[Primaire] Classe 2011-2012

Dites, vous auriez s'il-vous-plaît une éval de fin CP en maths ?
C'est pour mon fiston et une de ses copines de classe de GS : une collègue de mon homme (lui-même instit de mon fils et sa copine), nous dit que ce serait bien de leur faire passer des évals de fin CP en lecture et en maths pour voir s'il ne vaudrait pas mieux les envoyer directement au CE1 tous les deux... Pour la lecture, j'ai ce qu'il faut, je pense, parmi les docs que je donne à mes élèves, mais pour les maths je n'ai que celles de mon fichier, et le vocabulaire est d'après moi un peu trop "spécifique" à la méthode (pas évident quand on ne connaît pas les personnages/termes employés/schémas utilisés...). Et on voudrait pouvoir être certains que ce passage un peu direct à la "grande école" ne soit pas une erreur...
Merci d'avance !

Je sais pas où elle va aller ma loupiote mais effectivement il ne reste que l'erea ou l'ulis. En l’occurrence les parents font ce qu'ils peuvent mais la maman est assez pathologique et le papa est plein de bonne volonté mais ne comprend pas grand chose. Quant aux investigations plus poussées ... ben c'est moi ... je ne vois que une rééducation intensive à raison de trois séances d'orthophonie par semaine comme pour les dysphasiques.

Ce qui me gêne pas mal c'est que des collégiens en très grande difficulté, dans l'incapacité de suivre au collège j'en vois beaucoup. Or, il me semble que beaucoup de collègues laissent filer, pas par mauvaise volonté mais parce qu'ils ne peuvent faire plus matériellement et qu'il ne savent pas vers qui orienter les parents, ne connaissent pas le rôle des enseignants-référents, etc. Résultat, quand en plus les parents sont eux-mêmes assez défaillants ce sont des gamins qui arrivent en psy parce qu'ils finissent par être très mal et par mettre un bazar monstre au collège. Pffffff

LaCatalane a écrit:Dites, vous auriez s'il-vous-plaît une éval de fin CP en maths ?
C'est pour mon fiston et une de ses copines de classe de GS : une collègue de mon homme (lui-même instit de mon fils et sa copine), nous dit que ce serait bien de leur faire passer des évals de fin CP en lecture et en maths pour voir s'il ne vaudrait pas mieux les envoyer directement au CE1 tous les deux... Pour la lecture, j'ai ce qu'il faut, je pense, parmi les docs que je donne à mes élèves, mais pour les maths je n'ai que celles de mon fichier, et le vocabulaire est d'après moi un peu trop "spécifique" à la méthode (pas évident quand on ne connaît pas les personnages/termes employés/schémas utilisés...). Et on voudrait pouvoir être certains que ce passage un peu direct à la "grande école" ne soit pas une erreur...
Merci d'avance !

Je n'ai que ça, mais vous pourriez peut-être adapter ?

Merci beaucoup, Double-Akwa !

J'ai un nouvel élève en CP... Il a un nom de prophète... Il est arrivé aujourd'hui (quitté sa précédente école le 30 mars, il lui aura fallu près d'un mois pour traverser la France, le temps que la mer s'écarte sur son passage).
Il ne sait visiblement ni lire, ni compter...
Quand je dis ni lire, c'est qu'il ne sait pas lire "la"...
Quand je dis ni compter c'est qu'il ne sait pas faire 6-4, même quand avant on a fait ensemble 7-4 et 9-4... (je crois qu'il ne reconnait pas les chiffres en fait)

Quelle méthode de lecture ou de maths avant? Je ne sais pas, il n'y avait plus de place dans le camion de déménagement pour les cahiers... Il n'a pas de cartable d'ailleurs, mais demain il aura un petit sac à dos...

J'ai laissé un message sur le répondeur de sa nouvelle école, je me demande si sa chaise ne va pas se retrouver face à une table de GS...

... et bien sûr pas de livret d'évaluation? (qui, pour une fois aurait peut-être été utile pour savoir un peu ce qui avait été fait)

Mais pendant ce mois d'absence, il était dans une faille temporelle?! C'est considéré comme quoi pour l'administration? On a droit à un "congé" spécial-déménagement...?!!

Il a tout de même un certificat de radiation, non? euh.....

EDIT: Au fait, il n'y a pas tout simplement une erreur sur sa date de naissance???

