épreuve orale de LLCE en terminale

Je n'ai pas de réponse, mais les élèvez présentent leur propre dossier, non ? Peu importe qu'ils se "préparent" 20 minutes en loge ou dans le couloir ou chez eux, si je ne me trompe.
Puis le fait que des infos contradictoires circulent, oui, c'est gênant...

Le BO fait foi ; 3h30 our l'épreuve écrite et 20 minutes (10/10) pour l'oral, sans temps de préparation.
A ne pas confondre avec l'oral de rattrapage, où il y a bien je crois 20 minutes de préparation (à vérifier).

valle a écrit:Je n'ai pas de réponse, mais les élèvez présentent leur propre dossier, non ? Peu importe qu'ils se "préparent" 20 minutes en loge ou dans le couloir ou chez eux, si je ne me trompe.
Puis le fait que des infos contradictoires circulent, oui, c'est gênant...

Peu importe, peu importe, c'est vite dit. Nous autres profs de langues nous sommes étions habitués à un format d'épreuve, que ce soit en T° ou en BTS: deux candidats dans la salle: un qui prépare et qui a droit à des notes sur le brouillon qu'il a élaboré durant ce temps de préparation pendant que l'autre passe son oral. Ce n'est pas une petite différence...

Je suis d'accord sur le fait que la différence est conséquente, surtout si l'absence de préparation signifie l'absence totale de notes ! Je prépare les miens à avoir des notes. Faire un oral de 10min sans note, même préparé, c'est quand même un niveau de difficulté supérieur.

Je suis convoqué hors de mon établissement pour faire passer, donc il est désormais clair que cela ne s'organisera pas en interne. Je fais passer 45 élèves en 3 jours, c'est la 1ère fois (thanks COVID) que je fais passer des oraux, j'avoue que 45x20 en 3 jours... Je pense que ça va piquer un peu !!

Nous avons une réunion en visio le lundi 16... J'ai bien peur de n'obtenir toutes les informations qu'à ce moment là...

45 candidats à l'oral en 3 jours, ils ont placé la barre plutôt haut, crois en un vétéran de toutes les épreuves orales qui ont existé dans le second degré, en lycée général, moult section de lycée pro, BTS divers et variés et quelques licences et masters... Et j'imagine qu'après / avant ces trois jours tu termines ta semaine avec ton EDT habituel...

C'est sans doute un bizutage...

C'est la semaine de l'ascension (apriori nationalement, mes élèves sont convoqués là aussi), donc je fais lundi 15 mardi 15 mercredi 15, et le pont derrière fera du BIEN.

Alleluia!

J'ai une question concernant la validation du dossier par le professeur. Auparavant, en anglais renforcé et littérature, le professeur indiquait le titre des séquences travaillées en cours et le titre des documents choisis par l'élève sur un document à en-tête du lycée, tamponné par le secrétariat et signé par le professeur. Est-ce toujours le cas ?

Je n'ai aucune information à ce sujet. Pour le Grand Oral c'est le cas.

Je crois bien que nous sommes censés viser les dossiers en effet, nous avons reçu ub message de notre cde qui allait dans ce sens en tout cas.

Il me semble en effet avoir lu que nous devons viser les dossiers, mais notre nouvel adjoint vient d'un collège est n'est au courant de rien. J'ai demandé à la secrétaire de ressortir les documents de 2019 que je modifierai et compléterai à mon idée.

Zéro info sur les dossiers à viser, en théorie tant que ça se rattache au programme et avec un extrait d'une œuvre intégrale au programme limitatif, ça roule...Ils sont d'ailleurs encouragés à avoir un dossier avec des documents hors de ceux étudiés.

C'est 10 minutes sans notes mais ils ont 5-6 documents sous les yeux, ils doivent normalement pouvoir développer leur présentation en s'appuyant sur ce qu'ils vont en dire.
C'est presque contreproductif de songer à avoir des notes et à faire l'aller-retour entre les notes et les docs (enfin ça me semble finalement plus compliqué).

Ma collègue et moi avons quelques élèves (en AMC et en LLCER) qui n'ont encore rien préparé (comme toute l'année d'ailleurs) et que je soupçonne de vouloir utiliser des séquences trouvées sur le net, sans document travaillé en classe. C'est pour ça que je pose la question. Sinon, oui ils sont libres de présenter ce qu'ils veulent.

EnglishTidsear a écrit:Ma collègue et moi avons quelques élèves (en AMC et en LLCER) qui n'ont encore rien préparé (comme toute l'année d'ailleurs) et que je soupçonne de vouloir utiliser des séquences trouvées sur le net, sans document travaillé en classe. C'est pour ça que je pose la question. Sinon, oui ils sont libres de présenter ce qu'ils veulent.

Avec 10 minutes d'entretien, dont potentiellement des questions sur l'œuvre intégrale, c'est le carton assuré...Grand bien leur fasse.

Si ça se passe comme en LVA et LELE, les candidats seront acceptés sans dossier signé par leur professeur et même sans dossier tout court. "De toute façon ila auront tous leur bac" m'avait dit le chef de centre, qui était aussi le cde adjoint du lycée ou j'étais examinateur.

Oui, il est vrai que je m'inquiète pour rien ! Ils l'auront tous au rattrapage si ce n'est au premier tour.

