Ma rentrée en tant que stagiaire...

Malaga a écrit:Courage à tous les stagiaires

C'es normal d'avoir l'impression de patauger, de faire n'importe quoi, de merdouiller!! Vous n'êtes profs que depuis une semaine. Dites-vous bien que tout le monde a galéré en commençant. Ce qui est très positif, c'est quand on est capable de voir ses erreurs: c'est de cette manière-là qu'on avance, qu'on s'améliore.

Utilisez la méthode Coué quand vous retrouverez vos élèves: "Je suis la (le) prof, je commande dans ma classe, je suis la (le) seul(e) maitre à bord...".

D'ailleurs, on merdouille encore souvent après plusieurs années

merci à tous...

Et maintenant, Oiseau :aar:

Courage les stagiaires ! Vous allez vous en sortir comme des chefs, vous verrez
On a tous eu des moments de doutes.

j'ai même pas l'impression d'être prête pour faire cours 4h demain à des classes non vues mais avec des cours déjà faits avec les autres que j'ai déjà eues...

mais si si, tu l'es...je t'assure.

Malaga a écrit:Courage à tous les stagiaires

C'es normal d'avoir l'impression de patauger, de faire n'importe quoi, de merdouiller!! Vous n'êtes profs que depuis une semaine. Dites-vous bien que tout le monde a galéré en commençant. Ce qui est très positif, c'est quand on est capable de voir ses erreurs: c'est de cette manière-là qu'on avance, qu'on s'améliore.

Utilisez la méthode Coué quand vous retrouverez vos élèves: "Je suis la (le) prof, je commande dans ma classe, je suis la (le) seul(e) maitre à bord...".

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On peut le faire aussi à la Léo :

Audrey a écrit:mais si si, tu l'es...je t'assure.

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Je suis sûre que tu vas assurer Oiseau !
Tu vas même te surprendre et être plus à l'aise sur ce cours, j'en suis convaincue

bon, dormi 4h et un peu chancelante mais pas autant que prévu... j'espère juste gérer ma partie éco avec les ES, au pire je les fais plus participer eux...

Bon courage Oiseau et à tous les stagiaires!
C'est normal d'avoir des angoisses et des doutes la première année, on est tous passés par là!
Dites-vous bien qu'il est normal de faire certaines erreurs au début (et pas seulement qu'au début parfois!). Le tout c'est d'apprendre de ses erreurs pour éviter de les reproduire.

Je n'ai pas lu le fil depuis le début, donc je ne sais pas s'il y a des stagiaires en mathématiques. Si c'est le cas, vous pouvez me contacter en MP, si je peux vous aider en envoyant certains cours pour vous aider à faire les vôtres (je suis en collège), ce sera avec plaisir!

Oiseau

Oiseau, j'ai pas suivi tes doutes de hier soir. Apres mes 8h de cours, je me suis effondrée. Je pense à toi pour ta matinée, j'espère sincèrement que ca ira mieux !
Je suis dans un lycée réputé de bon niveau, avec des classes réputées pas difficiles, et je doute aussi. Alors je n'ose imaginer ce que je ressentirais dans VilleSuperLoin ! Je n'ai fais qu'une semaine et pour la première fois de ma vie, je doute de tenir dans ce boulot tellement je ne sais pas comment réagir.
Cette question de surenchère dont tu parles, je la visualise bien. En classe entière, quand il y a des bavardages au fond, je ne sais pas ce que je peux accepter, ou s'il faut punir.


POur mon petit cas perso, une question :
vendredi j'ai pour la 1ère fois une seconde en classe entière :
H1 : je fais le plan de classe
H2 : je les retrouve après le français, ils restent dans la même salle. Alors je ne fais pas re-déplacer les gens pour mon plan mais je préviens que s'il y a pb, on le fera.
erreur ?

Je les retrouve vendredi prochain :
en H1

Spoiler:

, je les fais se remettre comme sur mon plan, non ? Le pb, c'est qu'il ne vont plus s'en rappeler ! Et en H2 ? Je les fais bouger ?

Fifi, tu as déjà vu le prof de français? Vu que ça va durer toute l'année, ça vaut le coup de voir avec le collègue pour que LUI aussi adopte le plan de classe (alphabétique, c'est ça?), au pire, comme un service qu'il rend à sa jeune collègue stagiaire... Tu peux essayer de lui envoyer un mail ou de te procurer son téléphone (il doit y avoir ça en salle des profs ou en passant par ton tuteur)

La mesure du bruit, Fifi, dépend me semble-t-il de ce qui est nécessaire pour pouvoir se concentrer. Est-ce que toi, tu peux te concentrer avec ce niveau de bruit? Si oui, tu laisses. Si non, tu rappelles à l'ordre une fois, et à la 2e tu réagis (silence jusqu'au retour d'une situation acceptable, punition etc)

Alors là, ca va pas être possible. Ce n'est pas un plan alpha mais un plan que j'ai fait le premier cours (mais le pb n'est pas là). Le prof en question ne travaille que seul, et n'est pas très social (et je suis gentille). Mais j'espère que cela ne va pas durer vu que les edt vont changer. JE me pose déjà surtout la question pour vendredi.

