Oral CAPES interne de lettres 2020

Bonjour,

Je remets ce sujet au goût du jour. Je suis admissible et je souhaite échanger...

Merci !

Bonjour, moi aussi je suis admissible et m'interroge sur la date de convocation à l'oral. Je suis disponible pour converser.

Andromaque a écrit:Bonjour, moi aussi je suis admissible et m'interroge sur la date de convocation à l'oral. Je suis disponible pour converser.

Bonjour Andromaque, pas de date de convocation sur publinet... C'est un peu stressant.

Bonjour à toutes et à tous.

Je suis également disponible pour deviser et échanger avec force plaisir, autour de l'épreuve orale au travers de ces trois dominantes :

- Projet de séquence didactique
- Explication de texte
- Pratique raisonnée de la langue

En ce qui me concerne, j'avoue que la partie pratique raisonnée de la langue ou plutôt "étude de la langue" m'angoisse au plus haut point.

Peut-être, pour celles et ceux qui le veulent, que nous pourrions proposer nos propres sujets élaborés par nos soins et nous entraîner ensemble ?

Bonne préparation et je vous souhaite de studieuses révisions.

Je vous souhaite à toutes et à tous la meilleure des réussites.

Bien cordialement.

Je vous suis !! Admissible également, et également très stressée par l'étude de la langue :-)

Courage à tous !!!

Moi,je suis partante pour l'élaboration d'une séquence à partir d'un corpus de textes pour une classe définie avec étude de la langue. Puis chacune présente ce qu'elle aurait dit à l'oral. Qui aurait un corpus de textes à soumettre ?

Bonjour.

Si cela vous convient et si cela vous intéresse, je pourrai vous proposer un premier sujet (dossier collège).

Seul problème, mon fichier est au format .PDF et je parviens pas à le poster ici ni en MP. 

Chacun pourra proposer son projet de séquence et nous pourrons, au demeurant, mettre en commun nos idées, nos analyses et notre culture littéraire et linguistique au travers de ce premier corpus (groupement de textes) et il faudra également envisager un sujet envisageant une oeuvre intégrale. 

Entraînons-nous de manière efficace et rigoureuse. 

Bon travail et bonne préparation et au plaisir de vous lire.

Bien cordialement.

Bonjour à tous

Admissible aussi, je veux bien prendre part au travail sur les séquences. Mais je dois avouer que ce qui m'angoisse le plus, c'est la gestion du temps par rapport à l'étude de texte et la grammaire. Est-ce que certains seraient intéressés de faire un groupe de travail avec visioconférence pour tenter, de temps en temps, de se mettre en condition, même à distance ?

Très beau dimanche à vous !

Sophie

Bonjour,je constate que nous ne communiquons guère plus.Il me semble que nous nous heurtons à la mise en oeuvre de nos propositions,à savoir travailler une séquence. Voulez--vous que je vous propose un corpus de textes ? Qui me suit ?

Andromaque a écrit:Bonjour,je constate que nous ne communiquons guère plus.Il me semble que nous nous heurtons à la mise en oeuvre de nos propositions,à savoir travailler une séquence. Voulez--vous que je vous propose un corpus de textes ? Qui me suit ?

Bonjour Andromaque

Je te suis volontiers !

Bonjour à toutes.

Je suis également partante.

Si cela vous convient et si cela vous intéresse, je vous propose également un premier sujet (dossier collège).


Je vous fais parvenir dans quelques minutes la consigne précise. 

Bon travail et bonne préparation et au plaisir de vous lire.

Voici la consigne précise : 


Vous analyserez le corpus proposé dans le cadre du programme de français au cycle 4, en classe de 5ème, en vous inscrivant éventuellement dans l'entrée de culture littéraire et artistique "Le voyage et l'aventure : pourquoi aller vers l'inconnu".


Vous préciserez les modalités de son exploitation sous la forme d'un projet de séquence d'enseignement, assorti de l'explication du texte numéro 3 : Henri MICHAUX, "Télégramme de Dakar", Lointain intérieur, 1938.


La séquence devra comporter une séance d'étude de la langue.

