Les maths au CE

heureusement, grâce au SLECC, je peux continuer à être nulle tout en travaillant moins. merci le slecc ! rejoignez-nous sur http://www.slecc.fr/
(c'est un dessin, mais à vous de l'imaginer, j'ai pas le temps de dessiner en ce moment...)

Zaubette a écrit:Wouha! tu commences fort en CE1 dis-donc! Tu as de l'avance sur la programmation slecc!

Non en fait au lieu de faire la dizaine puis compter les dizaines, j'ai fait dizaine/ compter les dizaines en même temps mais sur 2 fois (2 semaines), parce que la dizaine je ne me voyais pas passer 1h la dessus, ...

Rikki a écrit:Moi aussi, j'ai eu un gros coup de blues, quand j'ai été obligée de remplir la fiche annuelle de renseignements pour l'inspection (oui, tous les ans ils nous la redemandent, je ne sais pas, sans doute les mettent-ils au feu à la fin de l'année) : du coup, je suis allée sur iProf et j'ai pu revoir ma "carrière" et son encéphalogramme plat... ça m'a rappelé ma dernière inspection, et les commentaires "bienveillants" de mon dernier inspecteur, concernant Mme Rikki, "personnel en difficulté"... j'en pleure encore de rage.

Moi aussi ma dernière inspection bof c'était sur une séance de conjugaison ... "il faut partir de vrais textes de littérature de jeunesse, et observer", bref plutôt dans la veine de 2002 ça mais bon !
ma note a qd même été augmentée de 1,5 points
l'Inspection passe ... et moi et mes élèves on reste !

   

Phi, j'adore!

Rikki a écrit:Dis donc, ils pourraient t'appeler "Madame" au moins, tu es mariée, non ? J'ai le souvenir d'une photo de ravissante mariée lors d'un trombi...

On est logées à la même enseigne, alors. On devrait faire un club des nulles. Volubilys, tu en es ? Je crois que tu es assez nulle, comme maîtresse, aussi, non ?

Le club serait interdit à tout détenteur des palmes académiques, bien sûr !  

Ça, c'est pô gentil du tout ! J'lai même pas fait exprès... Et je suis totalement nulle moi aussi, d'abord. Vous voulez des morceaux choisis de mon rapport d'inspection que j'ai reçu ce matin ?

Ça a contribué à mon moral au fin fond du trou de c't'après-m'... Avec Gaia, les FOAD, le Projet d'Ecole en lien avec le PEdt... et, le gâteau sous la cerise : la per-so-nna-li-sa-tion de tous les parcours de celui du gosse de m'dame Michu qui est en train de souffrir les dernières douleurs de l'enfantement à l'heure où je vous écris à celui de l'Éd. Nat. elle-même en personne qui est en train de pousser les derniers râles de l'agonie pendant que je tapote avec mélancolie sur les touches de mon clavier !

non, faut pas déprimer !!
le jeu consiste à se reconnaître soi-même... bien sûr, on peut ajouter des gens, c'est très ouvert, on peut même mettre des nuls avec les nulles....

Oui, oui, c'est moi là, en bas à droite ! Il manque juste l'avion du Canada ! Merci Bourriquet de m'avoir admise dans le club des nulles et nuls !

Super! Je suis admise d'office dans le club!
Je reconnais immédiatement mes boucles violettes.

 

Moi, on me reconnaît facilement ! A la droite de Bourriquet, quel honneur !

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j'aurais dû me dessiner en âne violet, mais j'arrive pas à dessiner des ânes violets...

phi a écrit:Moi, on me reconnaît facilement ! A la droite de Bourriquet, quel honneur !

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Ils ne seraient pas à l'envers tes dessins ? J'ai partagé... On va finir par avoir des lecteurs, à force !  

phi a écrit:Moi, on me reconnaît facilement ! A la droite de Bourriquet, quel honneur !

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disons que dans l'absolu, oui, tu es à ma droite, mais en fait t'es plutôt à ma gauche, mais c'est très bien aussi !!  

Bah alors, DC, c'est quoi ce coup de mou ? N'oublie pas tout ce que tu fais pour tant d'élèves, en aidant leur maîtresse (ou leur maître !), en les conseillant judicieusement, en écrivant des manuels qui fonctionnent si bien ! Je pense souvent à toi en classe, quand je vois mes élèves progresser en lecture, en rédaction, en orthographe ! Cette année, je m'attaque sérieusement à la géo et aux sciences, en m'inspirant de tout ce que tu as pu conseiller, expliquer, encore et encore ! Je n'interviens pas souvent, mais je tiens quand même à te dire que c est grâce à notre rencontre "virtuelle" que j'ai abandonné définitivement la main à la pâte et autre "je lis, je comprends"! Et, tu t'en doutes, les résultats sont bien meilleurs !

PS : Ravie de te revoir Dhaiphi

doublecasquette a écrit:

phi a écrit:Moi, on me reconnaît facilement ! A la droite de Bourriquet, quel honneur !

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Ils ne seraient pas à l'envers tes dessins ? J'ai partagé... On va finir par avoir des lecteurs, à force !  

