Quelle consigne pendant projection d'un film?

Bonjour,

Je finis de préparer ma séquence sur Le Cid, et j'aimerai étudier une mise en scène, la version Flamenco de Thomas Le Douarec (je ne sais pas si c'est un bon choix, j'en doute même, mais c'est la seule que j'ai, si vous avez d'autres références...). Je veux à la fois étudier les choix scéniques, et soulager les élèves d'une partie de la lecture. Je me demande ce que je pourrai leur demander de faire pendant la projection. Je voudrais qu'ils soient concentrés, mais pas en "surcharge cognitive". Je compte étudier une scène précise pour étudier la mise en scène, avec des repérages à faire sur les mouvements, la lumière... Mais pendant les 2h17, ils font quoi?

Ma question est précise, mais le problème se pose très généralement. Pour que les élèves soient concentrés et ne considèrent pas la projection d'un film comme une récréation, comment procédez-vous?

(ce que je me sens réac' avec cette question! :Descartes: )

Merci beaucoup!

un questionnaire sur le film : je l'ai eu fait souvent ou un exo d'écriture

ce n'est pas réac
et parfois nécessaire avec certaines classes

Je mets en perspective par rapport au cours, de manière logique, et leur demande de prendre en note des éléments précis. Ainsi, si c'est une parodie, les épisodes qui sont repris et de quelle manière. Pour les adaptations d'oeuvres littéraires, relever les divergences. A titre d'exemple, à la rentrée, avec mes quatrièmes (l'une sur Dracula, l'autre sur Frankenstein) diffusion la première semaine d'une adaptation (Coppola pour Dracula, Karloff pour Frankenstein mais j'hésite encore avec Brannagh), puis la semaine suivante diffusion des deux parodies de Mel Brooks sur le sujet.

Ma question est précise, mais le problème se pose très généralement. Pour que les élèves soient concentrés et ne considèrent pas la projection d'un film comme une récréation, comment procédez-vous?

Un petit questionnaire, ça les oblige à suivre davantage.

Si tu n'as pas le temps de préparer quelque chose, le plus simple, c'est : "Repérez les personnages principaux et notez leur rôle dans l'histoire". La seule difficulté, c'est que dans le noir ce n'est pas évident de prendre des notes, et si on met trop de lumière on ne voit plus rien au film...

De la délicate et savante gestion des rideaux!

Et c'est là qu'on apprécie d'avoir des volets électriques.....mon nouveau collège a des tas d'avantages finalement...
Plus sérieusement, quand j'ai emmené mes élèves au théâtre, à chaque fois, je leur ai demandé de me faire un petit compte-rendu par écrit. Mais ce travail est valable pour le visionnage d'une pièce à la télé aussi (même si c'est moins fun..)!
Ils devaient faire une petite recherche à la maison sur l'auteur, résumer l'intrigue, présenter les personnages principaux, et ensuite, décrire (avec leurs mots,forcément non techniques) les jeux de lumière, les costumes, les décors, quitte à faire des schémas, des collages. Pour conclure, ils devaient donner leur avis sur le spectacle, en s'aidant de tout leur travail.
Ça peut paraître ardu, mais je ne leur ai jamais demandé d'être exhaustifs, ou d'être des spécialistes, et les élèves sérieux (même en 4è) s'en sont toujours bien sortis. Si les élèves manifestaient par écrit qu'ils avaient globalement compris la pièce, fait attention à quelques éléments de mise en scène, même maladroitement, c'était bon. Certains m'ont fait de superbes schémas ou dessins, et cette part créative, je l'ai largement valorisée.
J'espère avoir pu t'aider...

Merci pour vos conseils!
Je pense que je vais poser 1 ou 2 questions directives et je vais leur demander de faire un schéma...

Moi je trouve que leur passer les 2h17 c'est trop. Personnellement, je préfère donner à voir une séquence plus courte mais sur laquelle on analyse plus à fond.

Effectivement, j'ai décidé de fractionner la projection(3 fois). Je pense que c'est important de les habituer à se concentrer un long moment, et à ne pas "zapper". Par contre, je suis d'accord avec toi, dans la mesure où je vais extraire une scène et l'analyser à fond. Je pense que la projection entière n'empêche l'analyse précise d'une scène précise.