Communiqué de presse officiel du Ministère : Refonder l'enseignement de l'orthographe à l'école primaire

Ah, blogger (je croyais qu'on écrivait bloguer, mais s'ils le disent) et twitter, c'est "écrire pour de vrais lecteurs"... (on pleure ou on rit, là ?)
J'ai mis une bonne minute à comprendre cette phrase, relue plusieurs fois.
Sans doute parce qu'on s'est trop occupé de m'apprendre à écrire en respectant l'orthographe, et pas assez à observer la langue de façon réfléchie... Alors maintenant j'ai du mal à comprendre un texte. Contrairement à nos élèves qui "savent mieux faire" bien des choses "qu’il y a 20 ans grâce à l’enrichissement des programmes durant cette période".

A mon avis ce genre de syndicat et les gens qui défendent ces idées ont fait plus de mal ces 30 dernières années que Sarkozy, et ils osent prétendre défendre l’École de le République ? ils ont trahi les petits français avec leurs idées à la...

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Et je vous donne même le fond de ma pensée :

:colere: :mitrailler: :mitrailler: :mitrailler: :marteau: :marteau: :marteau:

Excusez-moi de revenir mais justement je n'en reviens pas de lire ce que je viens de lire.

Le niveau en orthographe des élèves de CM2 en situation de dictée a baissé entre 1987 et 2007, c’est indéniable (là on a les références et ça date de décembre 2008), il faut réagir, vite ! Et surtout ne pas s’interroger sur tout ce que les élèves d’aujourd’hui savent mieux faire qu’il y a 20 ans grâce à l’enrichissement des programmes durant cette période.

Qu'est-ce qu'il peut bien y avoir de plus important que savoir lire et écrire ?

MAIS LE B2I bande de réacs ! enfin, c'est ce que j'imagine qu'ils diraient !!!

Savoir s'exprimer, argumenter, chercher des documents, bâtir un projet, expérimenter, construire ses savoirs, communiquer avec ses pairs, avoir une bonne estime de soir, vivre ensemble, euh.... chépakoi encore ?

Marcassin a écrit:Excusez-moi de revenir mais justement je n'en reviens pas de lire ce que je viens de lire.

Le niveau en orthographe des élèves de CM2 en situation de dictée a baissé entre 1987 et 2007, c’est indéniable (là on a les références et ça date de décembre 2008), il faut réagir, vite ! Et surtout ne pas s’interroger sur tout ce que les élèves d’aujourd’hui savent mieux faire qu’il y a 20 ans grâce à l’enrichissement des programmes durant cette période.

Qu'est-ce qu'il peut bien y avoir de plus important que savoir lire et écrire ?

Se faire une place dans l'appareil syndical.

Assurer un bon avenir à leurs propres gosses puisque les gamins qui n'ont que l'école pour s'en sortir n'ont plus aucune chance de les rattraper ? faire du darwinisme social à grande échelle sous couvert de la modernité avec l'approbation de tous les "progressistes" ? ( Michéa si tu m'entends ... )

Ronin a écrit:Et je vous donne même le fond de ma pensée :

:colere: :mitrailler: :mitrailler: :mitrailler: :marteau: :marteau: :marteau:

Je vous donne un coup de main ?

Y'en a des qui vont souffrir, s'ils doivent enseigner l'orthographe...

Cripure a écrit:

Y'en a des qui vont souffrir, s'ils doivent enseigner l'orthographe...

C'est clerc !

Ronin a écrit:MAIS LE B2I bande de réacs !

Je préfère pas développer sinon c'est le ban assuré mais je crois que vous avez compris l'idée générale et toute blague mise à part...ces gens m’écœurent et me dégoutent. Effectivement je ne vais pas faire un pavé mais tout ça me ramène à l'iufm et j'y vois en fait un mépris social monstrueux déguisé sous plein de bons sentiments. Je pense à JPB mais aussi à Orwell, Michéa etc. Et pis zut je vais pas me faire un ulcère à l'estomac. :colere:

Mufab a écrit:

Cripure a écrit:

Y'en a des qui vont souffrir, s'ils doivent enseigner l'orthographe...

C'est clerc !

