Questions diverses sur le programme de grec et latin en Terminale

En fait l'idée c'était de leur donner après la traduction en classe...mais deroute tu me donnes une idée, pourquoi effectivement ne pas parfois les faire bosser de cette façon...j'aime bien l'idée des couleurs.

PS: désolée de t'avoir loupée l'autre jour!

Lo a écrit:En fait l'idée c'était de leur donner après la traduction en classe...mais deroute tu me donnes une idée, pourquoi effectivement ne pas parfois les faire bosser de cette façon...j'aime bien l'idée des couleurs.

PS: désolée de t'avoir loupée l'autre jour!

Et moi aussi!!! J'espère pouvoir te voir lors de la rencontre parisienne mais je pars le 6, j'ai peur que ça fasse juste. Je ne sais pas quelle date vous avez fixé... Enfin bref, HS

Je sais que de cette façon, ils sont actifs en classe. Le hic c'est qu'à chaque fois je dois recopier le texte au tableau. Je fais ça pendant qu'il prépare leur analyse mais ça me gonfle souvent (et là je rêve du tableau numérique )

Rho ça me fait tellement plaisir de faire du grec!

Alors j'ai rajouté du vocabulaire (trop? trop peu? je ne m'en rends pas compte), de la grammaire (j'ai réduit à 2 points).
Est-ce assez précis? Est-ce que je rajoute un exercice de repérage/traduction de participes et un exercice de traduction de la substantivation (ou éventuellement du thème d'imitation en reprenant les mots du texte?) ou est-ce que ça va faire trop?
Merci de vos avis, je veux peaufiner la "technique" avant de préparer tous mes textes (et de les choisir,d 'abord )


PS: j'ai aussi corrigé mes fautes de frappe!

Y avait encore des fautes --> nouvelle version! (avec des mini-exos d'application)

Je compte me mettre sérieusement au boulot lundi et j'ai encore quelques questions:

En début d'année, vous présentez l'épreuve? Comment?
Pour la civi vous faites un "bloc" magistral en début de séquence ou bien vous voyez uniquement ce qui concerne les textes en explicitant les références au fur et à mesure?

Merci!

J'explique en quoi consiste les épreuves (écrit et oral).
En ce qui concerne la civilisation, je ne traite que ce qui est en liaison avec les textes étudiés.

Merci Kilmeny! Pour l'écrit, tu montres un sujet? Pour l'oral, tu fais un exemple?

L'exemple se fera avec le premier texte et le premier devoir de spécialité.

Super! Et tu leur files un papier ou tu expliques à l'oral? Dans leur livre y a un truc pas mal fait mais c'est un peu léger de seulement le lire avec eux non?

Les deux. Parfois, on analyse le BO.

Ok! Je commence à y voir plus clair grâce à tous vos conseils!

Ah si j'ai encore une question
Dans une séquence, le choix des textes doit être super cohérent/justifié? Par la chronologie par exemple?

Une dernière question( vous allez me tuer je le sens):

Dans le programme de latin, pour "Interrogations scientifiques", on a deux sous-entrées (Sciences de la vie et astronomie).
Si je fais une séquence sur les volcans et les explications données pour les éruptions, j'ai tout faux?
Ça ne rentre certes pas dans aucune des sous-entrées, mais dans la grande entrée si?
Non? Help!

Lo a écrit:Une dernière question( vous allez me tuer je le sens):

Dans le programme de latin, pour "Interrogations scientifiques", on a deux sous-entrées (Sciences de la vie et astronomie).
Si je fais une séquence sur les volcans et les explications données pour les éruptions, j'ai tout faux?
Ça ne rentre certes pas dans aucune des sous-entrées, mais dans la grande entrée si?
Non? Help!

Mais on s'en fout des étiquettes ! Pis les volcans, c'est pas SVT ? Ben tant pis ! :lol!:

Une remarque, même si je n'enseigne plus les LA depuis fort longtemps : je grimpe au plafond quand je vois que dans le lexique tu leur donne le sens de thanatos, men... de
C'est à ce point-là ?

En tout cas, j'ai appris thanatos et men/de à mes 3èmes...
Mais je pense que le but de la fiche faite par Lo n'est pas tant de donner d'éventuels mots manquants que de donner les mots à connaître absolument après l'étude de ce texte.

Audrey a écrit:En tout cas, j'ai appris thanatos et men/de à mes 3èmes...
Mais je pense que le but de la fiche faite par Lo n'est pas tant de donner d'éventuels mots manquants que de donner les mots à connaître absolument après l'étude de ce texte.

Je suis rassurée.

Faudra que Lo confirme! ;-)

Malheureusement, il y a toujours des élèves qui ignorent le sens des mots principaux, en grec et en latin....

Audrey a écrit:Faudra que Lo confirme! ;-)

Oui! Et puis attention, ce n'est qu'un test, une fiche-type. Je m'adapterai à leur niveau, et ils chercheront aussi dans le Bailly hein!

Kilmeny a écrit:Malheureusement, il y a toujours des élèves qui ignorent le sens des mots principaux, en grec et en latin....

... et même en français !

Me trompé-je ? Epicure me paraît plus facile que Platon.

Je trouve effectivement ce texte plutôt facile...

Oui, le texte d'Epicure du manuel est très facile à comparer de ceux de Platon

Lo a écrit:

Audrey a écrit:Faudra que Lo confirme! ;-)

Oui! Et puis attention, ce n'est qu'un test, une fiche-type. Je m'adapterai à leur niveau, et ils chercheront aussi dans le Bailly hein!

Pour mèn...dé, il y a une synthèse excellente dans les Essais de stylistique grecque de Séchan-Delebecque.