Quelle OI avec les nouveaux programmes de 3e?

Celeborn a écrit:Pour moi, ce n'est pas de la littérature au sens « œuvres du patrimoine que les élèves doivent connaître ». Ça veut pas dire que c'est pas bien écrit, hein ! Ni même que ça n'en deviendra pas. Mais ce n'est pas mon boulot d'étudier ça en classe (les faire lire en cursive, en revanche, pourquoi pas, oui).

Je suis complètement d'accord avec toi!

Je vais faire lire Pourquoi lire les classiques, de Calvino, à mes 3e, tiens!

J'ai fait "Vipère au poing" l'an passé en OI, et c'est très bien passé. Certains m'en ont parlé longtemps
après...

cannelle21 a écrit:L'armée des ombres me semble trop dur, non?

Ca colle au programme d'histoire. Kessel n'est pas difficile à lire, il a une écriture quand même assez transparente. Je repense aussi à Vercors, Le Silence de la mer.

Bonsoir,
Le nouveau programme entre en vigueur en 4ème à la rentrée prochaine et en 2012 pour les 3èmes, c'est bien ça?

oui

Merci!

cannelle21 a écrit:Merci pour les idées. Et quoi d'autres comme nouvelles qui porteraient un regard sur le monde contemporain:
- matin brun
- pauvre petit garçon...

Chroniques martiennes (Usher II, pour la moraline et la censure actuelles)

Et tout ce qui a trait à l'argumentation, vers quoi allez-vous vous diriger ?! Pour cette partie du programme, j'adore faire Claude Gueux ou Le dernier jour d'un condamné, mais si le XIXe disparaît du programme, que faire... ?

Et vous croyez que pour l'autobiographie, on peut faire le gone du chaaba, même s'il n'est pas dans la liste ?
Sinon, il y a Balzac et la petite tailleuse chinoise, de Dai Sijie, qui est très bien.

pour moi c'est Le livre de ma mère qui m'intéresse le plus. Pour les nouvelles, j'ai traité cette année Le bal de Némirovsky et les élèves ont bien aimé. Je me posais la question pour Le garçon au pyjama rayé de John Boyne

Je vais avoir des 3e pour la première fois. En matière d’œuvres intégrales, je compte faire la Médée de Corneille et la Ferme des animaux. Il m'en manque au moins une... Je pense à Enfance de Sarraute, croyez-vous que ce soit envisageable ?

Il y a beaucoup de choses à faire autour de Enfance. Mais je ne suis pas sûre que ça passe avec toutes les classes. J'ai un doute même si je trouve que c'est une très bonne idée.

En effet...

Bon, je suis tenté de suivre le Terre des lettres là : La Ferme des animaux, l'Antigone d'Anouilh et la Médée de Corneille. Mais ça fait deux pièces de théâtre en oeuvre intégrale. Mais peut-être qu'on s'en fiche après tout.

Enfance, du coup, je serais tenté d'en étudier deux ou trois passages, sans en faire faire une OI.

Dur ce programme de 3e.

J'ai choisi les oeuvres suivantes:
1. OI Le baron perché ou Le livre de ma mère (selon la classe)
2. OI Des souris et des hommes (gros succès !)
3. OI Roméo et Juliette ou Antigone (selon la classe)

Pour moi, les OI en classe, c'est :
- Le Festin de Babette, de Karen Blixen et Gabriel Axel (La nouvelle et le film, pour l'HDA)
- Horace de Corneille, Horace d'Heiner Müller
- Le Brave soldat Chveik, Jaroslav Hacek (pour roman porteur d'un regard sur le monde)

Je crois ne m'être jamais autant posé de questions sur un programme de lecture.

Sylvain de Saint-Sylvain a écrit:En effet...

Bon, je suis tenté de suivre le Terre des lettres là : La Ferme des animaux, l'Antigone d'Anouilh et la Médée de Corneille. Mais ça fait deux pièces de théâtre en oeuvre intégrale. Mais peut-être qu'on s'en fiche après tout.

Enfance, du coup, je serais tenté d'en étudier deux ou trois passages, sans en faire faire une OI.

Dur ce programme de 3e.

Rien ne nous empêche de faire une lecture suivie d'une oeuvre : on ne la fait pas lire intégralement aux élèves mais on choisit les extraits qui nous intéressent.

Oui, c'est ce que je voulais dire : la lecture suivie comme compromis.

