conseils et questions agrégation interne d'espagnol

mafalda16 a écrit:Aucune idée. Mais ça ne me plait pas du tout cette histoire

cit6 a écrit:Bonjour Chipiron.

Chipiron a écrit:Bonjour,


Désolée pour la question mais, est-il absolument nécessaire de lire l'ensemble de la bibliographie indicative pour chaque œuvre ou là-aussi ?

Chipiron

Ouh là là, bien sûr que non! Et attention aussi au trop plein de connaissances trop récentes et mal digérées: ça peu jouer des tours, comme l'avait fait remarquer EU1. Car on peut avoir tendance à vouloir "ressortir" les connaissances le jour de la dissert (bah oui, on sait tout plein de choses et on veut montrer qu'on a travaillé ). Je me souviens que l'année du congé formation, la seule où justement j'avais lu une bonne partie de la bibliographie, j'ai eu cette tentation ce qui m'a valu d' assez mauvaises notes: je savais pourtant que ce n'était pas à faire   .

Pour l'entrainement en dissertation, difficile de te donner des conseils car que je ne me suis jamais entraînée et les seules dissertations que j'ai faites dans ma vie sont celles des concours (en espagnol, j'avais bien sûr fait des dissertations en français au lycée). Je n'ai même pas fait les concours blancs!
(En fait, une dissertation c'est une démonstration et comme je suis scientifique à la base, ce n'est pas trop dur pour moi  ).

Pour toi, le mieux serait de t'entrainer sur les sujets de dissertation des thèmes déjà tombés (si ça correspond aux oeuvres reconduites) ou proposés en concours blancs ou, si tu peux te les procurer, ceux des cours du CNED donc sur les thèmes de l'an dernier, reconduits cette année.

Quant aux "fiches", je n'en ai jamais vraiment fait. J'ai écrit bien entendu des citations ou des résumés d'oeuvres ou d'ouvrages bibliographiques, mais la forme "fiche" ne m'a jamais convenu. L'écriture est plus pour moi un moyen de mémoriser. C'est assister à des cours ou de conférences sur les sujets qui était primordial pour moi (les rares sujets que j'ai travaillés complètement seule avec la bibliographie, en particulier l'année du congé formation pour l'agrégation externe, que j'avais aussi préparée, ça a été la catastrophe   ).

Bon courage en tout cas et bonne préparation.
Cit6.

EU1 a écrit:

Chipiron a écrit:Bonjour,
Merci du conseil EU1.
J'ai une question concernant les possibilités d'entraînement à la dissertation en amont de la formation ou de de l'inscription au CNED, le plus vite possible donc.
Comme le sujet est toujours basé sur une citation particulière, suivie de l'invariant "Apoyándose en referencias precisas, usted analizará en qué medida este enfoque le parece acertado para la lectura...", où puis-je trouver des sujets d'entrainement? Suis-je invitée à sélectionner moi-même des citations, donc à créer le sujet d'écrit? C'est délicat par rapport au CAPES où l'écrit est basé sur un corpus de textes, plus propice à générer ses propres sujets. J'aimerais m'entraîner au fur et à mesure, mais à partir de quels sujets.

Par ailleurs, je suis preneuse de conseils sur la constitution de fiches. S'agit-il de fiches thématiques? Très concrètement, actuellement je travaille sur l'oeuvre de Lope de Vega, La dama Boba. Je pense faire des fiches thématiques sur l'oeuvre, et autour de l'oeuvre, qui puiseraient dans les différents ouvrages de la biographie.

A cet effet, on entend souvent qu'il faut aller à l'essentiel. Je me questionne sur cette notion d'essentiel, certes subjective. Mise en place de stratégie de lecture, efficacité et synthèse des fiches, sélection de citations etc. Désolée pour la question mais, est-il absolument nécessaire de lire l'ensemble de la bibliographie indicative pour chaque œuvre ou là-aussi, à nous de puiser dans celles qui nous paraissent essentielles, ou parcourir seulement certains chapitres?
Nuevamente, muchas gracias! ces retours me permettent d'avoir une idée plus claire en ces temps confinés.

Chipiron

La notion d'essentiel est en effet subjective. Néanmoins, pour chaque œuvre, il y a quand même des choses "évidentes" à maitriser à la perfection.
Je ne connais pas bien les œuvres au programme donc je vais prendre un exemple bien connu : Don Quijote. Pour cette œuvre, les thématiques comme "l'humour", "la modernité de l’œuvre", la "quijotizacion et la sanchificacion des personnages", "les voix narratives", "les personnages", "la folie" etc sont à maitriser à la perfection. Il faut être capable d'illustrer chacun des thèmes avec des passages/exemples/citations précis. L'idéal est d'être également capable de citer, à bon escient, certains auteurs/critiques dont la citation te permet de nourrir ta réflexion. N'oublie pas que citer pour citer n'a aucun intérêt. Évite aussi de perdre trop de temps sur la biographie de l'auteur ou une contextualisation trop vague (sauf quand celles-ci sont essentielles bien sûr).

