EAF 2021

Je ne suis pas loin de trouver que cet allègement des textes redonne un peu de sens à notre cours de français: au lieu de faire la course aux textes (où la quantité prime sur la qualité), nous allons avoir un (petit) peu plus de temps pour travailler la connaissance des oeuvres et le travail de rédaction.

[Légère déviation du sujet: je serais même prête à trouver que l'on devrait pérenniser cette mesure en faisant l'aménagement suivant: ce ne serait pas à l'élève de choisir l'oeuvre au sujet de laquelle il doit parler en deuxième partie de l'épreuve, mais au professeur. Ainsi, l'élève pourrait montrer qu'il a lu et qu'il connaît n'importe quelle oeuvre du programme, pas seulement celle qu'il a choisie.]

Je dénote un peu mais je trouve ça léger en techno quand même. Je sais qu'il y a du boulot par ailleurs mais bon, ça les tenait un peu les textes et 12 me parait un chiffre raisonnable (pour une année normale ).

Oui c'est super ! On va arrêter le gavage.
J'en suis à la moitié en première générale.

roxanne a écrit:Je dénote un peu mais je trouve ça léger en techno quand même. Je sais qu'il y a du boulot par ailleurs mais bon, ça les tenait un peu les textes et 12 me parait un chiffre raisonnable (pour une année normale ).

Je suis d'accord avec toi même si je n'ai pas de techno. Mais on ne va pas râler et demander plus maintenant.   De toute façon, c'est le minimum et rien n'empêche de faire plus de 7 textes.

J'avoue que je suis un peu étonnée (mais sans jugement hein) : tous mes collègues a priori et moi-même avons fait à peu près la moitié du programme initial (sot une dizaine de textes en G et 7 ou 8 en techno) . Et avec des classes en semi distanciel depuis début novembre (sauf les STI de retour en classe entière). Après, ça allège l'esprit et c'est moins la course aux textes mais du coup je m'interroge sur nos pratiques.

La fermeture des lycées est peut-être envisagée dans cette mesure.

trompettemarine a écrit:La fermeture des lycées est peut-être envisagée dans cette mesure.

Je le crois aussi. 7 et 14, c'est très bas par rapport à l'an dernier. Tant mieux, mais je m'interroge sur cette baisse drastique.

Moi aussi.

Pffff! Franchement ça me saoûle cet allégement non pensé (ils savent compter?) et le fait que tout le monde comprenne "confinement à venir"...et tout ça pour finalement annuler l'épreuve 15 jours avant comme l'an passé?

Ministère a écrit:      ne compter que quatorze textes (au moins trois extraits des œuvres intégrales au programme par objet d’étude, afin de soutenir la préparation des élèves à l’exercice écrit de la dissertation

Franchement, je ne trouve pas que les études linéaires soient le meilleur moyen de connaître  l'œuvre intégrale: avoir deux ou trois textes ne change pas grand chose.
Je ferai des activités d'ensemble sur Montaigne  et sans doute quand même un texte de mon parcours, qui avait bien marché l'an passé.
2 Montaigne seulement : c'est vraiment difficile pour eux à  l'oral, donc faire baisser les probabilités qu'ils tombent dessus a déjà été mon choix l'année dernière.
En plus si la dissertation tombe sur l'argumentation, c'est bien d'avoir eu le temps de nourrir la réflexion à côté.

Ce qu'il y a c'est sur Montaigne, il y a deux chapitres qui sont différents.

Excuse-moi, que veux-tu dire exactement ? L'année dernière j'ai fait un texte dans les coches et un texte dans les cannibales.
Et nous avons fait des lectures expliquées mais pas linéaires, des études sur le contexte historique, sur la structure de l'argumentation exetera.

Diminuer le nombre de textes permet de mieux préparer la dissertation. Nous aurons plus de temps pour faire des lectures complémentaires au sein de l'oeuvre intégrale, de faire des études d'ensemble. Tout le monde a bien remarqué que les textes associés au parcours avaient un intérêt assez limité pour traiter la dissertation, toujours très centrée sur l'oeuvre.

Pour ceux (comme moi ) qui ont conçu leurs chapitres /séquences en commençant par traiter les parcours, l'allègement n'est pas si conséquent. J'ai expliqué 8 textes (dont 5 en parcours) en 1G, il m'en reste 9 du coup (3 par OE). Les élèves sont là à mi-temps depuis la rentrée de novembre ; je n'y arriverai pas (si je respecte cette injonction, ce que je ne ferai pas).

roxanne a écrit:J'avoue que je suis un peu étonnée (mais sans jugement hein) : tous mes collègues a priori et moi-même avons fait à peu près la moitié du programme initial (sot une dizaine de textes en G et 7 ou 8 en techno) . Et avec des classes en semi distanciel depuis début novembre (sauf les STI de retour en classe entière). Après, ça allège l'esprit et c'est moins la course aux textes mais du coup je m'interroge sur nos pratiques.