Première fois en 3e pour moi aussi, je teste :
-Vipère au poing
-Ravage
-Le Cid

L'an dernier, j'ai étudié en OI
- Inconnu à cette adresse
- Antigone
- La ferme des animaux

Cette année, ce sera :
- La ferme des animaux
- No et moi
- Antigone

( En LC : une au choix, Un secret, Sobibor, La nuit)

Que pensez-vous de La Planète des Singes ?

abricotedapi a écrit:Première fois en 3e pour moi aussi, je teste :
-Vipère au poing
-Ravage
-Le Cid

Le Cid est au programme de 4e. Je le fais tous les ans. Tes élèves risquent de l'avoir déjà fait.

Je me suis renseignée auprès de mes collègues, ils ne l'ont pas fait

Arumbaya a écrit:Que pensez-vous de La Planète des Singes ?

Je tourne autour depuis plusieurs années. Je l'ai relu cet été... je n'arrive pas à me décider... j'ai peur de faire un flop, et maintenant que j'ai rencontré ma classe de 3e c'est encore pire...

J'ai bien envie de travailler sur L'Enfant multiple, d'Andrée Chédid, mais je ne trouve pas de piste de travail et je n'ai pas le courage de monter une séquence toute seule..

Me reste
Des souris et des hommes
Antigone, mais je suis aussi tentée par Médée (Corneille) ou Andromaque (mais une fois encore, étant donné le profil de ma classe... )
peut-être Cannibale...

liskaya a écrit:

Arumbaya a écrit:Que pensez-vous de La Planète des Singes ?

Je tourne autour depuis plusieurs années. Je l'ai relu cet été... je n'arrive pas à me décider... j'ai peur de faire un flop, et maintenant que j'ai rencontré ma classe de 3e c'est encore pire...

J'ai bien envie de travailler sur L'Enfant multiple, d'Andrée Chédid, mais je ne trouve pas de piste de travail et je n'ai pas le courage de monter une séquence toute seule..

Me reste
Des souris et des hommes
Antigone, mais je suis aussi tentée par Médée (Corneille) ou Andromaque (mais une fois encore, étant donné le profil de ma classe... )
peut-être Cannibale...

Je suis bien partante pour La Planète des Singes, je trouve qu'il y a plein de pistes intéressantes, mais c'est vrai que pour le moment, je n'ai pas trouvé le courage de me lancer dans la création de la séquence, car justement, je ne sais pas dans quel sens partir et sur quel axe me focaliser !

De mon côté, je suis contente. Après des années de recherches et de déceptions, j'ai trouvé THE roman coup de coeur pour travailler en OI l'entrée "récit d'enfance et d'adolescence". Il faut dire que Bazin, je trouve ça sympa, mais sans plus sur le plan littéraire, et néanmoins difficile pour les élèves. Pagnol, c'est très beau mais ça ne passe plus du tout. Sarraute, très intéressant en extraits, mais fort aride en OI. Makhine, sans plus. Gary, sur lequel presque tout le monde se rabat, j'accroche vraiment pas. Entre les petites pièces jolies mais pas très consistantes (Le Bal...), les oeuvres inaccessibles, la littérature de jeunesse sur laquelle je n'aurais pas grand chose à dire, j'ai franchement galéré. Et l'an passé, j'ai découvert L'Hibiscus pourpre de Chimamande Ngozi Adichié. Une petite perle. Deux années de la vie d'une adolescente de 15 ans et de celle de son frère, au Nigéria, juste après le coup d'État. Le père est un chrétien fondamentaliste qui fait peser sur sa famille un tyrannie violente et la terreur du péché. Mais le récit n'est pas manichéen : c'est aussi un homme riche dans un pays pauvre qui prête assistance à beaucoup de monde, se pensant en patriarche quasi-biblique, et un héros de la résistance à la dictature militaire. Pour mettre ses enfants à l'abri, il doit les envoyer chez sa soeur, beaucoup plus libre et frondeuse. Là-bas, les deux jeunes gens découvrent d'autres valeurs, mais aussi l'amour.
Beaucoup de thèmes riches et stimulants, une belle écriture. J'ai décidé de me lancer. J'ai préparé cet été l'étude intégrale du roman.
Je viens de commencer et je suis contente, parce que mes 3e accrochent bien. Nous avons lu ensemble le premier chapitre, dans lequel le fils se rebelle contre le père, avant retour sur ce qui a pu rendre cette rébellion possible. Cette situation a beaucoup donné à penser aux élèves qui se demandent comment ça va tourner, s'il est vraiment possible de se révolter contre l'autorité et la religion. Ils ont envie de connaître la suite : c'est chouette.

Voilà, si d'autres comme moi galéraient avec cette entrée, ce peut être une piste à explorer.