What's your learning style?

Caspar Goodwood a écrit: Oui tu as raison, mais je persiste à penser que nous sommes tous plus ou moins visuels ET auditifs (+ le troisième qui est trop dur à écrire ) et que c'est un peu artificiel de dire untel est visuel, tel autre est auditif. Nous utilisons tous les moyens à notre disposition pour apprendre. Je ne suis pas un spécialiste de ces questions donc je me trompe peut-être sur toute la ligne, c'est juste une intuition.

J'ai dans ma bibliothèque un livre de pédagogie de l'anglais qui préconise de partager le tableau en deux lors de la trace écrite pour ceux qui sont plutôt "cerveau gauche" ou plutôt "cerveau droit"(leçon classique ou schémas) Sans mauvais jeu de mot, il ne faut pas trop de prendre la tête avec ces catégories, dont il n'est pas forcément facile de tenir compte dans notre pratique quotidienne.

Ceci dit, le livre dont je parle est très bien par ailleurs et je ne critique pas le test mis en ligne par guiz. S'il permet aux élèves de se poser des questions sur l'apprentissage des leçons, tant mieux, mais il faut prendre toutes ces recherches avec une certaine distance à mon avis.

Caspar Goodwood a écrit: Je connais un peu la Grande-Bretagne et les cours en France sont en effet plus classiques, mais ce côté classique convient mieux à mon caractère. C'est peut être pour ça que je souhaite me diriger vers l'enseignement des lettres ou autre chose, l'aspect "ludique" de l'enseignement des langues ne m'intéresse pas forcément. Ceci dit, je reviens à mon idée de départ: faisons des activités diverses et chacun finira par y trouver son compte. Pardon de réinventer l'eau chaude.

Bon, je retourne à mes copies de verbes irréguliers :shock: Definitely NOT fun and games :lol:

Caspar Goodwood a écrit: Bon, je retourne à mes copies de verbes irréguliers :shock: Definitely NOT fun and games :lol:

Caspar Goodwood a écrit: Moi ils les connaissent hors contexte, mais de là à les replacer dans une phrase, faut pas pousser

yogi a écrit:Moi c'est bizarre, tous les ans , 5ieme, 4ieme ou 3ieme, ils kiffent apprendre les verbes irréguiers par coeur. Ceci dit, je les interroge chaque semaine pendant 2 mois ,et ils sont contents de pouvoir atteindre des bonnes notes puisqu'il suffit d'apprendre pas coeur, sans besoin de réfléchir: sir yes sir!

MrBrightside a écrit:

Caspar Goodwood a écrit: Moi ils les connaissent hors contexte, mais de là à les replacer dans une phrase, faut pas pousser

yogi a écrit:Moi c'est bizarre, tous les ans , 5ieme, 4ieme ou 3ieme, ils kiffent apprendre les verbes irréguiers par coeur. Ceci dit, je les interroge chaque semaine pendant 2 mois ,et ils sont contents de pouvoir atteindre des bonnes notes puisqu'il suffit d'apprendre pas coeur, sans besoin de réfléchir: sir yes sir!

On les a revu aux deux premiers trimestre et là, juste avant les vacances, j'ai eu la bêtise de faire une interro surprise... Il paraîtrait que c'est "abusé"

yogi a écrit:

MrBrightside a écrit:

Caspar Goodwood a écrit: Moi ils les connaissent hors contexte, mais de là à les replacer dans une phrase, faut pas pousser

yogi a écrit:Moi c'est bizarre, tous les ans , 5ieme, 4ieme ou 3ieme, ils kiffent apprendre les verbes irréguiers par coeur. Ceci dit, je les interroge chaque semaine pendant 2 mois ,et ils sont contents de pouvoir atteindre des bonnes notes puisqu'il suffit d'apprendre pas coeur, sans besoin de réfléchir: sir yes sir!

On les a revu aux deux premiers trimestre et là, juste avant les vacances, j'ai eu la bêtise de faire une interro surprise... Il paraîtrait que c'est "abusé"

Bin voui,faut pas pousser mémé dans les orties!

Caspar Goodwood a écrit: Un inspecteur d'allemand a dit à ma collègue que les verbes irréguliers ça ne servait qu'à faire plaisir aux profs d'anglais (il n'a pas dit que ça nous faisait jouir ou que c'était de la br***tte intellectuelle, mais c'était pas loin)

MrBrightside a écrit:

Caspar Goodwood a écrit: Moi ils les connaissent hors contexte, mais de là à les replacer dans une phrase, faut pas pousser

yogi a écrit:Moi c'est bizarre, tous les ans , 5ieme, 4ieme ou 3ieme, ils kiffent apprendre les verbes irréguiers par coeur. Ceci dit, je les interroge chaque semaine pendant 2 mois ,et ils sont contents de pouvoir atteindre des bonnes notes puisqu'il suffit d'apprendre pas coeur, sans besoin de réfléchir: sir yes sir!

On les a revu aux deux premiers trimestre et là, juste avant les vacances, j'ai eu la bêtise de faire une interro surprise... Il paraîtrait que c'est "abusé"

tiptop77 a écrit:

MrBrightside a écrit:

Caspar Goodwood a écrit: Moi ils les connaissent hors contexte, mais de là à les replacer dans une phrase, faut pas pousser

yogi a écrit:Moi c'est bizarre, tous les ans , 5ieme, 4ieme ou 3ieme, ils kiffent apprendre les verbes irréguiers par coeur. Ceci dit, je les interroge chaque semaine pendant 2 mois ,et ils sont contents de pouvoir atteindre des bonnes notes puisqu'il suffit d'apprendre pas coeur, sans besoin de réfléchir: sir yes sir!

On les a revu aux deux premiers trimestre et là, juste avant les vacances, j'ai eu la bêtise de faire une interro surprise... Il paraîtrait que c'est "abusé"

Mardi je vais "trop abuser" avec les 5èmes

tiptop77 a écrit:Mdr ptdr expldr trdr lol

tiptop77 a écrit: c'est donc pour ça que des garçons de 5ème arrivent dans mon cours en chantant: " C'est pas ma faute, et quand je donne ma langue au chat, blabla... moi Lolito!" :shock:

Caspar Goodwood a écrit:Ils connaissent encore Alizée? Mais quelle culture!Et dire que je l'ai vue débuter chez Laurent Boyer, c'est émouvant

Caspar Goodwood a écrit: Terrain glissant, terrain glissant

MrBrightside a écrit:Tiptop: t'as tout faux encore. C'est quand je donne ma langue au "chiot", pour rimer avec "Lolito" !

Et, heu, sinon... vous pensez vraiment que mon message avait l'air assez sérieux pour provoquer une paul émique (victor) ?

Spoiler: