les conseils de classe ont-ils encore un sens?

J'ai eu une mauvaise idée: regarder sur Profnotes les bulltetins d' élèves pour lesquels le conseil avait demandé le redoublement en seconde (correspondant à leur deuxième voeu): il s'est muté en : admis en 1er ES (avec 6 en français et 7 en maths, 8,5 de moyenne générale, toutes disciplines confondues))....
Fabuula acta est.....

Il y a une application sur i-prof pour ça?

Dans le lycée où j'enseigne, le proviseur a reçu, après les conseils, les élèves et leurs parents en entretiens individuels (avant la commission d'appel, donc) Il a fait passer en classe supérieure plus de 80 % des élèves de seconde dont on avait demandé le redoublement.

Non, les conseils de classe n'ont plus de sens.

ben là, il n'y avait pas d'appel puisque c'était le deuxième voeu! ....On envoie donc sciemment des élèves à l'abattoir.... Et après, on va nous demander de remédier: quelle foutaise !
(Sur Iprof profnotes, tu as accès aux bulletins )

iphigénie a écrit:J'ai eu une mauvaise idée: regarder sur IProf les bulltetins d' élèves pour lesquels le conseil avait demandé le redoublement en seconde (correspondant à leur deuxième voeu): il s'est muté en : admis en 1er ES (avec 6 en français et 7 en maths, 8,5 de moyenne générale, toutes disciplines confondues))....
Fabuula acta est.....

J'ai eu la même idée que toi.... Tout pareil pour mes élèves... Vraiment, ça sert à quoi de rester en conseil de classe 2 heures si après à la commission on leur donne tout ce qu'ils veulent.. Pfffffffffffff

Dans une de mes classes de 5e, on a un élève qui tourne à 8 de moyenne dans chaque matière. Il est pratiquement illettré : je lui donne des évaluations beaucoup plus faciles que les autres car il est incapable de faire mieux.

Mes collègues se contentent de noter dans le bulletin que cet élève doit faire des efforts, qu'il ne fait pas assez d'efforts, mais tout le monde sait pertinemment qu'il n'est pas capable de progresser sans une aide. Chacun se voile la face.

Je suis intervenue au conseil de classe. Cela n'a eu aucun effet. On n'a rien à proposer pour aider cet élève. Il suivra donc une 4e comme les autres et la Principale d'ajouter : "bon, celui-là, il faut le surveiller à la rentrée prochaine."

Ca fait deux ans qu'on aurait du "le surveiller" et proposer autre chose que des mots. Je suis persuadée que sous son apparence de joyeux drille, cet élève souffre beaucoup parce qu'il ne comprend rien aux cours et n'arrive pas à suivre.

Je suis dégoûtée et suis sortie du conseil très en colère. Je trouve que le conseil de classe n'apporte rien de concret. Chez nous, tout le monde passe et on ne s'occupe pas de savoir si chaque élève sera capable de suivre jusqu'au brevet.
Je ne suis pas contre le fait que tous les enfants suivent un enseignement général le plus longtemps possible. Mais dans certains cas, des aides sont nécessaires.
Concernant mon élève, je suis sûre qu'il serait beaucoup plus épanoui et valorisé si on lui proposait un enseignement manuel à côté de l'enseignement général, si on lui donnait les possibilités de suivre correctement les cours, de les comprendre.

J'en ai parlé avec ma collègue de lettres qui aura cet élève l'année prochaine et elle a su me répondre : "Ca ne va pas! Je ne ferai aucune évaluation spécifique ou adaptée pour cet élève."

Bref, je suis désespérée par ce que je vois dans l'Education Nationale. C'est beau l'école pour tous!

Non, les conseils de classe ne servent à rien. Du moins dans l'établissement où je suis.

-Les commentaires de bas de bulletin sont pré-rentrés.
- Les élèves ne redoublent plus.

iphigénie a écrit:
(Sur Iprof, tu as accès aux bulletins )

Dans quelle rubrique?

Vous êtes sûrs que ce n'est pas plutôt sur Profnote?

ah oui bien sûr! (avec tous ces chose-profs-..on s"y perd) :lol:

Ah, d'accord, je comprends mieux.

