Attentat dans une cité scolaire à Arras : décès de notre collègue Dominique Bernard.

Marcelle Duchamp a écrit:Merci @Jenny

Avez-vous vu passer ceci? https://www.bfmtv.com/paris/rosny-sous-bois-une-professeure-d-arts-plastiques-menacee-de-mort-dans-un-college_AV-202310200422.html

On parle souvent de l’Histoire-Géographie EMC comme discipline visée mais il est vrai que les œuvres montrées en cours d’arts plastiques peuvent être remises en question… Ça m’est arrivé quelques fois, j’avais su désamorcer le truc mais c’est un peu inquiétant qu’un élève refuse de regarder un nu.

L'enseignante a décidé d'exercer son droit de retrait. La direction a demandé au corps enseignant de ne pas communiquer sur cette affaire.

Mathador a écrit:

Marcelle Duchamp a écrit:Merci @Jenny

Avez-vous vu passer ceci? https://www.bfmtv.com/paris/rosny-sous-bois-une-professeure-d-arts-plastiques-menacee-de-mort-dans-un-college_AV-202310200422.html

On parle souvent de l’Histoire-Géographie EMC comme discipline visée mais il est vrai que les œuvres montrées en cours d’arts plastiques peuvent être remises en question… Ça m’est arrivé quelques fois, j’avais su désamorcer le truc mais c’est un peu inquiétant qu’un élève refuse de regarder un nu.

L'épilogue de l'article:

L'enseignante a décidé d'exercer son droit de retrait. La direction a demandé au corps enseignant de ne pas communiquer sur cette affaire.

On ne change pas les bonnes vieilles habitudes…

mafalda16 a écrit:Le « pas de vague » est tellement enraciné dans la gestion quotidienne de trop nombreux bahuts qu’il ne cessera pas (si un jour il cesse…) d’un claquement de doigts.

Marcelle Duchamp a écrit:Merci @Jenny

Avez-vous vu passer ceci? https://www.bfmtv.com/paris/rosny-sous-bois-une-professeure-d-arts-plastiques-menacee-de-mort-dans-un-college_AV-202310200422.html

On parle souvent de l’Histoire-Géographie EMC comme discipline visée mais il est vrai que les œuvres montrées en cours d’arts plastiques peuvent être remises en question… Ça m’est arrivé quelques fois, j’avais su désamorcer le truc mais c’est un peu inquiétant qu’un élève refuse de regarder un nu.

somac a écrit:Ne faudrait il pas renommer ce fil "Assassinat de notre collègue Dominique Bernard", pour faire comme pour S. Paty ? L'attaque au couteau du titre à dû être choisi quand on ne savait pas encore bien ce qu'il s était passé

Provence a écrit:

Austrucheerrante a écrit:Effectivement, et ça continue (même académie).

C’est un raz-de-marée qui fait du bien.

Ajonc35 a écrit:Dans mon quotidien de ce we, un article sur le " deuil en milieu professionnel : comment réagir?"
Il s'agit plutôt d'entreprise au sens qu'on lui connaît  mais une mort dans un cadre plus large et surtout dans ces circonstances épouvantables peut déborder au- delà car on peut exercer la même profession, dans une entreprise qui fait partie d'un groupe et c'est le cas de notre collègue.
Le pire est de faire silence, dit l'article. Et pourtant, c'est ce qu'il s'est passé dans certains établissements ( dont mon ex- lycée dans lequel le cde n'a parlé que sécurité selon une collègue).
Une solution préconisée est de mettre en place un registre en plus du reste. Mais  cette solution pourrait être intéressante pour des personnes qui n'ont pas connu la personne mais du fait de l'horreur de l'événement dans un contexte professionnel, pourraient évoquer leurs sentiments, leur  compassion et ce qu'ils souhaitent, aux proches, aux collegues de ce lycee , collège, école.

