Punitions efficaces ne faisant pas perdre de temps au professeur :-)

franviza a écrit:Merci beaucoup c'est trop génial. Voulant etre professeur de judo maintenant je saurais j'espère punir.  Pour résumer en gros, j'ai eu affaire à un gamin ceinture marron de 16 ans en l'année 2016 qui a eu l'intelligence mauvais de dire à une autre élève de sa catégorie de lui dire : "On Verra". La maman de ce gamin litigieux a répondu à cette éléve une phrase idiote de ce genre : "Non je vous dis non" , "Mais vous n'avez pas le même age". Que feriez-vous ? Merci de me répondre. Cordialement.

Je n'ai rien compris

 J'ai rien compris.

Y a-t-il quelque chose à comprendre?

franviza a écrit:Merci beaucoup c'est trop génial. Voulant etre professeur de judo maintenant je saurais j'espère punir.  Pour résumer en gros, j'ai eu affaire à un gamin ceinture marron de 16 ans en l'année 2016 qui a eu l'intelligence mauvais de dire à une autre élève de sa catégorie de lui dire : "On Verra". La maman de ce gamin litigieux a répondu à cette éléve une phrase idiote de ce genre : "Non je vous dis non" , "Mais vous n'avez pas le même age". Que feriez-vous ? Merci de me répondre. Cordialement.

Quel charabia! Es-tu francophone?

Bonjour à tous, je me suis inscrit spécialement pour répondre à ce sujet.
Merci pour vos suggestions qui me sont venues cette année quand ma tutrice est tombée sur les punitions que je donnais et m'a sermonnée dessus sans me dire par quoi les remplacer.
Depuis, j'ai crée des sujets de colle que les élèves n'aiment pas faire. Je prends un texte lié au cours et, en anglais, je leur demande de recopier le texte avec les verbes au présent progressif en vert, les verbes au prétérit en rouge et les verbes au présent simple en noir. Puis, je leur demande d'expliquer 3 à 4 mots, avant de leur demander de traduire, pour compléter.
En français, je leur demande de recopier le texte, avec en rouge les verbes au passé, en vert les verbes au présent et en noir les verbes au futur.
En plus de ça, ils soulignent le texte avec une flèche vers le sujet, et ils soulignent les deux de la couleur du verbe.
Puis, définition de 5 à 6 mots.

Mais bon, on m'a reproché de mettre trop d'heures de colle, l'an dernier, alors voilà, en pièce jointe, ce que j'ai conçu :
Ce fichier excel comporte, sur la première feuille de calcul, les notes de travail. Les élèves commencent avec un 20, et à chaque bêtise qu'ils font, je n'ai qu'à dire quelle est le type de bêtise qu'ils ont faite pour que ça retire les points automatiquement (De 0,5 à 3pts). De plus, un commentaire s'affiche pour me dire quel jour à quelle heure la bêtise a été faite (Je peux, plus tard, éditer le commentaire pour apporter des détails). De la façon que je compte l'utiliser, à la troisième bêtise de faite, là, ce ne sont plus des points en moins, mais un travail supplémentaire demandé pour dans 1 semaine.
Si l'élève n'a pas fait de bêtises pendant une semaine, l'élève peut demander à ce que les derniers points enlevés soient rajoutés (D'où l'utilité de la date).
La deuxième feuille de calcul est une note d'oral (Seulement pour l'anglais), les élèves commencent avec un 10, et ils peuvent monter en participant à l'oral (De 0,5 à 1 pt), et descendre s'ils se font interroger et qu'ils décident de ne pas répondre (0,5pts).
Troisième feuille de calcul, les moyennes, qui prennent en compte les notes de travail et les notes d'oral. Bien sûr, tout est lié, si je modifie une note dans les deux premières feuilles de calcul, elle est automatiquement modifiée dans le calcul des moyennes. D'ailleurs, il me suffit aussi de modifier les noms des élèves sur la première feuille de calcul pour que les noms soient modifiés dans toutes les feuilles.
De plus, sur cette feuille, pour chaque évaluation, la meilleure note est écrite en blanc italique souligné, dans une cellule verte encadrée en jaune et la moins bonne note est écrite en noir gras barré, dans une cellule rouge encadrée en violet.
De plus, chaque élève peut facilement visualiser sa meilleure note (drapeau vert) et sa moins bonne note (drapeau rouge).
Quant à la dernière feuille, il s'agit d'un calcul automatique des niveaux de compétence. Ainsi, il me suffit de créer une évaluation et d'entrer tous les niveaux de compétence des élèves pour cette évaluation, pour qu'une moyenne soit calculée pour ce niveau de compétence pour chaque élève. Aussi, une moyenne globale de tous les niveaux est calculée.
N'hésitez pas à me demander la version Open Office s'il le faut, elle est faite, à présent.
J'aimerais donc avoir votre avis concernant cet outil, et, si vous le trouvez utile, j'aimerais aussi savoir s'il m'était possible de le présenter pendant les cours de formation de pré-rentrée.
Je vous souhaite une agréable journée et de bonnes fin de vacances.