Il s'agit juste de faire acte de présence pour justifier de toucher les ISOE...

Quand tu donnes ton avis sur chaque élève, certains collègues soupirent car le conseil va finir tard, quand le conseil choisit le redoublement, le CDE "assume" le passage.
Et on récupère l'élève l'année suivante et le CDE comme les IPR nous demandent ce que "nous mettons en place pour remédier aux difficultés de l'élève".

Quelle farce !

iphigénie a écrit:ben là, il n'y avait pas d'appel puisque c'était le deuxième voeu! ....On envoie donc sciemment des élèves à l'abattoir.... Et après, on va nous demander de remédier: quelle foutaise !
(Sur Iprof profnotes, tu as accès aux bulletins )

Je suis professeur principal en seconde. Sur 34, 32 ont eu leur premier voeu (je n'épilogue pas, c'est ma façon de voir les choses, les redoublements servent uniquement à emmerder les collègues de l'année suivante, donc j'évacue par le haut). Seuls 2, franchement nuls, qui avaient demandé 1STG ou redoublement redoublent effectivement. Donc, on leur a donné leur voeu n°2. Ben mon proviseur m'a mailé pour me dire que la famille de l'un a fait appel (contre elle-même, donc), que ça a été jugé recevable et la commission d'appel a donné le passage en STG.
Formidable, non ?
Moi, je laisse tomber cette fonction de potiche. 135€ par mois, je les aurai plus facilement avec trois heures de RCD.

Cripure a écrit: RCD.

???

Mais je pense comprendre de quoi vous parlez : j'ai explicitement dit hier à mon principal que, de la manière dont je vois les choses cette année, j'ai bien compris qu'il valait mieux refuser d'être PP et se mettre à mi-temps pour prendre à côté 10 heures d'accompagnement éducatif (aide aux devoirs). 10h payées en HSE, sans préparation, et durant lesquelles certains collègues se permettent même de corriger leurs copies ou de préparer leurs cours !

Réponse : "Les choses vont changer, Mme La Jab"
Ben c'est pas dommage.

Bien sûr que les conseils de classe ont un sens !

Ils permettent notamment au cde de pointer les bulletins qu'il devra "modifier" a posteriori.

Ils permettent aussi aux CDE de toucher leur prime.

La Jabotte a écrit:Mais je pense comprendre de quoi vous parlez : j'ai explicitement dit hier à mon principal que, de la manière dont je vois les choses cette année, j'ai bien compris qu'il valait mieux refuser d'être PP et se mettre à mi-temps pour prendre à côté 10 heures d'accompagnement éducatif (aide aux devoirs). 10h payées en HSE, sans préparation, et durant lesquelles certains collègues se permettent même de corriger leurs copies ou de préparer leurs cours !

Réponse : "Les choses vont changer, Mme La Jab"
Ben c'est pas dommage.

Mais oui c'est évident : personne ne croit a l'utilité de ces heures de glandouille prises sur les vrais cours !
Et le pire, ce sont les tartuffes qui expliquent la main sur le cœur que ces heures permettent d'aider les élèves en difficulté et qui ne foutent rien quand ils les ont.

concrètement , et tant qu'à faire des économies, on pourrait supprimer les conseils de classe; c'est comme le bac. Mais quoi?
Les parents se rendraient compte qu'on les gruge? et que s'ils ne savent pas se déme**** pour leur gosse, ce n'est pas l'école qui les sauvera?
Que tout se qu'on y raconte sur les filières, les examens, les options, est faux? Que ce n'est que de la pub?
Ben oui.

La Jabotte a écrit:

Cripure a écrit: RCD.

???

Pardon. Remplacement de courte durée.

Igniatius a écrit:

La Jabotte a écrit:Mais je pense comprendre de quoi vous parlez : j'ai explicitement dit hier à mon principal que, de la manière dont je vois les choses cette année, j'ai bien compris qu'il valait mieux refuser d'être PP et se mettre à mi-temps pour prendre à côté 10 heures d'accompagnement éducatif (aide aux devoirs). 10h payées en HSE, sans préparation, et durant lesquelles certains collègues se permettent même de corriger leurs copies ou de préparer leurs cours !