En fait j'ai reçu par courrier de son ancienne école le livret d'évaluation et le certificat de radiation. Donc il était bien en CP.
Le livret du 1er trimestre est assez incompréhensible melant les pages d'éval elles même et celle de grilles A, B, C, D (surtout des D, et des cases vides)
Il y a aussi un petit livret "évaluation mi CP" (pas de date) où tout est assez faux, sauf la copie. Mais difficile de se rendre compte, par exemple un exercice avec un dessin + un mot, entourer si le mot est juste, barrer s'il est faux. Il entoure "éléphont": il confond juste on/an où il met au pif complet? Les syllabes dictées sont toutes fausses mais je ne sais pas ce qui avait été dicté (petites erreurs ou pif complet?)
De toute façon absent pour la moitié de ses éval mi cp

Son frère en CM1, présenté comme "nerveux" par la maman, "caractère spécial" par la tante, et "doit se calmer en récréation" sur le livret de sa précédente école

Tinsel a écrit:En fait j'ai reçu par courrier de son ancienne école le livret d'évaluation et le certificat de radiation. Donc il était bien en CP.
Le livret du 1er trimestre est assez incompréhensible melant les pages d'éval elles même et celle de grilles A, B, C, D (surtout des D, et des cases vides)
Il y a aussi un petit livret "évaluation mi CP" (pas de date) où tout est assez faux, sauf la copie. Mais difficile de se rendre compte, par exemple un exercice avec un dessin + un mot, entourer si le mot est juste, barrer s'il est faux. Il entoure "éléphont": il confond juste on/an où il met au pif complet? Les syllabes dictées sont toutes fausses mais je ne sais pas ce qui avait été dicté (petites erreurs ou pif complet?)
De toute façon absent pour la moitié de ses éval mi cp

Son frère en CM1, présenté comme "nerveux" par la maman, "caractère spécial" par la tante, et "doit se calmer en récréation" sur le livret de sa précédente école

Bon courage ! En deux mois, ça ne va pas être simple... Tu peux peut-être essayer de l'intégrer à ton groupe de GS ?

doublecasquette a écrit:Bon courage ! En deux mois, ça ne va pas être simple... Tu peux peut-être essayer de l'intégrer à ton groupe de GS ?

En fait, quand j'aurais eu son ancienne instit au téléphone je verrai si c'est une timidité de nouvel élève + un mois de vacances pour un CP fragile, ou si c'est vraiment la cata que je vois. S'il ne savait rien de plus avant, je le caserai en GS (ils vont commencer les premières lectures de Venot, ça me semble déjà compliqué pour lui...)

Tinsel a écrit:

doublecasquette a écrit:Bon courage ! En deux mois, ça ne va pas être simple... Tu peux peut-être essayer de l'intégrer à ton groupe de GS ?

En fait, quand j'aurais eu son ancienne instit au téléphone je verrai si c'est une timidité de nouvel élève + un mois de vacances pour un CP fragile, ou si c'est vraiment la cata que je vois. S'il ne savait rien de plus avant, je le caserai en GS (ils vont commencer les premières lectures de Venot, ça me semble déjà compliqué pour lui...)

Oui, tu as raison, il vaut mieux demander à son ancienne instit et attendre deux ou trois jours pour voir si ce n'est pas dû au changement. Ceci dit, en mai, ou presque, même en étant pas très sûr de soi, normalement, on lisotte un petit peu...

Sinon, j'ai oublié de le dire tout à l'heure, mais c'est très juste ta réflexion au sujet des évaluations CP, dans des cas comme celui-ci, on a toujours de la peine à évaluer la part du facteur chance.

doublecasquette a écrit:Sinon, j'ai oublié de le dire tout à l'heure, mais c'est très juste ta réflexion au sujet des évaluations CP, dans des cas comme celui-ci, on a toujours de la peine à évaluer la part du facteur chance.

...surtout quand il n'y a que 2 réponses possibles à choisir (cocher, entourer, etc)!!!

*Kati* a écrit:

doublecasquette a écrit:Sinon, j'ai oublié de le dire tout à l'heure, mais c'est très juste ta réflexion au sujet des évaluations CP, dans des cas comme celui-ci, on a toujours de la peine à évaluer la part du facteur chance.