Surtout que mon tuteur vient me voir dans l'heure où je vais faire la conclu d'une séquence - et reprendre ce qui a été dit dans les 2 modules - et l'intro de la suivante. C'est nul, non ? En plus j'ai pas de rétroprojecteur dans cette salle pour l'intro ...

Marie Laetitia a écrit:La mesure du bruit, Fifi, dépend me semble-t-il de ce qui est nécessaire pour pouvoir se concentrer. Est-ce que toi, tu peux te concentrer avec ce niveau de bruit? Si oui, tu laisses. Si non, tu rappelles à l'ordre une fois, et à la 2e tu réagis (silence jusqu'au retour d'une situation acceptable, punition etc)

Je dirais que oui en ppe je peux me concentrer mais je vois que 3 groupes (de 2) papotent souvent, et doivent donc rater une partie du cours quand même ... c'est là où je ne sais pas comment réagir.

A priori une mise en garde du genre "toi, toi et toi... vos bavardages deviennent gênants, non seulement pour moi, mais aussi pour vos camarades. Donc soit vous arrêtez, soit je vous déplace (tu prévois d'en enlever un de chaque groupe si ta salle te le permet) / soit je vous punis" (observation dans le carnet / devoir supplémentaire qui, s'il n'est pas rendu ou visiblement bâclé, fera un 0 dans la moyenne).
Et bien évidemment mettre la menace à exécution s'ils recommencent à bavarder.

Oiseau phenix a écrit:j'ai des nausées tellement je panique à l'idée de voir mes 2 autres classes demain, et revoir ma 2nde chiante lundi. Je me dis que je vais commencer à punir et que ça sera la surenchère inefficace, et dans ce cas que faire ??

Il ne s'agit pas , à mon avis , d'être dans la surenchère mais de punir efficacement.N'oublions pas que l'on est dans les premiers cours, on ne peut pas laisser s'installer des bavardages qui ne vont que s'amplifier.Tu fais un petit speech, en disant que la période d'observation est passée, qu'il y a des choses qui ne te conviennent pas notamment les bavardages et que donc lycée ou pas, à partir de maintenant on sanctionne, le but étant de bosser correctement.Donc, recopiage de cours (comme ça c'est pédagogique ), ou un truc du genre, ni humiliant ni infaisable mais suffisamment pénible pour que ça fasse réfléchir la majorité et qu'ils voient que tu ne plaisantes pas .Pas plus de 5 minutes le speech , et ensuite cours et action ...

*Fifi* a écrit:

Marie Laetitia a écrit:La mesure du bruit, Fifi, dépend me semble-t-il de ce qui est nécessaire pour pouvoir se concentrer. Est-ce que toi, tu peux te concentrer avec ce niveau de bruit? Si oui, tu laisses. Si non, tu rappelles à l'ordre une fois, et à la 2e tu réagis (silence jusqu'au retour d'une situation acceptable, punition etc)

Je dirais que oui en ppe je peux me concentrer mais je vois que 3 groupes (de 2) papotent souvent, et doivent donc rater une partie du cours quand même ... c'est là où je ne sais pas comment réagir.

ah mais Fifi, s'ils n'écoutent pas le cours, là, tu stoppes et tu sévis, c'st très clair, ils sont là pour participer, ce qui passe par l'écoute. Si c'est du bavardage échange pour le travail, OK, mais là, non!

Ta parole doit être respectée. Celui qui l'ouvre pendant que tu parles, tu réagis: rappel à l'ordre (par le silence en fixant bien, air pas aimable OU rappel verbal sec). Au 1er retrour de bavardage, carnets sur la table pour tous (ça va mettre la pression sur le groupe), tu ne te justifies pas, c'est comme ça et c'est tout. Un conteste? Tu lui réponds "Tu veux une punition tout de suite? Vraiment?" en étant prête à frapper. N'oublie jamais que les élèves qui savent se tenir comptent sur toi pour bosser dans de bonnes conditions et qu'ils te sauront gré du calme que tu sauras préserver.
2e retour de bavardage, punition avec mot dans le carnet ("Il serait bon que Bidulle comprenne qu'en cours le silence est requis pour pouvoir travailler et se concentrer ainsi que laisser ses camarades travailler en paix. Je compte sur vous pour ne pas avoir à aller plus loin à l'avenir.") avec en punition une bio longue à recopier, ou une autre notice historique par ex. La Renaissance etc. du genre, tu photocopies une bio dans le Robert, tu détourres, tu te prépares une série de punitions de ce type, sous plastique. L'élève doit te rendre au cours suivant la punition avec la feuille plastifiée, tu déchires sous ses yeux la punition.
S'il continue à bavarder pendant le cours ou le cours suivant, tu lui donnes le double de la punition tjrs à faire signer. La fois suivante, colle.

Je crois aussi que, parfois, ce qui nous empêche d'agir, c'est la réaction supposée des élèves. On se dit "si je fais ceci, comment je réagis si l'élève refuse, discute...". Et je pense que les élèves ressentent ce manque de confiance en nous.

