Liste des incivilites au quotidien

J'ai mieux, un des élèves de mon ancien collège avait fait caca sur la veste d'une prof de musique, pendant la pause de 10h.

Kroko: l'année dernière, alors que le collège était fermé aux élèves au début des vacances d'été, je reçois un sms d'une surveillante qui me raconte que quand ils sont arrivés ce matin là, ils ont retrouvé la salle des profs retournée et qu'on avait déféqué sur les tables!
Évidemment, on a mis ça sur le compte de 3èmes trop ravis de quitter le collège et venus perpétrés des conneries dans la nuit...

Marcelle : n'y a-t-il pas un artiste qui avait enfermé son caca sous vide et vendu ça des millions ? ...

Oui oui, Piero Manzoni!

c'était un hommage, probablement.
allez, on va dire ça, hein.

Kroko a écrit:Marcelle : n'y a-t-il pas un artiste qui avait enfermé son caca sous vide et vendu ça des millions ? ...

Manzoni, Merda d'artista

Mais je préfère l'autoportrait de Nebreda ...

Vos élèves sont des artistes !

J'ai quand même un peu de mal à imaginer comment des élèves peuvent délibérément s'accroupir dans une salle de classe et... bref. Ca me troue le c** pour rester dans le contexte !

Kroko a écrit:cette histoire d'uriner ... ça me fait penser ... un élève a fait caca devant la porte d'un prof de math ... La toute dernière journée du prof de math, il partait en retraite le soir même ... beau cadeau n'est ce pas ?

C'est pour qu'il ne regrette pas de partir. Ce jour-là, il a dû se dire qu'il était bien content de se barrer et de ne plus avoir à supporter ces chieurs au sens propre !

Mon premier rapport pour propos homophobes aujourd'hui.
... et en allumant causant avec l'élève qui est revenu à la fin du cours (après avoir pris la porte), je reste consternée car je ne suis pas sûre qu'il ait compris où était le problème. Pourtant, je me suis rarement sentie aussi claire...

Toujours dans ma 5ème d'affreux :
- un élève a pété un plomb parce que je l'ai changé de place, il m'a menacé de parler encore plus, il l'a fait, il a été exclu et m'a dit que c'était de ma faute car je l'agressais dès son retour (monsieur revient de 4 jours d'exclusion du collège)
- un élève m'a promis : "madame aujourd'hui je vais etre super calme et je vais forcer les autres à être calme aussi!"... en pratique ça a donné un : "fermez vos gueules sales pédés faut respecter la prof" suivi bien sûr d'une réprimande de ma part, ce qui a entraîné un "bah vas y si vous voulez pas que je fasse des efforts bah j'en ferai plus alors"... En effet... Il n'en a pas fait!
-un élève a passé une heure à chanter, danser sur sa chaise et interpeler des élèves à l'autre bout de la salle
- un autre élève s'est amusé à hurler les réponses de chaque exercice que je donnais
- les élèves m'ont dit qu'ils ne comprenaient rien à ce chapitre car j'expliquais mal (forcément, dans ces conditions...)

Et dans une de mes 6ème :
lorsque l'alarme incendie a retenti (exercice), un élève a cru bon de prendre l'extincteur pour jouer les pompiers... Il l'a dégoupillé et en a vidé une bonne partie. Pendant ce temps, les élèves qui étaient rangés devant la porte attendaient en criant qu'ils allaient brûler...

J'en oublie certainement!

marie91270 a écrit:Toujours dans ma 5ème d'affreux :
- un élève a pété un plomb parce que je l'ai changé de place, il m'a menacé de parler encore plus, il l'a fait, il a été exclu et m'a dit que c'était de ma faute car je l'agressais dès son retour (monsieur revient de 4 jours d'exclusion du collège)
- un élève m'a promis : "madame aujourd'hui je vais etre super calme et je vais forcer les autres à être calme aussi!"... en pratique ça a donné un : "fermez vos gueules sales pédés faut respecter la prof" suivi bien sûr d'une réprimande de ma part, ce qui a entraîné un "bah vas y si vous voulez pas que je fasse des efforts bah j'en ferai plus alors"... En effet... Il n'en a pas fait!
-un élève a passé une heure à chanter, danser sur sa chaise et interpeler des élèves à l'autre bout de la salle
- un autre élève s'est amusé à hurler les réponses de chaque exercice que je donnais
- les élèves m'ont dit qu'ils ne comprenaient rien à ce chapitre car j'expliquais mal (forcément, dans ces conditions...)