Le Monde a écrit:EntretienL’historien Sébastien Ledoux a enquêté sur le monde scolaire après l’attentat contre « Charlie Hebdo » et l’assassinat de Samuel Paty. Dans un entretien au « Monde », il souligne le désarroi des enseignants et les limites de l’insistance politique sur les questions de laïcité face à l’enjeu du terrorisme islamiste.

Sébastien Ledoux mène depuis mars 2017 un projet intitulé « Le monde scolaire face aux attentats », dans le cadre du programme de recherche « 13-Novembre ». Il termine actuellement la synthèse d’un corpus constitué de 104 entretiens approfondis, sur quatre-vingt-six heures d’enregistrements, menés avec tous les acteurs de l’éducation, des conseillers ministériels jusqu’aux professeurs et aux élèves.

Par exemple, du côté du ministère de l’éducation, s’est élaborée une routinisation de politiques publiques axées sur les « valeurs de la République », en particulier sur la laïcité. Ces politiques avaient été largement généralisées en 2013 par la loi dite « de refondation » du ministre Vincent Peillon avec, dans son sillage, la publication d’une Charte de la laïcité, la création de « référents laïcité » dans chaque académie et l’instauration d’une Journée de la laïcité célébrée pour la première fois le 9 décembre 2014, à peine quelques semaines avant les attentats terroristes survenus en France entre le 7 et le 9 janvier 2015 [visant la rédaction du journal Charlie Hebdo, ainsi que des policiers et les clients d’une supérette casher]. Le cabinet de la ministre Najat Vallaud-Belkacem active ce cadre d’action publique avec la Grande mobilisation de l’école pour les valeurs de la République, lancée le 22 janvier.

Les mesures prises les années suivantes et d’un ministère à l’autre après l’alternance politique, comme la création par le ministre Jean-Michel Blanquer de référents laïcité cette fois dans les établissements scolaires, puis l’installation d’un Conseil des sages de la laïcité, suivie de la publication, en 2018, d’un vade-mecum de la laïcité, montrent un cadre d’interprétation des attentats qui, malgré des approches divergentes sur la laïcité, se maintient.

Cette polarisation sur la laïcité dans une logique réglementaire produit des confusions, par exemple quand Emmanuel Macron, en septembre 2023, sur la chaîne YouTube « HugoDécrypte », évoque l’interdiction des abayas et avance, au sujet de l’assassinat de Samuel Paty, que « ça s’est fait parce qu’un enseignant apprenait la laïcité dans son cours », alors qu’il s’agissait d’une séance d’enseignement moral et civique, invitant à une réflexion sur les caricatures et la liberté d’expression, ce qui renvoie à d’autres problématiques que la laïcité. Celle-ci est devenue – autre effet des attentats – un objet de communication politique.
Un autre fait traverse l’institution éducative et marque ses acteurs : relancée après l’attentat du 7 janvier 2015, la minute de silence à l’école est devenue une pratique récurrente…

En effet, un des aspects de la socialisation des attentats par l’école a été, de manière quasi immédiate, l’instauration de ce rituel de deuil, qui a concerné tous les élèves, y compris parfois ceux de maternelle.Ces injonctions entraînent de la part de la jeunesse, ou plus exactement des jeunesses, des attitudes variées, mettant en jeu l’adhésion ou non à la liberté d’expression, l’appartenance ou non à un groupe (les victimes) et à une collectivité (la nation).

Après les faits, des témoins avaient raconté que le jeune homme, aujourd'hui âgé de 21 ans, semblait chercher le proviseur de l'établissement ou «le professeur d'histoire», sans mentionner d'enseignant de lettres. Mais Mohammed Mogouchkov le revendique: il s'en est pris à son ex-professeur, dans son ancien établissement, pour les valeurs qu'il incarnait, mais sans avoir «de problème particulier avec lui». Dominique Bernard était-il sa seule cible ? «C'était l'attache principale», «intentionnelle», acquiesce-t-il, évoquant un plan élaboré «une à trois semaines à l'avance».