Or, le plus souvent, les élèves obéissent surtout quand notre tête, il est clair qu'ils ne peuvent pas dire non. Par exemple, en début d'année, rares sont les élèves qui refusent de changer de place quand on l'exige (sauf cas très lourd). Donc, ne pas hésiter à le faire.

Bon courage

boris vassiliev a écrit:A priori une mise en garde du genre "toi, toi et toi... vos bavardages deviennent gênants, non seulement pour moi, mais aussi pour vos camarades". Donc soit vous arrêtez, soit je vous déplace (tu en enlèves un de chaque groupe si ta salle te le permet) / soit je vous punis (observation dans le carnet / devoir supplémentaire qui, s'il n'est pas rendu ou visiblement bâclé, fera un 0 dans la moyenne).
Et bien évidemment mettre la menace à exécution s'ils recommencent à bavarder.

lui, lui et lui, je connais pas leur nom ... on a pas de trombinoscope, c'est gênant. Et comme mon plan de classe n'était plus respecté, ben j'étais paumée ! Pour les déplacer, il faudrait que j'échange avec d'autres, la salle est petite.
J'arrive à prendre un ton sec comme ça. les 2 seuls moments où j'y suis arrivée c'est à 17h30 quand j'en pouvais plus et qu'ils n'arrêtaient pas en demi groupe, et quand un élève m'a demandé de répéter alors qu'il faisait que papoter ! Mais sinon, ca m'exaspère mais je dis rien, ca sort pas !

pourquoi ton plan n'était plus respecté? Tu es trop gentille, ma Fifi, il faut que tu t'imposes... je sais ce n'est pas facile...
Pour ton problème du vendredi, j'aurais tendance à dire que tu profites de l'interclasse pour que les élèves changent de place. Ça ne leur demande pas de grand effort et de toute façon, c'est ta volonté donc ils le font.

Pour les noms, vu que tu n'as pas de plan alphabétique ni de trombi, tu leur demandes de faire des affichettes posées sur la table avec leur nom en gros (et au feutre pas au bille ni au fluo).

Marie Laetitia a écrit:
Ta parole doit être respectée. Celui qui l'ouvre pendant que tu parles, tu réagis: rappel à l'ordre (par le silence en fixant bien, air pas aimable OU rappel verbal sec). Au 1er retrour de bavardage, carnets sur la table pour tous (ça va mettre la pression sur le groupe), tu ne te justifies pas, c'est comme ça et c'est tout. Un conteste? Tu lui réponds "Tu veux une punition tout de suite? Vraiment?" en étant prête à frapper. N'oublie jamais que les élèves qui savent se tenir comptent sur toi pour bosser dans de bonnes conditions et qu'ils te sauront gré du calme que tu sauras préserver.
2e retour de bavardage, punition avec mot dans le carnet ("Il serait bon que Bidulle comprenne qu'en cours le silence est requis pour pouvoir travailler et se concentrer ainsi que laisser ses camarades travailler en paix. Je compte sur vous pour ne pas avoir à aller plus loin à l'avenir.") avec en punition une bio longue à recopier, ou une autre notice historique par ex. La Renaissance etc. du genre, tu photocopies une bio dans le Robert, tu détourres, tu te prépares une série de punitions de ce type, sous plastique. L'élève doit te rendre au cours suivant la punition avec la feuille plastifiée, tu déchires sous ses yeux la punition.
S'il continue à bavarder pendant le cours ou le cours suivant, tu lui donnes le double de la punition tjrs à faire signer. La fois suivante, colle.

Oui il faudrait que je retienne ça ...

C'est un public réputé facile, donc je pense pas que ca irait si loin. Mais il est clair que vendredi, avec la fatigue, je savais pas comment m'y prendre. la salle est petite, alors dès qu'il y avait un moment de transition, il y avait un bruit de fond gênant. Ensuite, je savais pas quoi dire à ces zozos qui ne voyaient mm pas que je les fixais !


Oui j'ai été trop gentille...
Vendredi prochain, ils restent avec mon plan et si le pb dure, le plan va changer pour ces quelques zozos car j'ai peur que ca s'envenime !

C'est pas grave que tu ne connais pas leur nom : si tu en arrives à les punir, tu leur demande leur carnet de correspondance pour plus de sécurité (qu'ils ne te donnent pas un autre nom lorsque tu notes qui doit te rendre une punition).

Un truc peut-être pour faire en sorte que "ça sorte" : dis-toi qu'en faisant taire ceux qui bavardent, tu te fais l'interprète des élèves sérieux qui subissent ces bavards (probablement à longueur de journée). Auquel cas tu ne le fais pas "pour toi", mais pour le bien de la classe.

tu vas vers eux et tu tappes sur la table avec le poing (pas comme une brute que tu n'es pas, mais pour te faire entendre et tu foudroies du regard avec annonce de la punition s'ils ne se calment pas).*

Le public dit facile peut te faire vivre un cauchemar, tu sais, et je sais de quoi je parle. Mes premières semaines en stage, j'ai été trop gentille, j'allais faire cours avec une boule au ventre et en cachant mes larmes... l'horreur totale. Le public facile ça compte aussi des p'tits c***s qui faut dresser.