Et c'est à notaire

Ronin a écrit:A mon avis ce genre de syndicat et les gens qui défendent ces idées ont fait plus de mal ces 30 dernières années que Sarkozy, et ils osent prétendre défendre l’École de le République ?

Oublions cela jusqu'au 6 mai, histoire d'être toujours motivés pour battre Sarkozy. Mais je suis entièrement d'accord avec toi, les positions de l'UNSA et de tous les syndicats pédagos m'horripilent.

Sur France Inter à 19h20 ce soir, avec Bernard Pivot.

On est encore dans la caricature de l'orthographe (avec Bernard Pivot) : on ergote sur l'imparfait du subjonctif, sur la distinction cuisseau/cuissot...

MAIS ON N'EN EST PLUS LÀ !

Un intervenant, professeur de français, plaide pour une nouvelle simplification de l'orthographe.

Le raisonnement est saisissant : si depuis vingt ans les élèves réussissent presque deux fois moins bien en orthographe, c'est parce que l'orthographe n'a pas été assez simplifiée.

Or comme celle-ci n'a pas changé depuis 1990, de deux choses l'une : soient les élèves sont plus bêtes, soient l'orthographe est moins bien enseignée.

Une heure sans dire un mot des nouvelles pédagogies ou des réductions d'horaire... Consternant.

Mufab a écrit:

Cripure a écrit:

Y'en a des qui vont souffrir, s'ils doivent enseigner l'orthographe...

C'est clerc !

:lol!:

Marcassin a écrit:On est encore dans la caricature de l'orthographe (avec Bernard Pivot) : on ergote sur l'imparfait du subjonctif, sur la distinction cuisseau/cuissot...

MAIS ON N'EN EST PLUS LÀ !

Un intervenant, professeur de français, plaide pour une nouvelle simplification de l'orthographe.

Le raisonnement est saisissant : si depuis vingt ans les élèves réussissent presque deux fois moins bien en orthographe, c'est parce que l'orthographe n'a pas été assez simplifiée.

Or comme celle-ci n'a pas changé depuis 1990, de deux choses l'une : soient les élèves sont plus bêtes, soient l'orthographe est moins bien enseignée.

D'accord pour crier à l'imposture et au raisonnement erroné. C'est peut-être un détail, mais la simplification de l'orthographe, vous êtes contre?
Je l'ai longtemps été (contre, à fond: l'histoire de la langue, la cohérence linguistique, peur de la simplification intellectuelle, de la perte de sens etc...) mais j'ai aussi été littéralement saisie le jour où j'ai découvert qu'en italien, dans les écoles italiennes, la matière "orthographe" n'existe pas (puisque toutes les lettres se prononcent; juste des irrégularités et quelques exceptions il me semble).
Depuis, je m'interroge.
Mon année en classe de CP cette année ne fait qu'accroître mes interrogations...

A ce compte-là, s'il y a bien une langue dont l'orthographe devrait être simplifiée, c'est l'anglais, que les petits Anglais maîtrisent d'ailleurs plus tard dans leur scolarité que les petits Français.

Et pourtant cette langue irrégulière, on l'enseigne partout dans le monde. Même en France et au CP parfois.

Exactement.
A chaque langue ses spécificités, ses besoins...
(Et je précise que j'abhorrerais également une "simplification" orthographique de l'anglais, avec toutes ses difficultés.)

doublecasquette a écrit:Savoir s'exprimer, argumenter, chercher des documents, bâtir un projet, expérimenter, construire ses savoirs, communiquer avec ses pairs, avoir une bonne estime de soir, vivre ensemble, euh.... chépakoi encore ?

il y a une autre compétence qui en découle : savoir raisonner. Mais c'est peut-être inclus dans ''argumenter''.
La pauvreté du vocabulaire de certains élèves est telle qu'ils ont du mal à remettre des idées bout-à-bout en distinguant les causes, les conséquences....

Marcassin a écrit:Une heure sans dire un mot des nouvelles pédagogies ou des réductions d'horaire... Consternant.

L'émission m'a profondément mise en colère, pour toutes les raisons évoquées plus haut. Contente de voir que je ne suis pas la seule.

Y a des soirs, je suis contente de ne pas avoir la télé ! (Euh, beaucoup de soirs en fait...)