Et dans une de mes 6ème :
lorsque l'alarme incendie a retenti (exercice), un élève a cru bon de prendre l'extincteur pour jouer les pompiers... Il l'a dégoupillé et en a vidé une bonne partie. Pendant ce temps, les élèves qui étaient rangés devant la porte attendaient en criant qu'ils allaient brûler...

J'en oublie certainement!

J'ai reçu un morceau de chaise dans les escaliers ce matin.

http://fr.wikipedia.org/wiki/Merde_d%E2%80%99artiste

un élève a fait un doigt d'honneur à un camarade => je le reprends.
il se balance sur la chance, ruminant., le sourire au lèvre.
je lui dit de venir jeter le chewing gum.
il s'exécute, tout doucement, me regardant droit dans les yeux du haut de son mètre 75.
je le fixe, il retourne à sa chaise, fait semblant d'un bras d'honneur et se gratte la tête.
je le fous dehors.

je l'attends Lundi matin, comment dois je réagir?
' j'ai bien envie de l'accepter que si excuse il y a.
le souci avec lui c'est
"les profs me foutent pas dehors, c'est moi qui me casse."
je regrette d'avoir "craqué", j'aurai du réagir avec plus de froideur, je crois qu'il a eu ce qu'il voulait en fait.

Angua a écrit:Mon premier rapport pour propos homophobes aujourd'hui.
... et en allumant causant avec l'élève qui est revenu à la fin du cours (après avoir pris la porte), je reste consternée car je ne suis pas sûre qu'il ait compris où était le problème. Pourtant, je me suis rarement sentie aussi claire...

Il a dit quoi ?

marlène.N a écrit:un élève a fait un doigt d'honneur à un camarade => je le reprends.
il se balance sur la chance, ruminant., le sourire au lèvre.
je lui dit de venir jeter le chewing gum.
il s'exécute, tout doucement, me regardant droit dans les yeux du haut de son mètre 75.
je le fixe, il retourne à sa chaise, fait semblant d'un bras d'honneur et se gratte la tête.
je le fous dehors.

je l'attends Lundi matin, comment dois je réagir?
' j'ai bien envie de l'accepter que si excuse il y a.
le souci avec lui c'est
"les profs me foutent pas dehors, c'est moi qui me casse."
je regrette d'avoir "craqué", j'aurai du réagir avec plus de froideur, je crois qu'il a eu ce qu'il voulait en fait.

Les profs le foutent dehors.
Tu as bien fait de le virer.

merci Lornet, j'ai un peu besoin d'être rassuré parce que c'est la 3eme fois en dix ans que je vire un gamin.
de toute façon, il y a un conseil de vie scolaire Jeudi prochain pour son cas.

marlène.N a écrit:merci Lornet, j'ai un peu besoin d'être rassuré parce que c'est la 3eme fois en dix ans que je vire un gamin.
de toute façon, il y a un conseil de vie scolaire Jeudi prochain pour son cas.

Tu peux être rassurée, moi ça m'arrive une fois toutes les trois semaines en ce moment (et là cette semaine j'ai fait fort: j'ai pris 7 mois d'avance)!

J'ai dû exclure cent fois plus...

John a écrit:

Angua a écrit:Mon premier rapport pour propos homophobes aujourd'hui.
... et en allumant causant avec l'élève qui est revenu à la fin du cours (après avoir pris la porte), je reste consternée car je ne suis pas sûre qu'il ait compris où était le problème. Pourtant, je me suis rarement sentie aussi claire...

Il a dit quoi ?

Il en a traité deux autres de "sales Dép'" (l'orthographe m'a interrogée quand j'ai fait mon rapport)
Je l'ai gardé entre quat'z'yeux quand il est remonté pour une conversation édifiante:
- rappelle-moi ce que tu dis à Z et Y.
- heu...;
- Tu les as traités de "sales dep'". Qu'est-ce que ça veut dire?
- Heu... (début de gêne)
- Vas-y, explique moi clairement le sens de ce mot.
-... pédé.
- Ok. explique moi ce que c'est qu'un pédé.
(long silence, fard chez l'élève. Moment étrange, imaginez le caïd de base qui rebondit au moindre mot qui peu avoir une connotation grivoise qui doit avoir une pensée limitée à "merde, merde, merde, je dis quoi?".)
- quand tu utilises ce mot, tu penses "homosexuel", je me trompe?
- ... non.
- Explique-moi ce que c'est qu'un homosexuel.
(re-long silence)
- heu... un pédé?
- Un homosexuel, c'est quelqu'un qui aime les personnes du même sexe. Ce n'est pas sale, ce n'est pas une maladie, ce n'est pas honteux, et surtout ce n'est pas une insulte, mais de la manière et avec le ton que tu as employé, ça le devient. Tu comprends ça?
-... heu... (hochement de tête gêné... je précise que si c'est un emm**eur notoire, ce n'est pas un idiot).
- Tu te rends compte que c'est comme tenir des propos racistes?
... c'est là que je l'ai perdu. Le racisme, ah oui, ça c'est mal, mais l'homophobie...

