville avec un regard historique? Que peut-on définir comme le patrimoine d’une ville?
Quel lien entre le patrimoine et les données géographiques et historiques?
Quel lien entre le patrimoine et la construction d’une identité collective?


=>
Jérusalem : une ville dénuée d’intérêt stratégique, mais au coeur des enjeux géopolitiques d’hier et aujourd’hui. Une ville sacralisée qui porte le poids d’identités multiples qui se confrontent. Un territoire exigu qui accentue les antagonismes.

merci...

ben, je trouve toujours ça très très casse gueule.


et je me demande encore si j'ai compris ce qu'ils entendaient par "lecture historique".

Oiseau phenix a écrit:merci...

ben, je trouve toujours ça très très casse gueule.


et je me demande encore si j'ai compris ce qu'ils entendaient par "lecture historique".

Je pense qu'ils veulent surtout que l'on évite la lecture touristique comme c'est précisé ds les erreurs à éviter

Tout le programme est très "casse gueule" !!!

mais c'est quoi la lecture touristique ???

Oiseau phenix a écrit:mais c'est quoi la lecture touristique ???

Je pense description simple des monuments sans portée historique ni perspective ...une "visite"guidée " quoi

merci Kalliste.

je vais refaire mon plan...

Oiseau phenix a écrit:merci Kalliste.

je vais refaire mon plan...

courage ..j'ai juste essayé de t'aider , je n'ai pas la science infuse et en plus mon cerveau est tout ramolli par les inepties lues ds les copies et par la fatigue de fin d'année ...

non mais tu m'aiguilles bien !

Il faut que tu sois patiente avec les trentenaires de plus en plus avancés que nous sommes... :lol:

ben c'est surtout que ça va pas fort pour moi ces jours ci, et que j'essaye de m'en sortir en faisant qqch de mes journées...

Oiseau phenix a écrit:ben c'est surtout que ça va pas fort pour moi ces jours ci, et que j'essaye de m'en sortir en faisant qqch de mes journées...

Ohhhhhhhhhhhhhhh =>

PS tu veux mes copies ???