Rythmes scolaires, ça sera plutôt le mercredi !

Encore un journaliste bien informé.

Conforme à la logique du sarkozysme, le passage à la semaine de quatre jours dans le primaire était une illustration de cet économisme à court terme qui, dans la plupart des domaines, empêche la France de se réformer.

Ce que monsieur oublie ou se garde de dire, c'est qu'environ 25% des écoles primaires fonctionnaient déjà comme ça, suite à une série d'expérimentations qui avaient commencé il y a une vingtaine d'années et qui continuaient, sans être affectées par les changements de ministres, qu'ils soient de "droite" ou de "gauche".

Avez-vous déjà expérimenté sur vous-même ce que représentent concrètement trois heures, voire quatre, d'enseignement continu dans la matinée, suivies de deux ou trois heures l'après-midi, pendant la digestion ? Pour moi, je l'avoue, qui m'ennuie aux conférences, y compris aux miennes...

Ah bon ? Parce qu'à l'école primaire, on dispense trois à quatre heures de cours magistral du haut de notre chaire, pendant lesquelles nos élèves prennent des notes comme à la fac ? Et rebelote l'après-midi ? :lol:

Même chez les plus "transmissifs" des enseignants de primaire, ce genre de scène surréaliste n'existe pas. Parce que c'est tout bonnement impossible. Il a déjà observé une classe de primaire heure après heure, jour après jour, pendant deux semaines, ce monsieur ?

Pfff, et vas-y que machin met son grain de sel dans cette sombre affaire de rythmes ! Et vas-y que bidule y ajoute le sien ! Et puis tartempion ! Etc.

Et vas-y qu'on est pas sorti de l'auberge !

Humm... Marrant d'écrire dans le même article que la France souffre de ses pédagos diafoirus (je cite) et en même temps que l'on confond apprendre côté professeur apprendre côté élève (parce que "enseigner", "enseignant" n'existent pas dans la langue française...) et reprendre les thèses les plus éhontées des socioconstructivistes (l'élève n'est pas une boîte vide que l'on remplit à coup de savoirs transmis par le prof, et c'est fasciste tout ça, et les pauvres petits enfants qui doivent écouter et prendre en notes sans bruits, et blablabla).

Enfin, je trouve que Marianne était plus audacieuse (au niveau éducation) avant l'arrivée de Mr Julliard comme éditorialiste. Finalement là on y retrouve tout pleins de poncifs, de ceux qui font consensus de la gauche à la droite chez les tenants de la non-transmission (ou des "nouvelles manières d'enseigner").

Mais quand demanderont-ils à ceux qui sont au charbon leur avis sur la question???

Veux-tu réellement la réponse à cette question ?
Parce que je ne voudrais pas te faire déprimer avant même de commencer ta journée...

Clarinette a écrit:Veux-tu réellement la réponse à cette question ?
Parce que je ne voudrais pas te faire déprimer avant même de commencer ta journée...

Pas maintenant!!! Ce soir! Pitié!
Bonne journée Clarinette!

Toi aussi, Rainbow !

Dinosaura a écrit:Humm... Marrant d'écrire dans le même article que la France souffre de ses pédagos diafoirus (je cite) et en même temps que l'on confond apprendre côté professeur apprendre côté élève (parce que "enseigner", "enseignant" n'existent pas dans la langue française...) et reprendre les thèses les plus éhontées des socioconstructivistes (l'élève n'est pas une boîte vide que l'on remplit à coup de savoirs transmis par le prof, et c'est fasciste tout ça, et les pauvres petits enfants qui doivent écouter et prendre en notes sans bruits, et blablabla).
(...)

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Il est rigolo avec son "Avez-vous déjà expérimenté sur vous-mêmes ?" : il est jamais allé à l'école, lui ?

arcenciel a écrit:Mais quand demanderont-ils à ceux qui sont au charbon leur avis sur la question???

Ca s'est fait, il y a quelques années, au niveau de chaque commune.
Je me souviens avoir été réuni avec les collègues, les représentants de la mairie et des parents d'élèves. Un compte-rendu de la scéance a été transmis en haut-lieu.
Je ne me souviens même plus quel était le sujet.

Dhaiphi a écrit:

arcenciel a écrit:Mais quand demanderont-ils à ceux qui sont au charbon leur avis sur la question???

Ca s'est fait, il y a quelques années, au niveau de chaque commune.
Je me souviens avoir été réuni avec les collègues, les représentants de la mairie et des parents d'élèves. Un compte-rendu de la scéance a été transmis en haut-lieu.
Je ne me souviens même plus quel était le sujet.