Concernant la bibliographie, tu t'apercevras qu'il y a des ouvrages très intéressants et d'autres qui le sont moins. Tu t'apercevras également que certaines suggestions se réfèrent à de simples chapitres ou à de petits articles qui sont rapides à lire.  
Le fait de travailler par deux te fait gagner un temps précieux sur la lecture de ces ouvrages mais il est bien évident que tu ne pourras pas tout lire. Demande conseil aux professeurs qui dispenseront la formation pour savoir s'ils connaissent les ouvrages en question (ils les auront sûrement feuilletés pour préparer leurs cours). Je pense aussi que travailler en binôme est un réel atout pour pouvoir exploiter davantage de choses dans la bibliographie.
Mais attention, je répète que ce n'est pas la somme des connaissances qui compte donc ne te fatigue pas à lire trop de choses, c'est la pertinence de tes connaissances et la façon dont ta pensée est construite pour répondre à une problématique.

J'en reviens aux fiches de travail. Personnellement, je me souviens que je faisais des fiches qui suivaient la même architecture. Des citations de l'ouvrage de telle couleur et écrites à un endroit précis dans ma fiche, des citations de critiques d'une autre couleur à un autre endroit. Bref, toutes mes fiches étaient construites de la même façon. Mais ça, c'est assez personnel et il faut que tu fasses qqch qui te corresponde. De ce côte-là, chacun sa méthode car chacun a une façon de mémoriser qui lui est propre.

A propos des sujets d'entrainement, tu peux commencer par le sujet tombé lors de la session précédente (si l'oeuvre reste au programme bien sûr). Sinon, en lisant des ouvrages de la bibliographie ou les clefs-concours tout simplement, tu liras des citations pour lesquelles tu te diras, "ah tiens, c'est un bon sujet de dissert ça".  

Pura vida a écrit:Bonjour,

Pour la rentrée prochaine j'ai enfin obtenu mon congé de formation (au bout de la 10è demande!!! on a le temps de changer d'idée...) sauf que la future année me semble bien compliquée: le programme vient de "disparaitre"...quand sera t -il remis?  à présent pour l'académie de Rennes (je ne sais pas si c'est la même chose pour tout le monde) le cned ne délivre plus de certificat d'assiduité...en l'apprenant pour enregistrer ma  10è demande j'ai failli tout laisser tomber car il va falloir que je me déplace à la fac de Rennes (2jours de formation par semaine) alors que j'habite Lorient (150kms). D'un sens je serai plus stimulée avec de vrais cours mais c'est une organisation familiale chaque semaine et aussi un coût. Et au final il y aura t il une session 2021 vus les soucis actuels... savez vous si on peut demander un report de congé de formation?

Pura vida a écrit:
L'agrégation m'apparait comme un concours  costaud en terme  "d'ingurgitations d'informations"  rien n' à voir avec le capes qui au final, même si c'était un concours difficile n'était que l'aboutissement d'une formation lorsque l'on est motivé pour enseigner.

Pura vida a écrit:
Pour répondre à cit6 certes les membres du jury attendent de nous d'être des enseignants qui dominent leur discipline et qui proposent une pédagogie pertinente mais je trouve qu'ils sont souvent bien loin des réalités de l'enseignement dans les lycées et collèges.  
Si vous avez des idées pour être efficace dans la préparation tout en ayant le plaisir d'apprendre (!) je suis preneuse (films, livres récents  ....), tout en sachant que cette année est aussi une parenthèse culturelle et humaine sans la pression du quotidien.

cit6 a écrit:Donc les connaissances comptent, d'autant plus que l'agrégation interne d'espagnol est un concours assez sélectif (par rapport au capes et à l'agrégation externe par exemple): il doit y avoir dans les 5 à 6% de reçu par rapport aux présents à l'examen. Et en plus, tous ceux qui se présentent ont un certain niveau, contrairement aux concours externes où on peut s'inscrire et se présenter sans aucune connaissance dans le domaine.

profeespa a écrit:Bonjour Chipiron,
J'aimerais savoir comment a tu fais pour valider tes années de ancienneté , c'est possible de la faire? Quelle est la démarche?  j'en ai 10 années dans l'enseignement et je suis maître auxiliaire .

Merci