What's your learning style?

Je viens te trouver ce petit test intéressant sur un site pour savoir quel type d'apprenant sont nos élèves (auditif, visuel, kynesthesique).
Je me rappelle qu'Ergo en parlait dans un topic mais je ne me rappelle plus où

Merci pour le doc, que j'ai téléchargé même si je n'ai pas le temps de regarder, on verra plus tard, ça peut être utile en effet...

Sinon je ne supporte plus ce terme d'apprenant.. qu'on nous a imposé dans la com, tellement incorrect ce terme-là pour qualifier la majorité de nos élèves :colere:

Eh bien, le visuel et l'auditif se disputent la vedette dans ma tête, apparemment...

Merci guiz!!!

14 réponses pour l'auditif sur 16 questions, je crois que le doute n'est pas permis.
(Et deux réponses "visuel".)

Ergo a écrit:14 réponses pour l'auditif sur 16 questions, je crois que le doute n'est pas permis.
(Et deux réponses "visuel".)

Oui justement, il y a un problème pour moi... je suis une visuelle, je vois une carte ou un schéma, je les comprends et je les retiens. Mais certes je ne suis pas physionomiste, l'un des drames de ma vie. :lol:

Verdict : le test me dit
6 visuelle
7 auditive
3 kinesthésique.

Ben ça ne me correspond pas...

C'est grave d'être kinaesthetic?

Wow...effectivement, Gryphe, en fonction de ce que tu avais expliqué je ne sais plus où (dans les cartes heuristiques, je crois ), c'est visuel...

Il n'y a pas la possibilité de schémas dans le test.

Cela dit, nous, on sait comment on fonctionne, maintenant, on est grands.

Bonne mémoire !

Il faudrait que j'arrête de raconter ma life partout, moi... :lol:

C'est intéressant, je reconnais bien certains profils chez mes élèves. Merci Guiz !

Euh, je suis une visuelle qui a un dégoût parfait pour les cartes heuristiques.

Mais je sais que je suis visuelle dans ma façon de travailler (mes tendances kinesthésique ont été sévèrement réprimées à l'école !! )

Moi j'y crois moyennement à tout ça. On est tous un peu les trois non? Après, si ça peut permettre aux élèves à réfléchir à la façon d'apprendre une leçon, c'est très bien.

Merci pour le doc guiz ! Je fais comme le loup des steppes multicolore , je regarde un peu plus tard.

booooh,le learning style,
je croyais que c'était le nouveau clip coréen Psy de- la -mort -qui -tue! :lol:

iphigénie, I you!

oh bah je lance une idée là pour ceux qui voudraient se reconvertir

Non non I really you, sans ironie.

J'avais fait le test en Angleterre, suis un tiers de chaque.
On est vraiment tous différents au sein d'une classe. Je trouve important de varier les supports pour que chacun s'y retrouve un peu.

Oui tu as raison, mais je persiste à penser que nous sommes tous plus ou moins visuels ET auditifs (+ le troisième qui est trop dur à écrire ) et que c'est un peu artificiel de dire untel est visuel, tel autre est auditif. Nous utilisons tous les moyens à notre disposition pour apprendre. Je ne suis pas un spécialiste de ces questions donc je me trompe peut-être sur toute la ligne, c'est juste une intuition.

J'ai dans ma bibliothèque un livre de pédagogie de l'anglais qui préconise de partager le tableau en deux lors de la trace écrite pour ceux qui sont plutôt "cerveau gauche" ou plutôt "cerveau droit"(leçon classique ou schémas) Sans mauvais jeu de mot, il ne faut pas trop de prendre la tête avec ces catégories, dont il n'est pas forcément facile de tenir compte dans notre pratique quotidienne.

Ceci dit, le livre dont je parle est très bien par ailleurs et je ne critique pas le test mis en ligne par guiz. S'il permet aux élèves de se poser des questions sur l'apprentissage des leçons, tant mieux, mais il faut prendre toutes ces recherches avec une certaine distance à mon avis.

Caspar, n'as-tu pas fait une demande en mariage à Clarinette sur un autre fil?

Mince, je suis découvert! C'est Jules et Jim à l'envers cette histoire!

Sorry!
Disons que tu es un homme généreux, voilà tout! Croise les doigts pour que Clarinette ne passe pas par là... :lol!:

Clarinette a dit qu'elle avait "l'esprit ouvert"...

Spoiler:

Le vrai Caspar, celui de Henry James, n'aurait jamais fait ça, c'est un homme très droit. (Il faut que je change de pseudo?) Clarinette n'a pas accepté de m'épouser de toute façon alors l'honneur est sauf.

tiptop77 a écrit: Caspar, n'as-tu pas fait une demande en mariage à Clarinette sur un autre fil?

En fait, Caspar a deux cerveaux et de temps en temps, il pense qu'il est sur Meetic au lieu d'être sur Néo....
J'ai téléchargé le doc, je le ferai à tête reposée, mais je vais le transmettre à mes collègues profs d'anglais.

Caspar Goodwood a écrit: Oui tu as raison, mais je persiste à penser que nous sommes tous plus ou moins visuels ET auditifs (+ le troisième qui est trop dur à écrire ) et que c'est un peu artificiel de dire untel est visuel, tel autre est auditif. Nous utilisons tous les moyens à notre disposition pour apprendre. Je ne suis pas un spécialiste de ces questions donc je me trompe peut-être sur toute la ligne, c'est juste une intuition.

J'ai dans ma bibliothèque un livre de pédagogie de l'anglais qui préconise de partager le tableau en deux lors de la trace écrite pour ceux qui sont plutôt "cerveau gauche" ou plutôt "cerveau droit"(leçon classique ou schémas) Sans mauvais jeu de mot, il ne faut pas trop de prendre la tête avec ces catégories, dont il n'est pas forcément facile de tenir compte dans notre pratique quotidienne.

Ceci dit, le livre dont je parle est très bien par ailleurs et je ne critique pas le test mis en ligne par guiz. S'il permet aux élèves de se poser des questions sur l'apprentissage des leçons, tant mieux, mais il faut prendre toutes ces recherches avec une certaine distance à mon avis.

En France,on découvre les bonnes idées 10 ans après! Lorsque j'étais en G-B il y a 7 ans ,j'avais suivi beaucoup de formations sur le sujet. C'était ze topic,encore plus que les compétences. J'avoue que suis assez conquise et que j'étais ravie de commencer ma carrière ainsi au lieu de me faire suer dans un iufm en France. On avait aussi abordé d'autres types d'apprentissage, car il y en environ 8 (celui qui aime aider, celui qui a besoin de musicalité,etc...) et je trouve que ca permet de donner des conseils aux élèves sur "comment apprendre à apprendre".
J'avais aussi fait un stage sur des activités qui rassemblent audio,visuel et kiné, et genre en 10mins, on retient 10 fois plus vite qu'en1h. J'adorais et j'ai expérimenté sur des élèves Brit et Fr et ca fonctionne super bien. En France ,je me trouve un peu plus à l'ancienne parfois dans mes cours mais je n'ai plus envie de préparer autant qu'avant et d'inventer des ressources de folie car oui ,je l'admets,ca prend du temps et j'ai envie d'avoir une vie.