J'ai même prévu un groupe Facebook pour regrouper les différents tests effectués de cet outil, le groupe s'intitule "Test du Filet"

Je ne suis pas en langue, mais je veux bien voir comment ton fichier open office gère tes compétences, si tu veux le communiquer

Il est en pièce jointe ^^

La punition la plus efficace ET la moins chronophage est celle qui n'est pas donnée.
Éviter de donner des punitions est un challenge chaque année : 5 classes, 4 punitions l'an dernier , j'espère battre mon record cette année.

Rabelais a écrit:La punition la plus efficace ET la moins chronophage est celle qui n'est pas donnée.
Éviter de donner des punitions est un challenge chaque année : 5 classes, 4 punition l'an dernier , j'espère battre mon record cette année.

Quelles sont les astuces pour ne pas donner de punitions ?

Je ne sais pas vraiment, je ne suis pas une spécialiste.
J'ai des regles de vie de classe très précises et rigides mais qui ne concernent que l'heure en cours.
Comme je le leur dis, tout le monde a droit à une seconde chance, le casier redevient vierge à chaque heure.
Sinon, bien, je les saoule souvent au début  avec  des tirades sur la morale ( sourire aux lèvres, mais saoulante ) et je crois qu'ils ne supportent pas ça, de fait, ils font rapidement moins de bêtises , de peur que je me lance .
Les incorruptibles , dès qu'ils prennent un avertissement oral, se retrouvent avec leur prof derrière le dos ( sourire aux lèvres, je ne rentre jamais en conflit , ni ouvert, ni caché et si je m'énerve , c'est interieur et ça ne dépasse pas 10 S le temps que je me reprenne , ils n'ont pas de prise sur ça, aucune. Pour ceux qui espéraient jouer à faire craquer/ pleurer la prof, c'est fichu.
Au pire du pire, je pense que je les enverrais dehors , mais hyper calmement. Je ne sais pas , je n'exclus pas , mais je sais que ça viendra  sans doute   D  )
M'avoir derrière le dos n'est pas une image, je suis physiquement à côté et quand je m'éloigne, ils ont encore toute mon attention, je ne les quitte pas .
Souvent, mes eleves les plus indisciplinés pensent qu'ils veulent de l'attention de leur prof, en fait, ils réalisent vite qu'ils se trompent, en fait, ils vont préférer de loin qu'on les laisse tranquille.

Donc, voilà, en seconde, cinquième et quatrième, ça a plutôt bien marché dans l'ensemble, enfin, si la non punition peut être un indicateur , je ne sais pas, je tâtonne.

Je ne sais même pas si tout cela est la bonne solution. J'ai passé 9 mois l'an dernier à gérer un énergumène compliqué, une heure après l'autre . Il a pu travailler un peu , les autres aussi , mais je m'y suis épuisée , le self contrôle, c'est super energivore, j'ai fini sur les genoux. Parfois je me dis que si j'avais été du genre à pousser une bonne gueulante et à le virer de ma classe, il m'aurait moins fatiguée .

@Ciol : le jour où tu fais une feuille de calcul qui corrige les copies toute seule, envoie-moi un MP stp !

Rabelais : Je vais m'inspirer de ton message pour cette rentrée.

Après avoir lu les pages de ce topic et trouver des solutions de punitions assez diaboliques qui me donne bien envie, je me pose une question.
Que faire comme punition en tant que profs d'arts plastiques ? Recopier un texte sur un artiste ? Je l'ai fait l'année dernière pendant mon année de stage, mais je ne trouvais pas ça vraiment pédagogique. Bon en même temps ça leur permet de se cultiver un minimum.
Je commençais comme ceci : mettre le carnet de liaison sur la table, si récidive, le récupérer et mettre un mot dedans et ensuite des trucs à recopier s'il devait y avoir une heure de colle. Mais je ne compte plus le nombre de mots pour bavardages intensifs que j'ai dû écrire sans aller au delà du mot pour les parents. Alors oui, c'est normal en arts plastiques de bavarder, mais pas de hurler et crier au point de ne plus s'entendre parler avec un élève. Du coup, ces mots devenaient dérisoires, m'ont fait perdre du temps et pas forcement gagner en autorité.
Des astuces si des profs d'arts sont dans le coin ?

