Quelle OI avec les nouveaux programmes de 3e?

cannelle21 a écrit:Voilà j'ouvre un fil car je regarde les nouveaux programmes de troisième et je me demande quelles OI vont pouvoir être traitées? Alors éclairez-moi car je reste complètement dubitative devant ça:

1. Formes du récit aux XX° et XXI° siècles
Le professeur fait lire au moins deux oeuvres, en lecture intégrale ou par extraits, choisies dans les deux entrées suivantes :
- Récits d’enfance et d’adolescence :
L’élève étudie par exemple l’une des oeuvres suivantes : Colette, Sido, La Maison de Claudine, Albert Cohen, Le Livre de ma mère, Nathalie Sarraute, Enfance, Fred Uhlman, L’Ami retrouvé, Hervé Bazin, Vipère au poing, Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes, Romain Gary, La Promesse de l’aube, Italo Calvino, Le Baron perché, Driss Chraïbi, La Civilisation, ma mère ! Camara Laye, L’Enfant noir, Amos Oz, Soudain dans la forêt profonde, Annie Ernaux, La Place, Tahar Ben Jelloun, L’Enfant de sable, Andreï Makine, Le Testament français.

Nous avions jusque-là une édition d'extraits de L'Enfant de Jules Vallès, mais je suppose que c'est hors jeu. Les Allumettes suédoises de Robert Sabatier me tenterait bien.
2- Romans et nouvelles des XX° et XXI° siècles porteurs d’un regard sur l’histoire et le monde contemporains : le choix est laissé à l’appréciation du professeur
Là, je n'y ai pas encore pensé.

3. Théâtre : continuité et renouvellement
- De la tragédie antique au tragique contemporain :
Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, au moins une pièce choisie dans l’oeuvre des auteurs suivants : Sophocle, Euripide, William Shakespeare, Pierre Corneille, Jean Racine, Jean Giraudoux, Jean Cocteau, Eugène Ionesco, Jean Anouilh, Albert Camus.
Nous avons en série Voyageur sans bagages de Giraudoux suivi de Le Bal des voleurs. J'ai déjà fait le premier, j'essaierai peut-être le second. -
Le professeur peut faire découvrir aux élèves le théâtre contemporain dans sa diversité et aborder la relation entre texte et représentation, en tenant compte de la collaboration entre les auteurs dramatiques et les metteurs en scène.

ann a écrit:Pourquoi es-tu choquée par l'Ami retrouvé ?

cannelle21 a écrit:Merci pour les idées. Et quoi d'autres comme nouvelles qui porteraient un regard sur le monde contemporain:
- matin brun
- pauvre petit garçon...

kensington a écrit:

cannelle21 a écrit:Merci pour les idées. Et quoi d'autres comme nouvelles qui porteraient un regard sur le monde contemporain:
- matin brun
- pauvre petit garçon...

Raymond Carver? (mais on retombe dans le domaine anglo-saxon)

cannelle21 a écrit:Voilà j'ouvre un fil car je regarde les nouveaux programmes de troisième et je me demande quelles OI vont pouvoir être traitées? Alors éclairez-moi car je reste complètement dubitative devant ça:

1. Formes du récit aux XX° et XXI° siècles
Le professeur fait lire au moins deux oeuvres, en lecture intégrale ou par extraits, choisies dans les deux entrées suivantes :
- Récits d’enfance et d’adolescence :
L’élève étudie par exemple l’une des oeuvres suivantes : Colette, Sido, La Maison de Claudine, Albert Cohen, Le Livre de ma mère, Nathalie Sarraute, Enfance, Fred Uhlman, L’Ami retrouvé, Hervé Bazin, Vipère au poing, Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes, Romain Gary, La Promesse de l’aube, Italo Calvino, Le Baron perché, Driss Chraïbi, La Civilisation, ma mère ! Camara Laye, L’Enfant noir, Amos Oz, Soudain dans la forêt profonde, Annie Ernaux, La Place, Tahar Ben Jelloun, L’Enfant de sable, Andreï Makine, Le Testament français.
Calvino, Sarraute ou Colette, me concernant; les autres, exclusivement en lecture cursive.

2- Romans et nouvelles des XX° et XXI° siècles porteurs d’un regard sur l’histoire et le monde contemporains : le choix est laissé à l’appréciation du professeur
Orwell, Saint-Exupéry, Camus, Buzzati, Sartre, Calvino (et oui, encore), Kafka, Hemingway.

3. Théâtre : continuité et renouvellement
- De la tragédie antique au tragique contemporain :
Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, au moins une pièce choisie dans l’oeuvre des auteurs suivants : Sophocle, Euripide, William Shakespeare, Pierre Corneille, Jean Racine, Jean Giraudoux, Jean Cocteau, Eugène Ionesco, Jean Anouilh, Albert Camus.
- Le professeur peut faire découvrir aux élèves le théâtre contemporain dans sa diversité et aborder la relation entre texte et représentation, en tenant compte de la collaboration entre les auteurs dramatiques et les metteurs en scène.
Tous! Je sais, ce n'est pas possible; je ferai une OI et un énooooorme GT, sans doute

Hermiony a écrit:Je vais avoir des 3è l'an prochain...c'est peu dire que je n'y connais rien...A tout hasard, est-ce que c'est possible de faire Mon bel Oranger en 3è?

Celeborn a écrit:Pour moi, ce n'est pas de la littérature au sens « œuvres du patrimoine que les élèves doivent connaître ». Ça veut pas dire que c'est pas bien écrit, hein ! Ni même que ça n'en deviendra pas. Mais ce n'est pas mon boulot d'étudier ça en classe (les faire lire en cursive, en revanche, pourquoi pas, oui).