...surtout quand il n'y a que 2 réponses possibles à choisir (cocher, entourer, etc)!!!

Et un ou deux exercices maximum sur la même compétence ! Dans les évaluations nationales, il y avait un truc comme ça : deux malheureux trucs à cocher...
Avec le facteur malchance, tu avais des élèves tout à fait honorables en temps normal qui se trouvaient à 0 ou 50 % de réussite alors que d'autres à qui il arrivait d'être en difficulté avaient 100 % tout simplement parce que, ce jour-là, ils avaient eu la chance de cocher les deux cases qui convenaient sur les quatre proposées.

Dans les évals départementales de CP aussi j'ai vu ça souvent chez nous! C'est le genre de choses qui me fait douter des... "compétences" de ceux qui créent ces évaluations!
En fait, il suffit de toujours entourer la 1ère proposition par ex... on est sûr d'avoir au moins quelques points! (sauf si un petit futé de créateur a décidé que les bonnes réponses seraient toujours les 2èmes! mais j'ai encore jamais vu ça)

Ce n'est peut-être pas la peine de revenir sur ce sujet ici, mais moi ces évaluations, ça me... :colere:
[d'ailleurs, comme pour le CP elles ne sont pas obligatoires, je ne les ai pas faites!!! En espérant que notre inspectrice ne me demande pas les résultats! J'ai fait... les miennes!]

Eval, vous avez dit éval ?

Dans la rubrique "hier soir j'ai halluciné quand..." on m'a fait remarquer le document joint à notre dernière note de service concernant les évaluations nationales CE1 et CM2. Face aux mauvais résultats de notre département, il y est expressément recommandé d'exercer les élèves aux types d'exercice, en se reportant aux livrets des années précédentes.

Il est aussi bien rappelé que seuls les élèves suivant normalement le niveau concerné passent les évaluations. Donc les canards boiteux (futurs orientés segpa, clis...) ne les passent pas. A l'oral, il a été dit que les élèves bénéficiant d'un PPRE ne les passaient pas non plus...

Sûr, on aura de meilleurs résultats aux éval cette année !

mflo a écrit:

Sûr, on aura de meilleurs résultats aux éval cette année !

mflo a écrit:Eval, vous avez dit éval ?

Dans la rubrique "hier soir j'ai halluciné quand..." on m'a fait remarquer le document joint à notre dernière note de service concernant les évaluations nationales CE1 et CM2. Face aux mauvais résultats de notre département, il y est expressément recommandé d'exercer les élèves aux types d'exercice, en se reportant aux livrets des années précédentes.

Il est aussi bien rappelé que seuls les élèves suivant normalement le niveau concerné passent les évaluations. Donc les canards boiteux (futurs orientés segpa, clis...) ne les passent pas. A l'oral, il a été dit que les élèves bénéficiant d'un PPRE ne les passaient pas non plus...

Sûr, on aura de meilleurs résultats aux éval cette année !

C'est dingue!!
Tant qu'à faire, autant leur donner les réponses, hein? On aura des meilleurs résultats aussi!

C'est ahurissant... je ne sais même pas quoi dire, ça me dépasse complètement!

mflo a écrit:Eval, vous avez dit éval ?

Dans la rubrique "hier soir j'ai halluciné quand..." on m'a fait remarquer le document joint à notre dernière note de service concernant les évaluations nationales CE1 et CM2. Face aux mauvais résultats de notre département, il y est expressément recommandé d'exercer les élèves aux types d'exercice, en se reportant aux livrets des années précédentes.

Il est aussi bien rappelé que seuls les élèves suivant normalement le niveau concerné passent les évaluations. Donc les canards boiteux (futurs orientés segpa, clis...) ne les passent pas. A l'oral, il a été dit que les élèves bénéficiant d'un PPRE ne les passaient pas non plus...

Sûr, on aura de meilleurs résultats aux éval cette année !

Ils sont bien bêtes chez vous ! Puisque ce sera après les élections, ils devraient s'en ficher des résultats aux évaluations... Surtout que si tout se passe comme prévu, elles seront supprimées dès l'année prochaine, non ? Pour être remplacées par d'autres, d'ailleurs :colere: :colere: :colere:

doublecasquette a écrit:
Ils sont bien bêtes chez vous ! Puisque ce sera après les élections, ils devraient s'en ficher des résultats aux évaluations... Surtout que si tout se passe comme prévu, elles seront supprimées dès l'année prochaine, non ? Pour être remplacées par d'autres, d'ailleurs :colere: :colere: :colere:

Bon, alors, si on récapitule, ceux qui ont déjà eu l'honneur et l'avantage de tâter de ces évaluations sont :
- les CE2
- les CE1
- les CM2.

