Littérature et société : qui fait un truc sympa ?

Comme je suis d'humeur badine, je poursuis le questionnement sur la réforme de la seconde. J'hésite à faire un peu de Litt. et Soc. avec ma collègue de lettres l'an prochain. Qu'y faites-vous ?

Vu les réponses depuis presque une heure, pas grand monde!

Tu réponds parce que tu avais peur que le pauvre Ruthven se sente ignoré et esseulé sans réponse ?

t'as vu: je deviens un bon petit!!! Je vais avoir les palmes académiques, c'est clair
Promis Jason, on va pas pourrir ton topic

:lol:

J'attends patiemment le retour de LNSAG qui s'y est collé, mais je ne sais pas s'il est en binôme avec un autre enseignant, qui plus est un philosophe.

désolée Ruthven j'ai refusé de faire ce truc bidon!

Ruthven a écrit: :lol:

J'attends patiemment le retour de LNSAG qui s'y est collé, mais je ne sais pas s'il est en binôme avec un autre enseignant, qui plus est un philosophe.

Pour continuer à faire le bon petit

Spoiler:

je demanderai à une collgue de lm qui travaille avec une autre d'histoire sur la représentation des immigrés au cinéma, c'est plus précis, note le, je demanderai des précisions

nuages a écrit:désolée Ruthven j'ai refusé de faire ce truc bidon!

Mais je veux aller piquer les bons élèves des autres séries dès la seconde pour les attirer en L car je ne doute pas une seconde de mon pouvoir de séduction :lol!: :lol!: .

Ruthven a écrit:

nuages a écrit:désolée Ruthven j'ai refusé de faire ce truc bidon!

Mais je veux aller piquer les bons élèves des autres séries dès la seconde pour les attirer en L car je ne doute pas une seconde de mon pouvoir de séduction :lol!: :lol!: .

Surtout avec ta badine, s'ils en ont l'humeur, cela va sans dire

Je suis aussi en charge (mais seule) de la Littérature et société, mais je ne sais pas si je peux dire que je fasse des trucs sympas (voir mon post sur le sujet), à part les emmener visiter des expos... Si tu trouves, tu me fais signe !

Ma collègue de lettres et celle d'hist géo semble faire un truc vraiment très sympa sur la thématique de l'altérité avec mes secondes. Il faut dire que c'est une classe peu chargée, sympa, cadrée et avec un profil littéraire et "ouvert", donc celà passe plutôt bien.

Mais je constate le dépit de l'une d'elle à ne pas avoir les moyens des objectifs ambitieux qu'elle se donne. Faut dire que cette année ce n'est pas clair ( j'abuse de ce mot car notre bahut est CLAIR depuis la rentrée ) du tou !

Sur l'altérité (que je pense faire après l'utopie), je pense qu'on peut davantage trouver des trucs sympas... De mon côté je pense leur faire monter un exposé et dossier de plus large envergure que ce que j'ai fait jusqu'à maintenant, sur l'avis et les conseils que j'ai eus ici même de Marou.
Mais là, pour cette petite heure restante de demain, je sèche...

Ruthven a écrit: :lol:

J'attends patiemment le retour de LNSAG qui s'y est collé, mais je ne sais pas s'il est en binôme avec un autre enseignant, qui plus est un philosophe.

Me voila. Non, je suis tout seul pour une quinzaine d'élèves à peu près. C'est très sympa, je ne regrette pas.
Que veux-tu savoir ?

Notre collègue de LM a travaillé avec eux sur la "production" de 1ère de couv (ils ont inventé un livre, le titre, l'histoire, le résumé et ont monté la couv), elle les emmène à des expos et a repris avec eux le journal du bahut laissé à l'abandon.

mais elle a pour consigne de ne pas trop faire de littérature, pour ne pas les attirer en L puisque nous n'avons pas de filière L chez nous...

Ruthven a écrit:Comme je suis d'humeur badine, je poursuis le questionnement sur la réforme de la seconde. J'hésite à faire un peu de Litt. et Soc. avec ma collègue de lettres l'an prochain. Qu'y faites-vous ?

Je pense que tu devrais le faire, mais tu vas avoir le vertige face au niveau des secondes !

LNSAG a écrit:

Ruthven a écrit: :lol:

J'attends patiemment le retour de LNSAG qui s'y est collé, mais je ne sais pas s'il est en binôme avec un autre enseignant, qui plus est un philosophe.

Me voila. Non, je suis tout seul pour une quinzaine d'élèves à peu près. C'est très sympa, je ne regrette pas.
Que veux-tu savoir ?

Quel type de programme as-tu suivi ? Quelque chose de très littéraire avec oeuvres à l'appui ou un parcours plus axé sur la culture générale ?

Mais Ruthven, le principe de L et T c'est qu'on y fait ce qu'on veut en fonction de thèmes fourre-tout : on a même le droit de ne pas noter !

Je pense qu'il vaut mieux faire un parcours axé "Culture générale" avec la prise en compte de textes littéraires accessibles. Mais ce qui compte, c'est la mise en activité des élèves, selon la lettre et l'esprit des programmes.