Hein ? Non non, c'est le dessin de Bourriquet qui sont à l'envers pour faire croire que je confonds droite et gauche  
En fait ils sont effectivement restés dans le mauvais sens environ 30 secondes :lol: Tu es rapide !

bourriquet !! super !!

coquelicot a écrit:Bah alors, DC, c'est quoi ce coup de mou ? N'oublie pas tout ce que tu fais pour tant d'élèves, en aidant leur maîtresse (ou leur maître !), en les conseillant judicieusement, en écrivant des manuels qui fonctionnent si bien ! Je pense souvent à toi en classe, quand je vois mes élèves progresser en lecture, en rédaction, en orthographe ! Cette année, je m'attaque sérieusement à la géo et aux sciences, en m'inspirant de tout ce que tu as pu conseiller, expliquer, encore et encore ! Je n'interviens pas souvent, mais je tiens quand même à te dire que c est grâce à notre rencontre "virtuelle" que j'ai abandonné définitivement la main à la pâte et autre "je lis, je comprends"! Et, tu t'en doutes, les résultats sont bien meilleurs !

PS : Ravie de te revoir Dhaiphi

Bon alors, je veux bien laisser mon coup de mou :
- si on me dit que je ne serai pas obligée de pousser mon maire à engager la réforme des rythmes au plus vite vu que je n'y crois pas une seconde
- si on me dit qu'en effet, faire un projet d'école calé sur un PEdT qui n'existe pas avec deux collègues sur trois qui ne seront plus là lorsqu'il entrera en application, c'est débile et que je suis dispensée
- si on me dit que lorsque je fournis des exercices photocopiés à Loulou-tire-sa-flemme, c'est largement assez comme personnalisation et qu'il est hors de question que je fasse semblant de le rendre heureux en le dispensant d'efforts jusqu'à ce que, comme un jeune homme ou deux de ma connaissance, on lui donne un bac adapté pour lui faire croire qu'il a le bac et qu'il pourra suivre dans le supérieur
- si on me dispense d'aller faire le guignol en animations pédagogiques pour écouter des gens qui n'en savent pas beaucoup plus que moi débiter leur discours formaté et me traiter de débile quand je leur dis que je ne suis pas d'accord avec cette façon de voir les choses
- si en haut lieu, on a enfin le courage d'admettre que cet effort de personnalisation n'a été engagé que pour qu'à terme, l'éducation soit tellement personnalisée que l'Etat n'aura plus qu'à distribuer des très, très grosses primes de rentrée pour aider les plus démunis à payer un fournisseur d'accès à l'éducation scolaire privé et qu'il ne sert à rien de nous faire croire que ça a au contraire été mis en place dans-l'intérêt-de-l'enfant

 Hum, là, je vais avoir du mal à te remonter le moral ...

on dirait que Jack se sent comme toi doublecasquette...
http://dangerecole.blogspot.fr/2013/09/blog-post_5891.html
on est mal parti là !

Bourriquet a écrit:on dirait que Jack se sent comme toi doublecasquette...
http://dangerecole.blogspot.fr/2013/09/blog-post_5891.html
on est mal parti là !

Allez, ça va repartir, il suffit de faire abstraction de tout ce qui est extérieur à nos élèves de cette année, en ce moment. Et tant que nous, nous avons des élèves qui n'ont pas besoin de la pipe de Papa ni de parents qui leur lisent la Critique de la Raison Pure depuis leur sortie de la maternité pour apprendre à lire et écrire, on peut espérer qu'un jour quelqu'un s'en rende compte et décide que finalement, avec des méthodes comme les nôtres, ça reviendrait moins cher et ça désespérerait moins de monde que leurs réformes coûteuses qui ne servent à rien.

Bonjour à tous !
J'entame ma seconde année avec Compter, Calculer au CE1 avec plaisir. Les résultats de ma classe l'an dernier m'on conforté dans mon choix (après une année de Cap Maths catastrophique...). Etant inspectable, je vais quand même supprimer quelques points de la progression pour me cantonner aux programmes. Mais quel plaisir d'entendre mon collègue de CE2 me dire aujourd'hui que mes anciens élèves sont au top pour rédiger une phrase réponse ! (Eh oui, ils ont mangé des problèmes toute l'année !). En tout cas, dès que j'ai un peu de budget, j'investis dans un manuel pour chacun (ce qui m'économisera la copie fastidieuse des exercices au tableau).

Ça prend forme tout doucement...
On a manipulé des euros jusqu'à 10 aujourd'hui, et fait encore un problème, même si quelques uns n'ont pas encore bien compris qu'ils étaient capables de faire travailler leur cerveau pour répondre à la question.

Hier, on faisait les moitiés en calcul mental... Un de mes Ex-CP a dit "mais maîtresse, pour avoir la moitié d'un nombre, on divise par 2 ! "

 

Oui, moi aussi, je suis contente. Mon dernier arrivé en CE1 est en train d'atterrir sur la même planète que nous. Il a fini par comprendre comment additionner 3 nombres, il commence à s'habituer aux paires, aux doubles et aux moitiés.

Hier, j'ai fait la page sur les lignes. Et vous, vous en êtes où?

Zaubette a écrit:Oui, moi aussi, je suis contente. Mon dernier arrivé en CE1 est en train d'atterrir sur la même planète que nous. Il a fini par comprendre comment additionner 3 nombres, il commence à s'habituer aux paires, aux doubles et aux moitiés.

Hier, j'ai fait la page sur les lignes. Et vous, vous en êtes où?

Même chose, les lignes hier. Tout le monde a réatterri aussi ! Et je suis déchargée deux jours (hier et demain) pour faire la paperasse de l'école !