Ce serait donc aux CP et CM1 de passer à la casserole, non ?

doublecasquette a écrit: Pour être remplacées par d'autres, d'ailleurs

Ah bon!...

Nous pas de consignes de bachotage ou autre mais mail aujourd'hui nous informant que les livrets étaient à notre disposition à l'inspection! 3 semaines avant!!!!

Au fait pour mon prophète, j'essaye en vain d'appeler son ancienne école, il leur reste 10 jours de vacances :lol!:

Aujourd'hui je lui ai donné la même fiche Venot que les GS: coller la 1ere syllabe du mot et le copier en cursive (table, tomate, tire bouchon...). Il n'a pas réussi. (si, il parvient à copier en cursif l'étiquette collée au hasard).

Mowgli a écrit:

doublecasquette a écrit:
Ils sont bien bêtes chez vous ! Puisque ce sera après les élections, ils devraient s'en ficher des résultats aux évaluations... Surtout que si tout se passe comme prévu, elles seront supprimées dès l'année prochaine, non ? Pour être remplacées par d'autres, d'ailleurs :colere: :colere: :colere:

Bon, alors, si on récapitule, ceux qui ont déjà eu l'honneur et l'avantage de tâter de ces évaluations sont :
- les CE2
- les CE1
- les CM2.

Ce serait donc aux CP et CM1 de passer à la casserole, non ?

On va nous remettre les CE1 début d'année et les CM2, comme avant l'alternance, non ?

Je les aimais bien moi, les évaluations CE1 de Jack ! Quand mes CE1 s'ennuyaient, je leur disais : "Tenez, on m'a envoyé des petits cahiers de jeux pour vous... Vous voulez en faire un ?"
Après, je codais tout ça et j'envoyais les résultats à l'IEN, mais je n'en parlais surtout pas aux parents : pas envie qu'ils croient tous qu'ils avaient pondu un EIP-HPI !

Tinsel a écrit:

doublecasquette a écrit: Pour être remplacées par d'autres, d'ailleurs

Ah bon!...

Nous pas de consignes de bachotage ou autre mais mail aujourd'hui nous informant que les livrets étaient à notre disposition à l'inspection! 3 semaines avant!!!!

Attends pour aller les chercher.
D'ici à ce que notre nouveau président de la République décrète une amnistie générale ... une remise de peine... une suppression de cette entreprise de préparation PISAesque.

Ce serait bête de dépenser de l'essence pour rien !

Mowgli a écrit:

Bon, alors, si on récapitule, ceux qui ont déjà eu l'honneur et l'avantage de tâter de ces évaluations sont :
- les CE2
- les CE1
- les CM2.

Ce serait donc aux CP et CM1 de passer à la casserole, non ?

Hum ... Non, merci.

A Mayotte on faisait passer des évaluations dans tous les niveaux d'élémentaire !!! Évaluations faites juste avant les vacances de Noël et portant sur des notions pour les 2/3 non encore abordées. Les enseignants (des métros) s'insurgent et là... l'inspecteur explique à notre directrice de ne pas se tracasser : il suffit de procéder ainsi. Exemple pour l'opération 452 - 211 donnée en évaluation, on réalise juste avant une mini séance avec l'opération 453 - 211 (mais on ne triche pas , non non !). On aura le bon goût bien sûr de laisser au tableau la séance en question (au cas où des élèves étourdis n'auraient pas écouté...).

Tinsel a écrit:

doublecasquette a écrit: Pour être remplacées par d'autres, d'ailleurs

Ah bon!...

Nous pas de consignes de bachotage ou autre mais mail aujourd'hui nous informant que les livrets étaient à notre disposition à l'inspection! 3 semaines avant!!!!

Nous ce ne sera que le 14 mai. C'est le jour de mon anniversaire. J'aurai préféré mieux comme cadeau !


Quand tu les auras, Tinsel, tu nous diras ce qui a changé par rapport aux autres années ?