Re: "J'ai reçu mes descriptifs d'EAF et... oh !" Le topic pour crier sa joie, partager ses surprises et vitupérer tranquille

C'est honteux si l'établissement dont provient le collègue en question est correct. S'il ne l'est pas, j'aurais tendance à compatir.
Je me souviens d'un descriptif, une année, d'un des lycées les plus craignos de France. Le collègue, dans la partie "Etudes d'ensemble", avait seulement noté: "Quelques éléments de versification...". Ces points de suspension ont provoqué ma compassion immédiate. Et les élèves que j'ai fait passer étaient terribles, de ceux dont on se dit qu'on ne peut plus rien faire.

C'est un établissement correct. Alors certes, ce sont des séries techno, mais je trouve ça d'une injustice sans nom pour les autres candidats (et, accessoirement, d'une démagogie inouïe).

Quand j'ai une classe de série technologique qui m'a empêché de les faire travailler, je ne les aide pas, je note sur le descriptif à l'intention du collègue: "Les élèves sont censés avoir lu les 22 poèmes du Recueil Demeny"; je suppose qu'ainsi le message passe comme il faut.

sansara a écrit:C'est un établissement correct. Alors certes, ce sont des séries techno, mais je trouve ça d'une injustice sans nom pour les autres candidats (et, accessoirement, d'une démagogie inouïe).

En plus ce n'est pas très porteur non plus pour les candidats: en série techno il arrive que des élèves sérieux aient tout de même beaucoup de mal avec la partie exposé sur le texte, alors qu'ils s'en sortent sur la partie entretien quand ils se sont intéressés à ce qu'on a fait ,et qu'on a donné du grain à moudre et de la réflexion avec des activités en dehors des lectures analytiques.
Je l'ai encore constaté cette année au bac blanc de mon établissement.
Ma pauvre c'est très compliqué pour toi, les entretiens ça doit être atroce.

Heureusement, ce n'est pas moi qui ai hérité de ce descriptif (j'en ai un folklorique également, dont j'ai parlé ici il y a quelques jours).

Je suis d'accord avec toi pour le reste. Wink

trompettemarine a écrit:Une année, un collègue a fait Mike Brant sur le thème de l'amour.

"J'ai reçu mes descriptifs d'EAF et... oh !" Le topic pour crier sa joie, partager ses surprises et vitupérer tranquille - Page 2 3284587592

Lilypims a écrit:
Ça alors ! Mais, ici, l'élève et l'examinateur ont tous les textes sous les yeux. Je ne pensais pas que la disparité entre académies était si grande.

Exactement pareil ! Ils ont tout sous les yeux ! Je pensais que c'était le cas partout ...

Et sinon dans mes descriptifs, L'Etranger, Dom Juan, Candide ... et Aloysius Bertrand ... pour des technos, je sens que ça va être coton ... Nous verrons bien Smile

J'ai un descriptif assez dingue, qui fait au moins 250 pages, avec par exemple une page de photos intitulée "planter les choux..." et des élèves plantant des choux.
Mais qu'est-ce que ça vient faire dans un descriptif de 1ère? Ou alors, suis-je en droit de demander "alors, savez-vous planter les choux? A quelle mode?"

Bon finalement, ce nouveau programme, si lourd soit-il, (quoique)... il était temps ! Very Happy

Isidoria a écrit:J'ai un descriptif assez dingue, qui fait au moins 250 pages, avec par exemple une page de photos intitulée "planter les choux..." et des élèves plantant des choux.
Mais qu'est-ce que ça vient faire dans un descriptif de 1ère? Ou alors, suis-je en droit de demander "alors, savez-vous planter les choux? A quelle mode?"

Dans quelle séquence et dans quelle perspective cela apparaît-il ?

OE question de l’homme, problématique comment l’art et la littérature permettent-ils de militer pour un meilleur avenir? Activité: jardinage: savez-vous planter les choux?

Isidoria a écrit:OE question de l’homme, problématique comment l’art et la littérature permettent-ils de militer pour un meilleur avenir? Activité: jardinage: savez-vous planter les choux?

C'est le burn out de collègue le plus drôle dont j'ai jamais entendu parler.

Je préfère ne pas savoir ce que les examinateurs penseront de mon descriptif avec la 1re STMG (avec laquelle c'est déjà bien lorsqu'il y a 30 secondes de silence durant le "cours"). On a vu juste une LA de plus que sur le descriptif évoqué à la page précédente par @Sansara. Vu les problèmes majeurs avec la classe, il était impossible de faire plus. J'ai passé un temps fou sur chaque LA, pour quasiment rien d'ailleurs vu les notes aux oraux blancs. J'ai honte...

" par Isidoria le Jeu 28 Mai 2015 - 1:14
J'ai un descriptif, GT sur la scène de repas dans le roman, "un topos littéraire": autres activités: "le professeur et la classe ont organisé un repas dans un restaurant". Pas de lecture complémentaire..." (p. 1 du fil)

Isidoria a écrit:OE question de l’homme, problématique comment l’art et la littérature permettent-ils de militer pour un meilleur avenir? Activité: jardinage: savez-vous planter les choux?

