quels films sont exploitables en cours de Latin ?

Ben Hur ? Brûlez Rome ? Gladiator ?...
Merci de vos témoignages.

ça dépend de ce que tu veux en faire. J'ai déjà travaillé sur la représentation de l'armée romaine en comparant la première scène de Gladiator et la bataille finale de Spartacus.

Tu peux aussi aller voir du côté de la série Rome, qui est bien mais en veillant à voir ce qu'il y a d'américain dans cette représentation (surtout la seconde saison je trouve, qui m'avait déçue). J'avais travaillé sur la mort de Cicéron, en comparaison avec un texte.

Tu enseignes à quel niveau ?

Bonsoir, et merci de ta réponse.
Je fais un remplacement de Latin en 5 et 4....Je voulais savoir....quel film je pouvais passer en entier.....

Toujours pareil ça dépend de ce que tu veux en faire. C'est sans doute mieux d'analyser qq scènes avec les élèves ou si le film vient en fin de parcours, sinon ils risquent d'être très passifs et consommateurs.
Attends un peu, tu auras aussi d'autres réponses d'autres néoprofs.

En 5ème je passe, quand j'ai le temps, le choc des Titans (de 1980) en entier à la fin de la séquence sur les dieux. En général, même si ça a un peu vieilli, ça plait beaucoup aux élèves (sauf une année où ils m'ont dit que les monstres étaient en pâte à modeler... ah les jeunes générations !).
En 4ème je passe des extraits de Spartacus, une année tout et ils avaient bien aimé aussi.
M'enfin... je n'ose plus trop parler de mes pepla, depuis que sur un fil des collègues de LC ont dit que c'était normal, avec de tels spectacles, que les élèves ne soient plus motivés par le latin (c'était l'idée, du moins le souvenir que j'en ai). N'empêche, mes élèves - peut-être des E.T. - aiment bien !

Tu veux leur passer un film en entier, ou tu cherches des extraits supports de séances ?

5ème Romulus et Rémus
4ème Gladiator - Le dernier Jour de Pompéi - n'importe quel doc sur Pompéi (C pas sorcier, Des Racines et des ailes, le doc de la BBC) - Le dernier Jour d'Herculanum - Spartacus

il y a eu sur Gladiator toute une revue Histoire qui analyse le film et son rapport à la vérité scientifique.

iphigénie a écrit:il y a eu sur Gladiator toute une revue Histoire qui analyse le film et son rapport à la vérité scientifique.

Et un vieil article de l'Ecole des Lettres.

+1, je l'ai cette Ecole des Lettres, il met en parallèle le cadre du film, les personnages, et la réalité historique.

HS : Angie, je dois visualiser Santorin (avec un plaisir nostalgique) pour te "voir". D'ailleurs, j'ai un doute, c'est bien toi Santorin, Angie ?

S'il y a un truc que j'aimerais vraiment bien faire (mais étant en lettres modernes, je ne devrais pas avoir de latin), c'est étudier les références à l'Antiquité romaine dans Star Wars... Notamment l'épisode II (L'attaque des clones), avec le combat dans l'arène.
Mais ce n'est sans doute pas ce que tu cherches...

Héliandre a écrit:+1, je l'ai cette Ecole des Lettres, il met en parallèle le cadre du film, les personnages, et la réalité historique.

HS : Angie, je dois visualiser Santorin (avec un plaisir nostalgique) pour te "voir". D'ailleurs, j'ai un doute, c'est bien toi Santorin, Angie ?

Re-HS : Oui, c'était moi Santorin, avant le 1er décembre. A Oia exactement. Si tu veux, je t'envoie la photo en MP.

J'exhume ce poste pour exposer une petite requête : est-ce que quelqu'un, par hasard, aurait un questionnaire sur le film "Le choc des Titans" (version 1981). Je suis en train de le regarder, je m'attendais à "pire" à vrai dire lol, je pense qu'il peut bien passer auprès des élèves.

J'en ai fait fait un, tout simple, j'essaye de te retrouver ça.

Edit : PJ

Suit le déroulement du film.
Je ne sais pas pourquoi, les cases des 2 QCM ont disparu...

Aucun. Le latin est une langue. Les films mentionnés sont peut-être corrects pour l'histoire ancienne ? Aux historiens de le dire. Mais le latin ne s'apprend pas dans les films.

:colere:

On peut regarder et étudier un film en cours de "Latin", Cripure, sans pour autant ne faire que ça. Et en apprenant également le Latin à d'autres moments.
Par ailleurs, il s'agit dans ce film de mythologie, est-ce à proprement parler de l'histoire ancienne ?
En regardant les dieux dans leur Olympe hollywoodienne nous revoyons les attributs, nous interrogeons sur la justesse des références dans ces ré interprétations. Cela permet un meilleur ancrage des connaissances pour les élèves, un esprit critique et même pourquoi la réflexion sur les reprises...
Le cours de Latin n'est pas qu'un cours de langue.

Non mais ce doit être avant tout un cours de langue...

Cripure a écrit:Aucun. Le latin est une langue. Les films mentionnés sont peut-être corrects pour l'histoire ancienne ? Aux historiens de le dire. Mais le latin ne s'apprend pas dans les films.