Tu as bien fais !
Le faite qu'il soit gêné, le fera surement réfléchir ou pas :x

Comment tu as su que tu avais "perdu" ?

D'une part, je l'ai senti tiquer quand j'ai comparé le racisme à l'homophobie, et d'autre part, il a re-tenté de négocier pour ne pas avoir de rapport (il est sur la sellette pour son comportement global). Vu son malaise, j'espère qu'un début de réflexion va s'amorcer, mais j'ai peu d'espoir... ceci dit, je peux me tromper aussi. Il n'est pas idiot... mais très macho, dans une image de Vrai Homme Viril que je trouve malsaine (oui, je sais, c'est glauque )

marie91270 a écrit:Toujours dans ma 5ème d'affreux :
- un élève a pété un plomb parce que je l'ai changé de place, il m'a menacé de parler encore plus, il l'a fait, il a été exclu et m'a dit que c'était de ma faute car je l'agressais dès son retour (monsieur revient de 4 jours d'exclusion du collège)
- un élève m'a promis : "madame aujourd'hui je vais etre super calme et je vais forcer les autres à être calme aussi!"... en pratique ça a donné un : "fermez vos gueules sales pédés faut respecter la prof" suivi bien sûr d'une réprimande de ma part, ce qui a entraîné un "bah vas y si vous voulez pas que je fasse des efforts bah j'en ferai plus alors"... En effet... Il n'en a pas fait!
-un élève a passé une heure à chanter, danser sur sa chaise et interpeler des élèves à l'autre bout de la salle
- un autre élève s'est amusé à hurler les réponses de chaque exercice que je donnais
- les élèves m'ont dit qu'ils ne comprenaient rien à ce chapitre car j'expliquais mal (forcément, dans ces conditions...)

Et dans une de mes 6ème :
lorsque l'alarme incendie a retenti (exercice), un élève a cru bon de prendre l'extincteur pour jouer les pompiers... Il l'a dégoupillé et en a vidé une bonne partie. Pendant ce temps, les élèves qui étaient rangés devant la porte attendaient en criant qu'ils allaient brûler...

J'en oublie certainement!

Mon Dieu
Ca me fait penser à l'élève qui m'agresse car je lui reproche de n'avoir pas fait les devoirs
"ba quoi j'étais viré ! j'pouvais pas savoir ! n'importe quoi celle-là !"

:shock: :shock: :shock:

une élève m'a dit "pourquoi on fait que des travaux niveau CP?"
j'ai répondu "vu que tu as eu 2/20 au dernier travail, cela voudrait il dire que tu dois retourner au CP?"
ça l'a mouché mais bon, sa réflexion m'a fait mal quand même.
un autre n'a fait que chanter car j'ai interdit les MP3. "madame si vous ne me laissez pas le mp3 je chante". Je lui ai dit que ça, c'était du chantage et que c'était inacceptable, vu que le mp3 est interdit dans le règlement, c'est comme ça et c'est tout, et que si il n'était pas d'accord avec ça, il n'avait qu'à s'en expliquer avec le proviseur. Réponse : "le proviseur de toutes façons, va me dire que je dois vous écouter et que je suis un méchant, et ça sera tout."
Le pire, c'est que je sais qu'il a raison ...
pffff ....

Mon Dieu
Ca me fait penser à l'élève qui m'agresse car je lui reproche de n'avoir pas fait les devoirs
"ba quoi j'étais viré ! j'pouvais pas savoir ! n'importe quoi celle-là !"

:shock: :shock: :shock:

J'ai eu le mot d'une mère d'eleve me disant la meme chose via le carnet...
Il pouvait pas savoir ; il était viré et j'avais effacé à son retour, et puis en plus, il ne sait pas noter ses devoirs, donc je dois vérifier à la fin de chaque cours qu'il les a bien notés... Je lui ai répondu qu'il y a un cahier des textes et qu'il peut demander ses devoirs à tous les autres élèves de sa classe qui les notent, eux.
J'ai eu la réponse : "Soyez ferme !"