Après, je suis d'accord avec Rabelais, j'essaie de faire en sorte de donner moins de punitions, d'où l'élaboration du tableau.
En plus, ils ont plusieurs chances.
Première connerie, bon, c'est pas grave, ils perdent juste des points qu'ils peuvent rattraper s'ils se tiennent à carreau pendant une semaine. Ce n'est qu'à la troisième connerie que je leur donnerai un devoir à faire, mais ça reste "entre nous", et seulement si le devoir n'est pas fait ou bâclé, alors là, je passe à l'heure de colle.
Et je pense qu'au bout de deux devoirs donnés, j'appelle les parents, aussi...

Ecoline a écrit:Je l'ai fait l'année dernière pendant mon année de stage, mais je ne trouvais pas ça vraiment pédagogique.

Quelle importance que ce ne soit pas pédagogique?

Provence a écrit:

Ecoline a écrit:Je l'ai fait l'année dernière pendant mon année de stage, mais je ne trouvais pas ça vraiment pédagogique.

Quelle importance que ce ne soit pas pédagogique?

Aucune, sûrement le matraquage de l'espe qui m'a convertie à : une punition se doit d'être éducative, pédagogique et blablabla...

Une punition se doit d'être pénible et ne pas nous prendre de temps à corriger. Moi c'est recopiage du tableau de conjugaison à la fin du manuel (c'est bien le seul truc pour lequel je me sers du manuel). Pis, c'est presque pédagogique vu que certains finissent par faire quelques progrès en conjugaison. :malmaisbien:

Bon je vais choper des bio d'artistes et des courants artistiques, voilà pour les punitions les plus simples et pour les plus récalcitrant, une mini dissertation d'une page ou demi page suivant le niveau (6eme à 3eme plus segpa) en expliquant pourquoi je suis casse bonbon ou trop bavard ou que j'ai pas mon matériel etc...

J'ai une pochette bien en évidence sur le bureau, aussi, avec inscrit:" punitions pédagogiques", elle est très grosse, il y a dedans des photocopies à trou ...de conjugaisons, je n'ai qu'à choisir le verbe)... Peut-être que ce n'est pas ce que j'ai évoqué plus haut qui fonctionne...mais cette simple pochette..

mafalda16 a écrit:Moi c'est recopiage du tableau de conjugaison à la fin du manuel (c'est bien le seul truc pour lequel je me sers du manuel). Pis, c'est presque pédagogique vu que certains finissent par faire quelques progrès en conjugaison. :malmaisbien:

Aucune garantie:
Nous vûmes passer cette info sur Néo il y a quelques temps: http://www.20minutes.fr/insolite/1709567-20151015-education-grosse-erreur-conjugaison-glisse-manuel-francais

Nous rigolûmes bien, jusqu'à ce que nous nous aperçûmes que la prof nous fîmes acheter ce cahier pour la classe. Nous demandîmes à notre fille de lui signaler l'erreur, mais elle n'osâte pas. L'enseignante ne dut pas lire néo, ni les livres qu'elle nous demandîmes d'acheter. Nous, on l'a lit à fond.  

Je viens de préparer des trucs à recopier: mouvement artistique, quelques définitions et une feuille pour analyser un tableau pour les plus grosses punitions. Je compléterais pendant l'année.

Copier une leçon en gothique?

Marc au Polo a écrit:

mafalda16 a écrit:Moi c'est recopiage du tableau de conjugaison à la fin du manuel (c'est bien le seul truc pour lequel je me sers du manuel). Pis, c'est presque pédagogique vu que certains finissent par faire quelques progrès en conjugaison. :malmaisbien:

Aucune garantie:
Nous vûmes passer cette info sur Néo il y a quelques temps: http://www.20minutes.fr/insolite/1709567-20151015-education-grosse-erreur-conjugaison-glisse-manuel-francais

Nous rigolûmes bien, jusqu'à ce que nous nous aperçûmes que la prof nous fîmes acheter ce cahier pour la classe. Nous demandîmes à notre fille de lui signaler l'erreur, mais elle n'osâte pas. L'enseignante ne dut pas lire néo, ni les livres qu'elle nous demandîmes d'acheter. Nous, on l'a lit à fond.  

M'en fiche moi c'est de la conjugaison espagnole. Sinon, c'est quand même drôle, enfin jaunement drôle

la belette a écrit:Copier une leçon en gothique?

Et pourquoi pas en Comic Sans SM

une punition efficace car pas monotone : prendre par exemple le chiffre 3 521 254 et écrire en chiffres et en lettre les 100 chiffres suivant ( jusqu'à 3 521 354 dns ce cas ) comme ça il seront entrainés pour l'émission les chiffres et les lettres

Sinon je fais aussi du recopiage de dictionnaire: je fais quelques photocopies du Robert, avec les définitions de "se taire", "travailler", "devoir"...
Si un élève ne se tait pas après plusieurs avertissements, je lui donne la définition de "se taire" à copier 3x, par exemple, pour qu'il sache ce que ça veut dire quand je le lui dis...
Idem pour un travail non fait, ou un devoir non fait...