Ça dépend aussi du nombre d'heures qu'on a avec nos classes. Il y a encore des lycées avec des dédoublements et des heures d' AP en classe entière tandis que d'autres n'ont que quatre heures sans dédoublement ni AP.

Plus que six textes à faire alors, j'en aurai 15. C'est très light mais on va pouvoir faire de la grammaire, travailler les œuvres intégrales, les lectures cursives. Je trouve que c'est un soulagement. Après, je redoute aussi le nouveau confinement à venir. Je n'ai pas du tout envie...J'ai apprécié le premier mais je ne me vois pas refaire école à la maison plus cours en visio...

Fermeront-ils les lycées pour le nouveau confinement, ou est-ce que cela ressemblera au confinement de novembre? Là est la question...
J'en serai à 9 textes d'ici les vacances, 2 œuvres (La Princesse de Clèves et le Malade imaginaire).
En revanche, j'ai l'impression d'avoir très mal fait la Princesse, en pointillés, que les élèves ne sont pas vraiment dedans. Choisir la dissertation sur cette oeuvre me semble périlleux...

sifi a écrit:Fermeront-ils les lycées pour le nouveau confinement, ou est-ce que cela ressemblera au confinement de novembre? Là est la question...
J'en serai à 9 textes d'ici les vacances, 2 œuvres (La Princesse de Clèves et le Malade imaginaire).
En revanche, j'ai l'impression d'avoir très mal fait la Princesse, en pointillés, que les élèves ne sont pas vraiment dedans. Choisir la dissertation sur cette oeuvre me semble périlleux...

A mon avis : on commencera comme fin novembre et plus si nécessaire ensuite.

Bonjour à tous !

Il me semble que, pour cette année, le descriptif de nos chefs élèves doive comporter uniquement 14 textes. Je trouve que cela fait bien peu..
De quelle manière avez-vous arrangé cela, combien d'extraits de chaque œuvre intégrale et combien d'extraits des lectures associées au parcours ?
J'ai retiré des textes, je suis à 20..
Merci !

daphflorence a écrit:Bonjour à tous !

Il me semble que, pour cette année, le descriptif de nos chers élèves doive comporter uniquement 14 textes. Je trouve que cela fait bien peu..
De quelle manière avez-vous arrangé cela, combien d'extraits de chaque œuvre intégrale et combien d'extraits des lectures associées au parcours ?
J'ai retiré des textes, je suis à 20..
Merci !

Trois extraits de chaque œuvre intégrale et deux textes de l'un des parcours sont obligatoires. Tu peux aller au-delà si tu le souhaites.

Lilypims a écrit:Trois extraits de chaque œuvre intégrale et deux textes de l'un des parcours sont obligatoires. Tu peux aller au-delà si tu le souhaites.

Merci! Mais cela nous mène à environ 20 textes, donc

daphflorence a écrit:

Lilypims a écrit:

Trois extraits de chaque œuvre intégrale et deux textes de l'un des parcours sont obligatoires. Tu peux aller au-delà si tu le souhaites.

Merci! Mais cela nous mène à environ 20 textes, donc

Non, 3*4=12+2=14 textes obligatoires. À partir de là, tu peux bien en faire trente, si tu veux.

20 textes en février! Tu as fait toutes les oeuvres et tu as bouclé le programme, alors?
J'en ai fait 7 et il me reste 2 OE [(2×3)+1] E.L.
J'ai travaillé les parcours sans faire systématiquement des EL, ce qui m'a permis de leur proposer plus de textes variés.

Avec l'accord des élèves (vote pour ceux qui aiment la dissert' ils voulaient des textes de parcours pour exemples variés) nous ferons 16 textes en série générale:
3textes dans chaque oeuvre 3x4 =12
et un texte par parcours 4x1 =4
ce qui me fait retirer deux textes de parcours déjà étudiés (et là encore ils ont voté pour choisir lequel ils voulaient conserver... c'est leur liste de bac après tout).

J'ai donc réorganisé le descriptif de mes premières de cette manière :
-3 extraits de chaque œuvre intégrale
- 2 extraits pour un parcours
-4 œuvres cursives

Donc pile 14 textes.