Oui, c'est vrai et ils avaient capitulé non? Donc à refaire, qu'ils nous concertent à nouveau...

arcenciel a écrit:

Dhaiphi a écrit:

arcenciel a écrit:Mais quand demanderont-ils à ceux qui sont au charbon leur avis sur la question???

Ca s'est fait, il y a quelques années, au niveau de chaque commune.
Je me souviens avoir été réuni avec les collègues, les représentants de la mairie et des parents d'élèves. Un compte-rendu de la scéance a été transmis en haut-lieu.
Je ne me souviens même plus quel était le sujet.

Oui, c'est vrai et ils avaient capitulé non? Donc à refaire, qu'ils nous concertent à nouveau...

Faut pas rêver, ils ne sont pas fous, tu sais !

Ils te concertationnent une fois en te donnant l'occasion de donner LA bonne réponse. Si tu ne penses pas comme il faut, c'est fini, tu n'as plus le droit de concertationner avec eux. Alors ils concertationnent directement ceux qui vont donner LA bonne réponse.

Un peu comme pour les référendums européens, quoi... :acf:

Chimène de Beauvoir a écrit:J'étais choquée du nombre de parents qui ne mettaient pas leur gamin en maternelle le samedi quand mes fils y étaient.
Oui, parce que je suis du genre "s'ils sont inscrits à l'école, ils y vont!"

La coupure du mercredi était sympa mais si les enfants ont classe ce jour-là, on peut espérer que tous les parents les y mettront : ben oui, pas de sieste parentale, le mercredi!

Pourtant, si on écoute le discours de nombreux enseignants sur d'autres forums, ils prétendent qu'avant la semaine des 4 jours, que le samedi matin, non seulement ils avaient leurs élèves en classe mais qu'en plus il adoraient cette semaine avec le samedi matin, plus sereine, moins dans l'urgence...Je suis très étonnée!

Me concernant, nous n'avons pas eu un seul élève sur 7 classes le samedi matin, donc je ne vois aucun intêret de remettre cette demie journée..

Selon les spécialistes c'est la coupure du week end qui est trop longue , donc néfaste, ainsi si on veut vraiment se soucier du rythme des enfants, on devrait les faire venir le samedi matin. Alors, pourquoi le ministre parle du mercredi?
S'agit-il de s'adapter au rythme scolaire de l'enfant avec cette réforme ou faire simplement revenir les enseignants une demie journée de plus à l'école , sans déplaire aux parents qui rechigneraient si c'était le samedi matin?? :shock:

Il s'agit d'abord de ne pas mécontenter les professionnels du tourisme!
Eux, on les consultera et on tiendra compte de leur avis!

cath5660 a écrit:Il s'agit d'abord de ne pas mécontenter les professionnels du tourisme!
Eux, on les consultera et on tiendra compte de leur avis!

Et de la grande distribution. Dans les hypermarchés et les galeries marchandes, on est ravi que les enfants aient leur samedi matin : ce sont d'excellents prescripteurs extrêmement persuasifs et une clientèle captive toute la journée du samedi consomme plus qu'une qui n'arriverait qu'en début d'après-midi.

doublecasquette a écrit:

cath5660 a écrit:Il s'agit d'abord de ne pas mécontenter les professionnels du tourisme!
Eux, on les consultera et on tiendra compte de leur avis!

Et de la grande distribution. Dans les hypermarchés et les galeries marchandes, on est ravi que les enfants aient leur samedi matin : ce sont d'excellents prescripteurs extrêmement persuasifs et une clientèle captive toute la journée du samedi consomme plus qu'une qui n'arriverait qu'en début d'après-midi.

C'est vrai.

C'est d'ailleurs dans ces temples de la consommation que j'ai eu plusieurs fois le privilège de progresser en vocabulaire en écoutant certains parents excédés :

"Tu veux une beigne?"
ou

"Tu veux une pogne?"
Et dit sur le ton sur lequel c'était dit, ce n'était sûrement pas un fruit exotique qui m'aurait été inconnu !

Ah, une pogne, moi, j'en veux bien une. :aaq:


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Tout bien réfléchi, c'était plutôt une togne !

Justement, comme argument des pro-augmentation des journées de travail des PE, j'ai lu ET entendu des collègues ravis de revenir en classe le samedi matin, car cela permettrait aux mamans de faire tranquillement leur marché.

Nous avons donc un rôle essentiel dans cette société (de consommation), c'est franchement touchant... :gratte:

M'en vais chanter la Marseillaise avant de me coucher, moi, tiens... :Drapeaufrançai

steph.stephy3 a écrit:Justement, comme argument des pro-augmentation des journées de travail des PE, j'ai lu ET entendu des collègues ravis de revenir en classe le samedi matin, car cela permettrait aux mamans de faire tranquillement leur marché.