Ma collègue et moi avons décidé de ne pas valider les dossiers de certains fumistes (si encore ils en concoctent...) En revanche en ce qui concerne les candidats se pointant à l'oral sans dossier le cas est prévu comme viennent de nous le rappeler les ipr: les examinateurs fournissent 3 documents que les candidats doivent analyser. Ce que l'histoire ne dit pas, en revanche, c'est si un temps de préparation est réservé à ces candidats. L'égalité avec les autres candidats voudrait que non. Mais comment analyser 3 documents sans préparation? Mystère. Il n'en reste pas moins qu'accorder une demi-heure de préparation auxdits candidats ne va que rajouter du temps de présence aux examinateurs....

Mais cette histoire de dossier "visé", c'est juste une consigne de vos chefs ? Ca n'apparaît pas dans les textes.
Idem pour un élève sans dossier...Pourquoi trois documents, sur quoi d'abord ? Pourquoi ne pas embrayer directement sur un entretien très vague ? Le dossier figure dans les textes, un élève qui se présente sans rien c'est tant pis.

Si cette histoire est confirmée, zéro temps de préparation, il improvise, c'est nul et on passe à l'entretien.

Rosanette a écrit:Mais cette histoire de dossier "visé", c'est juste une consigne de vos chefs ? Ca n'apparaît pas dans les textes.
Idem pour un élève sans dossier...Pourquoi trois documents, sur quoi d'abord ? Pourquoi ne pas embrayer directement sur un entretien très vague ? Le dossier figure dans les textes, un élève qui se présente sans rien c'est tant pis.

Si cette histoire est confirmée, zéro temps de préparation, il improvise, c'est nul et on passe à l'entretien.

Je n'en sais pas plus pour cette histoire de 3 documents. Il s'agit juste d'un mail envoyé par les ipr d'anglais de l'académie récapitulant la procédure, où il est précisé que les 3 documents en question doivent se rattacher à l'un des 3 thèmes de terminale. Ici c'est vraiment une consigne officielle, donc j'imagine qu'elle doit être nationale, aussi invraisemblable semble-t-elle.

C'est quand même ouf d'être à 3 semaines d'une épreuve de bac et qu'on ne soit pas en mesure de dire clairement à nos élèves : voilà comment ça va se dérouler. Après c'était pareil l'an passé avec le G.O. où on a appris last minute qu'ils avaient finalement le droit aux notes préparées pendant leur préparation.

Ils sont convoqués comme pour le bac de français : en bloc à 8h et 14h. Ils vont devoir attendre de passer les uns après les autres, mais il n'y a pas d'ordre défini sur les convocations. Dans la mesure où j'en fais passer 8 par demi-journées... Le dernier va attendre au moins 2h20... si je ne fais pas de pause et s'il n'y a pas de préparation et si je ne prends pas le temps les noter entre chaque oral. Le temps va être long pour eux !

Avez-vous reçu des convocations pour corriger les écrits ? Je n'en ai reçu "que" pour faire passer l'oral, non pas que je me plaigne, corriger les E3Cs sur ordi a été une galère je suis très heureux de ne pas renouveler l'expérience sur des copies bien plus longues et denses !

Je viens de recevoir (oui, dimanche, normal) un mail de mes IPRs qui nous fournissent un format pour le document que l'on doit viser, format que l'on peut "adopter, adapter ou ne pas retenir." (Ou comment dire en français faites ce que vous voulez, osef, mais faites quand même).
Ils confirment par renvoi au texte original l'absence de temps de préparation... mais rien sur des notes.
Ils nous disent également ceci : "il est prévu que le candidat remette un exemplaire de son dossier à l’examinateur au début de sa prise de parole et en conserve un qu’il utilisera selon ses besoins durant l’épreuve." Si l'aspect des deux exemplaires était évident, il faut définir ce qu'on appelle "selon ses besoins".
Est-ce qu'ils ont le droit de l'avoir annoté et surligné, sinon je ne vois pas à quel "besoin" on fait référence ici...
Petit à petit, on va finir par avoir toutes les infos !

Selon ses besoins, ça signifie qu'il présente les documents comme il le souhaite.
Ca ne me troublerait pas qu'un élève puisse surligner ses textes sur son exemplaire, le plus délicat c'est d'être assez clair pour l'examinateur qui doit s'y retrouver aussi.

Je corrige les écrits sans pour autant savoir combien de copies... mais les 4 demi-journées seront bienvenues!!!
Pour la convocation par demi-journée des candidats pour les oraux, en revanche, rien de nouveau, c'est ainsi que cela se passait par avant, donc plutôt que faire attendre par ordre alphabétique, c'était généralement premier arrivé premier servi (Il y a toujours un candidat arrivé une demi-heure à l'avance l'après-midi, cela permet de gagner du temps)

Certains de mes élèves ont prévu d'apprendre leur présentation par cœur...ça va être très spontané...

Evidemment le par coeur n'est pas idéal, mais si les notes sont totalement prohibées (c'est quand même un point important qui reste en suspens), ils vont majoritairement se retrancher derrière ça...

Caspar a écrit:Certains de mes élèves ont prévu d'apprendre leur présentation par cœur...ça va être très spontané...

Faut être solide. Le moindre "trou" et c'est la panique.
Sans compter que si le débit est trop rapide, même si c'est intéressant l'examinateur fatiguera, a fortiori parce qu'il n'a pas le dossier sous les yeux.

En réalité il s'agit de s'attarder deux minutes environ sur des textes et des images, c'est très jouable.