Parfait ! Je propose que l'on travaille toutes sur le sujet proposé par Ambiguité que je remercie pour sa réactivité ! Perso,je le ferai demain matin en me mettant dans les conditions réelles de l'épreuve ( temps imparti, pas de docs en dehors d'un dictionnaire). Je vous transmettrai le plan de mon travail et les difficultés pue j"ai pu rencontrer. Merci encore et à demain !

Merci Andromaque. 
Je suis tout fait d'accord avec toi. 


Tout comme toi, je traiterai ce sujet demain matin en essayant de me mettre dans les conditions réelles de cette épreuve.


Je vous ferai part également de ma manière de travailler, à travers mes points de méthode. 


Bonne après-midi et bonne préparation.

Ouh la la vous êtes au taquet, j'admire !!
Personnellement, je travaille (du moins j'essaie de faire cours comme je peux), et avec les trois enfants à la maison, le confinement a raison de mon temps libre !!! J'essaie de venir travailler avec vous dès que possible, mais ce ne sera pas demain matin c'est sûr, j'ai cours !
Bon courage à vous !!

Bonjour, je reviens vers vous pour savoir si vous avez pu travailler ce matin la séquence proposée.

Bonjour à toutes.

En ce qui me concerne, j'ai essayé de traiter ce sujet quelque peu ardu mais enrichissant de manière sommaire et sous forme de plan semi-détaillé. 

En tout cas, c'est un excellent entraînement dans la perspective de l'épreuve orale.

Je suis très "à l'aise" avec la partie didactique mais il faut que je travaille davantage la partie "étude de la langue" et "l'explication de texte".

N'hésitons pas à partager nos remarques et suggestions concernant ce premier corpus.

J'ai beaucoup aimé les textes en particulier celui de Michaux dont les textes habituellement me semblent ardus. Quelle étude de langue pour cette séquence ? J'ai opté pôur la phrase verbale et non verbale avec la nominalisation en m'appuyant sur le texte de Michaux. Et vous ?

Oui, j'ai reçu tn message dans ce sens. Voici une chance qu'il faut saisir pour prolonger nos entrainements à l'oral !

Et que suggérez-vous concernant le projet de séquence ?

Mon projet de séquence est la mise en voix et en musique du poème de Michaux. Chaque groupe choisit une strophe d'une longueur convenable,l'apprend et la récite en évaluation finale. Ce travail se fait en collaboration avec le ou la prof de musique le poéme est récité au rythme du tam-tam.
.Ma problématique de séquence est la suivante: Conent " aller vers l'inconnu" peut-il être une aventure intérieure où la poésie invite le lecteur au voyage ? Qu'en pensez-vous ?

Votre travail est des plus probants car votre projet de séquence ne néglige pas l'interdisciplinarité.

Votre problématique est très sapide.

Voici ma proposition, qu'en pensez-vous ?


Projet d’étude
La seconde moitié du XIXe siècle avait été traversée par une déconstruction progressive des formes de la poésie traditionnelle (Baudelaire, Verlaine, Rimbaud…). Au XXe siècle, le mouvement se poursuit : pour Apollinaire et tous ses successeurs, la poésie est désormais une aventure du langage, le poète est devenu, selon l’étymologie du terme, celui qui crée un monde avec des mots pour matériaux.
Nous pouvons dès lors fonder notre réflexion sur ce qu’écrit Jean-Paul Sartre, dans Qu’est-ce que la littérature ? :
il existe une « attitude poétique qui considère les mots comme des choses et non comme des signes ». S’ajoute à cela, au XXe siècle un certain cratylisme : les signes ne sont pas arbitraires et le nom est une propriété naturelle des choses.


Problématique

Je propose deux problématiques mais il faut n’en choisir qu’une.

1- Comment le thème du voyage permet-il de créer un nouveau monde poétique ?

2- Quelles images, quelles métaphores, quelles évocations, quelles descriptions du voyage ou de l’ailleurs, transformées par des sentiments divers (nostalgie, désespoir, émerveillement) les textes nous livrent-ils ?