:colere:

Pas la peine de grogner Cripure. Depuis le début de l'année je me bats littéralement contre mes 4e qui ont passé toute leur année de 5e à faire des goûters d'anniversaire et à construire des aqueducs en legos (je suis excessive, je l'avoue, mais en tout cas, c'est tout ce qu'ils ont retenu, eux, de leur année de 5e). Ils ne savaient pas ce qu'était une déclinaison. Je suis donc partie de presque zéro, en allant assez vite tout de même pour "rattraper" un peu le retard. Depuis le début de l'année on ne fait que bosser. Ils ont donc dû apprendre (et comprendre, ce qui ne fut pas une mince affaire) le système des déclinaisons, pas mal de vocabulaire. Nous avons vu les verbes des 5 conjugaisons et les composés de esse au présent, imparfait, plus-que-parfait et parfait. Je le répète, on ne fait que bosser bosser bosser la langue, de gré ou de force, depuis septembre, et ça leur a fait un choc au début. La seule séance "détente" que je leur ai proposée, c'était un petit topo sur les noms de marques connues issues de mots latins ou grecs.
Là, c'est la dernière semaine avant les vacances. Les 8 semaines auront été longues. Je me dis que terminer cette période par un film (mettant en scène les dieux que nous venons d'étudier...) ne sera pas une catastrophe. Et si ça nous donne l'occasion de rire un peu ensemble le temps de l'apparition d'un monstre marin en plastique, ou d'une tête de méduse en pâte à modeler, tant mieux. Ils cesseront peut-être de tirer la tronche parce que je leur ai rendu des devoirs pitoyables (travail de version à partir de "lupus et agnus"...) alors que "le latin on croyait que ça faisait augmenter la moyenne".
Mais pourquoi je me justifie au fait ?


EDIT : j'en aurais oublié de remercier Héliandre

Réponse à Violet :
Personne n'a dit le contraire. Mais je tiens à préciser, devant l'intervention de Cripure, que l'un n'empêche pas l'autre. Car comme dit plus haut (c'est vrai qu'il est vieux, ce post... !), je me souviens d'échanges entre les partisans de la grammaire - langue - traduction et les "autres", et j'avais eu l'impression d'être une mauvaise prof parce que je passais des extraits de peplums, faisais parfois du "ludique". J'ai fait mon autocritique et j'ai modifié mes pratiques, faisant depuis deux ans plus de langue, d'analyse et de traduction. C'est bénéfique pour les élèves mais il faut de la volonté contre eux, et même contre les parents... Et cette année (je suis dans un nouvel établissement), j'ai décidé de ne plus cracher dans la soupe, les élèves aiment voir des extraits de film, moi aussi, je les analyse, ce sont de bons supports, et depuis que je renoue avec cette pratique qui m'était naturelle à mes débuts, il y a dix ans, mes cours se passent beaucoup mieux.

Tout à fait d'accord avec toi.
Tout dépend dans quelle proportion on fait de la civilisation, on montre des films...

Héliandre a écrit:On peut regarder et étudier un film en cours de "Latin", Cripure, sans pour autant ne faire que ça. Et en apprenant également le Latin à d'autres moments.
Par ailleurs, il s'agit dans ce film de mythologie, est-ce à proprement parler de l'histoire ancienne ?
En regardant les dieux dans leur Olympe hollywoodienne nous revoyons les attributs, nous interrogeons sur la justesse des références dans ces ré interprétations. Cela permet un meilleur ancrage des connaissances pour les élèves, un esprit critique et même pourquoi la réflexion sur les reprises...
Le cours de Latin n'est pas qu'un cours de langue.

C'est gentil de me donner le référentiel. Moi, ce que je vois, c'est qu'ils sont nuls.

Tu as les élèves d'Héliandre ?

Serge a écrit:Tu as les élèves d'Héliandre ?

:lol!:

J'imagine que Cripure voulait dire "quand je vois ce que je récupère au lycée, ils sont nuls !"

Merci Serge. Pas la peine d'être condescendant, Cripure. Moi ce que je vois, c'est qu'on a de moins en moins d'élèves (mais peut-être est-ce parce que je suis nulle...). Et que, quand on arrive à en avoir, on peut les rendre un peu moins nuls. C'est toujours ça de pris par rapport à ceux qui ne font pas Latin.
Manifestement certains parmi nous arrivent à avoir des élèves brillants, motivés et enthousiastes en faisant de la Langue uniquement, eh bien effectivement on ne doit pas avoir les mêmes élèves.

Et comme déjà dit plus haut, on peut faire un cours exigeant ET complet. La civilisation/histoire antique en fait partie, sinon comment traduire certaines versions ?
Il est évident qu'il ne s'agit pas de faire de la garderie, mais de passer quelques films dans l'année, pas tous les mois...

Pour ma part, j'estime que certains documentaires-fictions sont très bons : Gladiateurs, Brûlez Rome, etc.
Et mes collègues de lycée peuvent constater que mes élèves savent traduire

Aemilia a écrit:J'exhume ce poste pour exposer une petite requête : est-ce que quelqu'un, par hasard, aurait un questionnaire sur le film "Le choc des Titans" (version 1981). Je suis en train de le regarder, je m'attendais à "pire" à vrai dire lol, je pense qu'il peut bien passer auprès des élèves.

J'ai également un questionnaire si tu veux (plutôt un point de départ ou de conclusion sur la mythologie). Mais je trouve que le film passe de moins en moins bien auprès des élèves. Je passe parfois certains passages en accéléré pour ne pas perdre trop de temps.