De la cuisine au jardinage...C'est clair, le niveau baisse ! Razz

Oh je l’avais oublié celui-là, c’est vrai! J’ai le don pour tomber sur ce genre de choses alors!

Je viens de recevoir les miens, et il y en a un, je me demande ce que je vais pouvoir demander en entretien…
Déjà, il n'y a aucune étude d'OI, uniquement des GT mais le pire c'est tout ce qui a pu être fait en dehors des LA, il n'y a rien ou presque… ainsi pour l'OE sur le roman, après les LA je trouve un paragraphe : "Autres textes lus en complément, début de contes et fin de contes, visionnage de Raisons et sentiments sous forme d'extraits choisis. La femme peut-elle revendiquer son droit à la liberté sans en payer le lourd tribu ?". Et rien d'autres…

C'est encore pire pour l'argumentation : figurent 3 extraits en LA et c'est fini… A priori ils ont dû faire Candide en OI, puisqu'il s'agit de 3 extraits de Candide.

Dans l'ensemble, des descriptifs cette année très classiques, mais alors pour l'un d'entre eux, je n'en reviens toujours pas. Je ne peux même pas céder au plaisir de mettre en ligne ce que j'ai trouvé dans un descriptif d'une classe de S d'une boîte catholique privée, car cela rendrait la chose trop reconnaissable.

Orlanda a écrit:

Isidoria a écrit:OE question de l’homme, problématique comment l’art et la littérature permettent-ils de militer pour un meilleur avenir? Activité: jardinage: savez-vous planter les choux?

C'est le burn out de collègue le plus drôle dont j'ai jamais entendu parler.

Il faudrait le mettre sur le fil "j'hallucine !" :missT2:

J'ai oublié de noter une lecture cursive dans mon descriptif: à quel point est-ce grave?

Aphrodissia a écrit:J'ai oublié de noter une lecture cursive dans mon descriptif: à quel point est-ce grave?

Pas très grave, moins que si tu y avais noté une lecture cursive que les élèves découvrent sur le descriptif le jour de leur oral, comme je l'ai déjà vu.

Pointàlaligne a écrit:

Orlanda a écrit:

Isidoria a écrit:OE question de l’homme, problématique comment l’art et la littérature permettent-ils de militer pour un meilleur avenir? Activité: jardinage: savez-vous planter les choux?

C'est le burn out de collègue le plus drôle dont j'ai jamais entendu parler.

Il faudrait le mettre sur le fil "j'hallucine !" :missT2:

Je vous trouve sévères. Il s'agit probablement d'une mise en activité de l'apprenant pour appréhender dans sa dimension concrète la portée philosophique de la dernière phrase de Candide : "Il faut cultiver notre jardin". Ou bien d'une expérience pratique de l'humilité, à partir d'une étude de l'éloge du chou dans les États et empires de la Lune.

PS. Pour les Parisiens, je vous recommande le restaurant "Le coupe-chou", à côté du Collège de France, pour son ambiance unique d'auberge du Grand Siècle : poutres, tomettes vernissées et vieilles pierres, feu de cheminée…

Champagne ! Ce sont les derniers descriptifs...

J'aurais pu le mettre dans le topic "Je râle car..", mais tant que j'y suis...
On a reçu la liste des formations du PAF
-apprendre à problématiser et constituer une séquence sur le parcours Gnagnagna
-Idem pour un autre objet d'étude et parcours gnagnagna
-Idem

Moi, je ne vois ni problématique, ni séquence dans les nouveaux programmes et pour le baccalauréat...

Donc, il n'y en aura pas dans mes cours et mes nouveaux descriptifs qui ne feront pas plus d'une page !!!

Et je ne m'inscrirai donc pas à ces stages PAF.

Mais bon, une grande partie de nos formateurs ayant tous le CAFFA formation formatage NVB-pédagogisme-excessif-TICE-apprentissages-entre-pairs, on n'est pas sorti des ronces chez nous.

Orlanda a écrit:

Aphrodissia a écrit:J'ai oublié de noter une lecture cursive dans mon descriptif: à quel point est-ce grave?

Pas très grave, moins que si tu y avais noté une lecture cursive que les élèves découvrent sur le descriptif le jour de leur oral, comme je l'ai déjà vu.

Merci de me rassurer: c'est ce que je me dis aussi. Je me suis trop pressée à le faire. On l'a relu en classe et personne ne s'est rendu compte de l'oubli. Les élèves ont dû croire que j'allégeais leur travail.

@trompettemarine : et il n’y a pas non plus Gargantua dans les nouveaux programmes...tout est cohérent finalement !

Je n'ai pas tout lu mais j'ai l'impression que chacun fait bien ce qu'il veut... Et que les inspecteurs n'en ont que faire... Je veux dire qu apparemment il n'y a aucun souci et aucune sanction à ne pas suivre les programmes.

cléo a écrit:@trompettemarine : et il n’y a pas non plus Gargantua dans les nouveaux programmes...tout est cohérent finalement !

J'ai écrit gnagnagna par flemme d'écrire les noms d'auteurs... Embarassed