John a écrit:Mais Ruthven, le principe de L et T c'est qu'on y fait ce qu'on veut en fonction de thèmes fourre-tout : on a même le droit de ne pas noter !

Je pense qu'il vaut mieux faire un parcours axé "Culture générale" avec la prise en compte de textes littéraires accessibles. Mais ce qui compte, c'est la mise en activité des élèves, selon la lettre et l'esprit des programmes.

Vu que l'on peut faire ce que l'on veut, autant faire quelque chose où on peut faire travailler les élèves ... Apprendre à rédiger, c'est mettre en activité les élèves ! [Et non, je ne veux pas intervenir en LS pour faire un lip dub autour des grands mythes littéraires :lol: ]. Apparemment on s'orienterait dans mon lycée sur un croisement littérature et cinéma.

En fait, je voulais savoir si LNSAG avait suivi une thématique unique ou s'il avait fonctionné en zapping autour de plusieurs thèmes, ce qui avait intéressé les élèves (ou pas).

Oui, c'est bien littérature et cinéma !

Il faut faire plusieurs thèmes dans l'année, en fonction de ceux présents dans le programme. Mais il peut y avoir un thème commun à toute l'année (à mon avis, le thème unique doit être un peu ennuyeux cependant...).

Ruthven a écrit:Quel type de programme as-tu suivi ? Quelque chose de très littéraire avec oeuvres à l'appui ou un parcours plus axé sur la culture générale ?

Ruthven a écrit:En fait, je voulais savoir si LNSAG avait suivi une thématique unique ou s'il avait fonctionné en zapping autour de plusieurs thèmes, ce qui avait intéressé les élèves (ou pas).

J'ai pris le B.O. et regardé les thèmes (ou axes je ne sais plus) proposés, puis j'en ai choisi 3 (Oui, j'ai fais mon prof bien discipliné au Ministère sur ce coup là :lol: )
J'ai commencé par Médias, Information et Communication, je me suis dis que les élèves étaient vraiment à l'aise avec Internet etc. et donc que ça passerait mieux, pour commencer l'année et prendre, eux comme moi, nos marques.
J'ai d'emblée décidé de mêler littérature et autres supportes (vidéos, films, articles, images etc.) Par exemple, j'ai dans ma première séquence un texte de Beaumarchais, puis juste derrière une vidéo sur l'histoire de la caricature. Les élèves accrochent pas mal, ils aiment bien passer d'un support à l'autre, faire des choses très littéraires puis ensuite analyser un film par exemple. Je n'ai pas pris d'œuvre littéraire à étudier tout au long de l'année, ça ils le font en français avec leur prof, moi je ne suis pas là pour faire la même chose qu'avec mes terms.
Nous avons finit le première thème, et là on passe à tout autre chose. Les élèves sont contents, fonctionner avec un fil directeur toute l'année, c'est bien gentil mais vite ennuyant en fait...!

LNSAG tu es tout seul pour faire ce module? je croyais qu'on était forcément en binôme avec un collègue d'histoire...Moi je fais ce module avec un collègue d'HG, après un début flottant ça marche pas trop mal (mieux que l'AP c'est sûr..) . Le sEUl problème je trouve c'est le nombre (groupe de 34!!!!) et la rémunération: comme on veut vraiment faire du bidiciplinaire avec mon collègue on fait cours ensemble à chaque fois (1h30 semaine) mais on est payé que 45minutes...ça nous gonfle de faire du bénévolat, mais faire une semaine chacun on trouve ça naze...

On m'a imposé ce truc tout seul, parce que personne n'en voulait. Pas de prof d'histoire associé. Du coup, j'ai fait un semestre sur la tragédie grecque comme démarche civique (démocratie implique réflexion, etc.), et je vais passer l'autre semestre sur L'Education sentimentale, roman sur la société s'il en est (je me régale à l'avance du "club de l'intelligence" de la 3e partie). Aucun dossier à préparer, aucun exposé, aucun travail sur ordi. On lit (sur papier ), on explique, on commente, on synthétise. Bref, on fait du français. Non mais Et figurez-vous, ça se passe très très bien. Bon, on a des secondes assez exceptionnelles cette année.

ok cripure, merci pour ton témoignage....Et combien d'élèves as-tu dans ton groupe?

Cripure a écrit:On m'a imposé ce truc tout seul, parce que personne n'en voulait. Pas de prof d'histoire associé. Du coup, j'ai fait un semestre sur la tragédie grecque comme démarche civique (démocratie implique réflexion, etc.), et je vais passer l'autre semestre sur L'Education sentimentale, roman sur la société s'il en est (je me régale à l'avance du "club de l'intelligence" de la 3e partie). Aucun dossier à préparer, aucun exposé, aucun travail sur ordi. On lit (sur papier ), on explique, on commente, on synthétise. Bref, on fait du français. Non mais Et figurez-vous, ça se passe très très bien. Bon, on a des secondes assez exceptionnelles cette année.

Veinard !

Enfin, j'ai pu éviter ce BB et le filer à d'autres collègues...

Je le répète, je suis également seule sur cet enseignement, mais chez nous c'est par groupes de 15 env., 2 x 1h30.
Donc non, ce n'est pas forcément par 2 profs !