Réponse : "Les choses vont changer, Mme La Jab"
Ben c'est pas dommage.

Mais oui c'est évident : personne ne croit a l'utilité de ces heures de glandouille prises sur les vrais cours !
Et le pire, ce sont les tartuffes qui expliquent la main sur le cœur que ces heures permettent d'aider les élèves en difficulté et qui ne foutent rien quand ils les ont.

Da'illeurs, je me demande s'il ne faudrait pas donner ces heures aux meilleurs élèves, plutôt, et à un moment sympathique de la journée.

J'aurais du y penser plus tôt.

Salsepareille a écrit:Ils permettent aussi aux CDE de toucher leur prime.

Et d'atteindre leurs statistiques de réussite !
Tout le monde passe, il n'y a pas d'échec scolaire dans cet établissement

Alcyone a écrit:Dans une de mes classes de 5e, on a un élève qui tourne à 8 de moyenne dans chaque matière. Il est pratiquement illettré : je lui donne des évaluations beaucoup plus faciles que les autres car il est incapable de faire mieux.

Mes collègues se contentent de noter dans le bulletin que cet élève doit faire des efforts, qu'il ne fait pas assez d'efforts, mais tout le monde sait pertinemment qu'il n'est pas capable de progresser sans une aide. Chacun se voile la face.

Je suis intervenue au conseil de classe. Cela n'a eu aucun effet. On n'a rien à proposer pour aider cet élève. Il suivra donc une 4e comme les autres et la Principale d'ajouter : "bon, celui-là, il faut le surveiller à la rentrée prochaine."

Ca fait deux ans qu'on aurait du "le surveiller" et proposer autre chose que des mots. Je suis persuadée que sous son apparence de joyeux drille, cet élève souffre beaucoup parce qu'il ne comprend rien aux cours et n'arrive pas à suivre.

Je suis dégoûtée et suis sortie du conseil très en colère. Je trouve que le conseil de classe n'apporte rien de concret. Chez nous, tout le monde passe et on ne s'occupe pas de savoir si chaque élève sera capable de suivre jusqu'au brevet.
Je ne suis pas contre le fait que tous les enfants suivent un enseignement général le plus longtemps possible. Mais dans certains cas, des aides sont nécessaires.
Concernant mon élève, je suis sûre qu'il serait beaucoup plus épanoui et valorisé si on lui proposait un enseignement manuel à côté de l'enseignement général, si on lui donnait les possibilités de suivre correctement les cours, de les comprendre.

J'en ai parlé avec ma collègue de lettres qui aura cet élève l'année prochaine et elle a su me répondre : "Ca ne va pas! Je ne ferai aucune évaluation spécifique ou adaptée pour cet élève."

Bref, je suis désespérée par ce que je vois dans l'Education Nationale. C'est beau l'école pour tous!

Surtout que le joyeux drille y va grandir et s'aigrir...
Pourquoi ne pas avoir fait faire des tests afin de voir s'il ne relevait pas par exemple de la SEGPA?

Dans mon collège, la palme du conseil-de-classe-qui-sert-à-rien revient aux conseils de 3ème du dernier trimestre.
Casse-chose veut une seconde générale avec 7 de moyenne ? Ça passe en appel ? Oui. Alors il y va.
Youhou !
Et une demi-heure de figuration.

Tous les redoublants de seconde passent automatiquement (en 1èreSTG vive la revalorisation de la série!) simplement parce qu'ils redoublent et qu'on ne peut les mettre dehors, même si leur deuxième seconde fut encore plus nulle que la première (les familles ont refusé toute idée de réorientation )

Mouais, chez nous surprise, les parents n'ont pas voulu faire appel (a ce qu'on m'a dit).

Le proviseur voulait 95% de passage en 1ère générale, la classe n'aura même pas 80% (enfin je revérifierai plus tard).

Lorsque j'ai eu les parents des éventuels redoublants au tél, je leur ai tous dit que c'était maintenant à eux de choisir et que l'on imposait rien, ça a peut etre éveillé leur sens des responsabilités.