Rythmes scolaires et classe inversée : JT de 13 h du mercredi 23/01 sur France 2

C'est pas faux a écrit:Oui, c'est étonnant d'ailleurs qu'une démarche qui commence ainsi soit promue par des innovants. Ils ont dû faire une lecture globale du projet et ne pas réaliser le caractère frontal de l'approche.
Mais pour le champollionnage, il vient après. D'où le nom de classe inversée, peut-être.

PS : tic des journalistes lorsqu'ils présentent un nouveau machin pédagogique : "Et ça marche !"
1) Kestensé ?
2) Ne faudrait-il pas plutôt s'écrier : "Et il y en a qui marchent !" ?
3) La classe inversée, c'est bouleversant. J'en suis tout retourné.

doublecasquette a écrit:Je me suis fait les mêmes réflexions que toi !

Remplacer une vraie leçon sur les fractions avec manipulation de bouts de papier découpés en tiers, quarts, cinquièmes, etc. par une page d'ordinateur qui te dit "Quatre quarts, c'est égal à un", c'est vraiment, vraiment une avancée pédagogique incontestable...ment stupide et sans intérêt !

Et le deuxième exercice avec les bandelettes de couleur qu'on déplace, il ne serait pas encore bien plus actif et ludique, si chacun était assis à son bureau avec sa feuille de papier, sa paire de ciseaux et son stick de colle, peut-être ?

De l'art de rendre le frontal pur et dur, bas de plafond, "ludique" grâce au power point !

Sapotille a écrit:

C'est pas faux a écrit:Oui, c'est étonnant d'ailleurs qu'une démarche qui commence ainsi soit promue par des innovants. Ils ont dû faire une lecture globale du projet et ne pas réaliser le caractère frontal de l'approche.
Mais pour le champollionnage, il vient après. D'où le nom de classe inversée, peut-être.

PS : tic des journalistes lorsqu'ils présentent un nouveau machin pédagogique : "Et ça marche !"
1) Kestensé ?
2) Ne faudrait-il pas plutôt s'écrier : "Et il y en a qui marchent !" ?
3) La classe inversée, c'est bouleversant. J'en suis tout retourné.

C'est peut-être qualifié d'innovant parce que la leçon est sur ordinateur.

Mais c'est une leçon qui doit mettre les mômes en confiance...

A condition que les instits soient tous hyper performants en informatique !

Sapotille a écrit:

Un peu d'optimisme, tout de même...

Si les instits ne sont pas assez performants en informatique, ils se rendront compte que l'efficacité sera de préparer leur belle leçon "à la main" et pourquoi pas, y adjoindre un petit travail concret avec des demi, quart et entier en galettes e papier...

L'important, sera qu'ils garde "le frontal" ...

C'est pas faux a écrit:

Sapotille a écrit:

Un peu d'optimisme, tout de même...

Si les instits ne sont pas assez performants en informatique, ils se rendront compte que l'efficacité sera de préparer leur belle leçon "à la main" et pourquoi pas, y adjoindre un petit travail concret avec des demi, quart et entier en galettes e papier...

L'important, sera qu'ils garde "le frontal" ...

Et au besoin, demander conseil à Volubylis (cf un autre fil).

PabloPE a écrit:

doublecasquette a écrit:Je me suis fait les mêmes réflexions que toi !

Remplacer une vraie leçon sur les fractions avec manipulation de bouts de papier découpés en tiers, quarts, cinquièmes, etc. par une page d'ordinateur qui te dit "Quatre quarts, c'est égal à un", c'est vraiment, vraiment une avancée pédagogique incontestable...ment stupide et sans intérêt !

Et le deuxième exercice avec les bandelettes de couleur qu'on déplace, il ne serait pas encore bien plus actif et ludique, si chacun était assis à son bureau avec sa feuille de papier, sa paire de ciseaux et son stick de colle, peut-être ?

De l'art de rendre le frontal pur et dur, bas de plafond, "ludique" grâce au power point !

Remarque ce sont les femmes de ménage qui vont être contentes :lol:

doublecasquette a écrit:

PabloPE a écrit:

doublecasquette a écrit:Je me suis fait les mêmes réflexions que toi !

Remplacer une vraie leçon sur les fractions avec manipulation de bouts de papier découpés en tiers, quarts, cinquièmes, etc. par une page d'ordinateur qui te dit "Quatre quarts, c'est égal à un", c'est vraiment, vraiment une avancée pédagogique incontestable...ment stupide et sans intérêt !

Et le deuxième exercice avec les bandelettes de couleur qu'on déplace, il ne serait pas encore bien plus actif et ludique, si chacun était assis à son bureau avec sa feuille de papier, sa paire de ciseaux et son stick de colle, peut-être ?

De l'art de rendre le frontal pur et dur, bas de plafond, "ludique" grâce au power point !

Remarque ce sont les femmes de ménage qui vont être contentes :lol:

Et pourquoi ? Je leur fais ramasser leurs découpaillures, moi, môssieur !

Ce n'est pas comme lorsque les employés des services techniques viennent le mercredi faire des trous partout pour suspendre les TBI et qu'ils patassent tout partout là où les dames ont passé la serpillière et qu'ils laissent traîner des plâtras et des bouts de fil électriques !

doublecasquette a écrit:Waaaahhh ! Bravo ! Je ne donne pas cher de ton poste lorsque notre statut aura été modifié en fonction d'une décentralisation totale de l'enseignement primaire !
M'sieur Pablo :
- tranquillité des personnels techniques : non acquis
- économie des consommables : non acquis
- reconnaissance de la supériorité du "repeat after me" sur le "remarque par toi-même" : non acquis

Allez ouste, du balai, M'sieur Pablo ! Mme Michu viendra le matin allumer les ordi lorsqu'elle fera la poussière sur les piles de papier désormais obsolètes et les gamins s'auto-géreront très bien tout seuls jusqu'au soir !
Quelle économie !

Spoiler:

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doublecasquette a écrit:

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