Nous avons donc un rôle essentiel dans cette société (de consommation), c'est franchement touchant... :gratte:

M'en vais chanter la Marseillaise avant de me coucher, moi, tiens... :Drapeaufrançai

J'espère que ces collègues offrent vraiment un service haut de gamme incluant le ménage au domicile des mamans le samedi après-midi. :diable:

Je sais pas... On n'est pas sur la même planète, il faut croire. J'espère même !

Après tout, j'ai été invitée à changer de métier. Il faut croire que je dénature cette profession en ne dévouant pas mon existence entière à la cause.
J'espère au moins qu'elles ne se répandent pas en paroles pour ensuite lâchement abandonner les familles !








(J'adore les smiley ici. Second degré. Trop rock'n'roll en fait !)

:malmaisbien:

:aaq:

Claire Leconte : "La semaine de 4 jours dérégule complètement l’horloge du rythme veille-sommeil chez la plupart des enfants"

Selon un sondage Ifop paru le 27 mai, 67% des sondés approuveraient le retour à la semaine de cinq jours, alors que, fait significatif, 55% des parents le rejettent. Mais se préoccupent-on réellement du bien-être des enfants, les premiers concernés pourtant, ou alors des considérations complètement étrangères à leurs intérêts sont-elles avancées ? C'est en tout cas ce que pense Claire Leconte, professeur de psychologie de l'éducation à l'université Lille 3 et auteur d'un ouvrage sur les rythmes scolaires et les rythmes de vie. Entretien.

l'entretien >>> ici <<<

Intéressant. Merci Will !

Pour la santé des enfants, j’ai déjà expliqué que le plus important est la régularité de leurs rythmes. Mais il faut aussi ajouter que du point de vue de leurs apprentissages, il n’est pas du tout équivalent d’apprendre des choses nouvelles de manière concentrée, massée, comme on le fait quand on n’a que 4 jours chargés, que de faire ces mêmes apprentissages de façon distribuée, étalée dans le temps. À la fois on permet à ces enfants de rester attentifs, concentrés, plus longtemps, les capacités attentionnelles sont d’ailleurs plus performantes le matin que l’après midi, mais on leur permet aussi de mémoriser plus facilement ces apprentissages qui se font en continu plutôt que de façon éclatée (deux jours très chargés, un jour sans rien, deux jours chargés, deux jours sans rien). (Claire Leconte)

En revanche, ça, , ça sent la dérégulation à plein nez !

Mais il n’est pas justifié de se contenter de comparer les autres pays uniquement sur leurs emplois du temps scolaire, par exemple l’Allemagne n’est pas un bon modèle, car elle laisse effectivement les enfants sortir chaque jour en début d’après midi, mais la collectivité ne gère pas l’accompagnement de ces enfants quand ils quittent l’école. Ou les parents doivent être présents lors de leur sortie ou ils doivent avoir les moyens de leur payer une inscription dans un club ou une association. Ce n’est pas ce qui doit être mis en place si on veut que ce changement ne mette pas à mal certains enfants, il faut inscrire ce changement au sein d’un Projet Éducatif Local ou Global, il faut que la collectivité dans son ensemble se chargent des enfants qui ne rentrent pas chez eux, il faut donc que les associations partenaires de l’école aient les moyens d’assurer ces prises en charge au sein des PEL. (Claire Leconte)

Chez nous, l'école se passe sur 5 jours et je trouve que c'est vraiment très bien pour les enfants, si ce n'est que les matinées sont de 4 heures, ce qui est quand même un peu long en TPS et PS (mais les enfants ont une pause-goûter)

Voici le rythme:
Lundi : 7h30-11h30 et 13h-15h
Mardi : 7h30 - 11h30
Mercredi : 7h30-11h30
Jeudi : 7h30-11h30 et 13h15h
Vendredi : 7h30-11h30.

Les TPS et PS font la sieste l'après-midi (le plus souvent à la maison)
Se lever chaque matin n'est pas trop dur pour les enfants qui gardent le même rythme (en revanche, le week end, debout les gars à 6h, voire plus tôt... :shock: ) tout le temps.
La matinée de 4 heures est longue pour les TPS et PS mais semblent très bien passer chez les MS et GS ; il y a deux récréations.
La seule chose que me chagrine un peu c'est qu'il y a des après-midi avec et des après-midi sans.

Ici, tous les enfants font des toooooooooooooooooooooonnes d'activités dès 3 ans, ils ont des emplois du temps de ministres, mes filles ne font que judo (deux fois par semaine), danse et vélo.

En élémentaire, même rythme, apparemment les PE semblent satisfaits de la mise en activité des enfants. Il y a toujours deux récrés par matin. En revanche, pas de récré l'après-midi.