"J'ai reçu mes descriptifs d'EAF et... oh !" Le topic pour crier sa joie, partager ses surprises et vitupérer tranquille

roxanne a écrit:Allez, pour être un peu positive, j'ai une liste très intéressante avec des regroupements originaux (ce qui n'empêche pas le classique), des activités et documents complémentaires riches et diversifiés. Ca me donne presque en vie d'y être !

Hermione0908 a écrit:

trompettemarine a écrit:L'administration au moment de son départ aurait dû te demander la liste des textes faits avec toi. L'idéal serait que tu scannes listes et textes et que tu les envoies par mail à ton établissement pour qu'il se charge de les transférer à l'autre lycée. L'élève aura deux demi-listes. Mais passe par l'établissement, ne traite pas avec l'élève. On ne sait quel mensonge il serait capable d'inventer le jour de l'épreuve ; il ne faut que des documents estampillés par les établissements.


Surtout, ces départs et venues d'élèves se multipliant, il convient de numériser ses séquences au fur et à mesure pour pouvoir se débarrasser du problème le plus vite possible quand il arrive. Si on utilise les manuels. On peut numériser la page concernée sur une clé USB grâce aux photocopieuses actuelles.

Chez nous, nous ne devons plus fournir que des feuilles A4 recto en un seul exemplaire, l'administration se charge de les numériser et imprime le nombre d'exemples nécessaires en fonction du nombre de jurys.

J'attends le jour où ils nous enverrons directement les textes numérisés et que ce sera à nous de vider l'encre de notre imprimante :... pas question, à moins que l'Etat ne nous offre ou prête un portable écran HD ou une tablette HD (Je n'ai pas les moyens) pour faire passer les oraux sans avoir plus rien à imprimer.
Préparez le doliprane pour les yeux réfractaires à la lumière bleue.

Ça se fait déjà. Dans mon académie, les descriptifs et textes sont numérisés et déposés sur un serveur où on les récupère avec notre identifiant académique.
Si je veux la version papier avant le jour J, je dois l'imprimer moi-même.

nlm76 a écrit:

MUTIS a écrit:

archeboc a écrit:

Païkan a écrit:Ce sujet tombe à pic: en début d'année de 2nde, la prof de français de ma fille leur a donné une liste de livres à acheter absolument car ils allaient être étudiés dans l'année. On a donc acheté 18 livres...en classe, ils ont réellement travaillé sur les Fables de La Fontaine et c'est tout! Ma fille en a lu 6 ...elle est en vacances à compter de ce jour, elle me dit qu'elle va lire les autres...hum j'y crois tiens surtout qu'il y avait des titres vraiment peu engageants...on se moque du monde là
Du coup, je suis bien moins motivée pour acheter les ouvrages de 1e...il y a des incontournables?

Quelle était la liste de 18 livres qu'elle voulait leur faire lire en un an ?

Pour les élèves de 3e qui entrent à HIV en 2nde, voici la liste de lectures pour l'été :
http://lyc-henri4.scola.ac-paris.fr/images/pdf/Second%20cycle%20lycee/lecturesSeconde.pdf

Merci pour cette liste !
Je vais la transmettre à mes élèves de 3ème. A mon avis, cela manque un peu de lectures originales et  contemporaines mais c'est une liste intéressante...
Enfin, ce qui est triste c'est qu'on donne une telle liste à Henri IV et rien dans la plupart des collèges...

Mutis, vous avez des suggestions pour compléter cette liste ? Il faut absolument que je fasse des listes différenciées de lecture pour mes lycéens, dont beaucoup sont totalement incapables de lire les livres proposés au lycée, même avec de la bonne volonté, en particulier pour une question de vocabulaire (en gros, niveau primaire, niveau collège et niveau lycée).

Aphrodissia a écrit:Sur une liste que je découvre maintenant, j'ai "Cendrillon" de Téléphone, Réparer les vivants lu comme "une magnifique épopée littéraire" et la Salomé d'Oscar Wilde qui me fait me poser la question de l'oeuvre traduite. Ça réduit beaucoup le nombre de textes sur lesquels j'interrogerai.

sansara a écrit:Moi j'ai beaucoup aimé Réparer les vivants. J'aime bien le style de Maylis de Kerangal. D'ailleurs cette année j'interroge pour la 2e fois sur Corniche Kennedy. Je n'aurais pas appelé ça une "magnifique épopée littéraire", mais franchement je préfère ça à une LA sur 17 pages de Bonjour tristesse.

Izambard a écrit:C'est une blague cette histoire de Banane de Katerine ?
Je viens de lire le texte, c'est consternant.
Je ne peux pas croire qu'un collègue l'étudie.

Aphrodissia a écrit:Dans mon descriptif il y a les extraits en anglais et la traduction française en français et la traduction en anglais en face. Si elle est de Wilde alors, pas de problème en effet.

Isidoria a écrit:Cendrillon de Téléphone en LA?
Moi je l'ai mis en LC, on a passé 5/10 minutes maximum dessus.

trompettemarine a écrit:

Izambard a écrit:C'est une blague cette histoire de Banane de Katerine ?
Je viens de lire le texte, c'est consternant.
Je ne peux pas croire qu'un collègue l'étudie.

Une année, un collègue a fait Mike Brant sur le thème de l'amour.

Aphrodissia a écrit: Réparer les vivants lu comme "une magnifique épopée littéraire"

Carabas a écrit:

Aphrodissia a écrit: Réparer les vivants lu comme "une magnifique épopée littéraire"

Très à la mode en ce moment. Je trouve le style de ce livre absolument artificiel et pénible, l'histoire, pourtant avec du potentiel, sans intérêt.

Écusette de Noireuil a écrit:

Carabas a écrit:

Aphrodissia a écrit: Réparer les vivants lu comme "une magnifique épopée littéraire"

Très à la mode en ce moment. Je trouve le style de ce livre absolument artificiel et pénible, l'histoire, pourtant avec du potentiel, sans intérêt.

Eh bien nos avis divergent.
J'ai aimé et fait étudier cette oeuvre;  et c'était très riche et intéressant pour les élèves comme pour moi.

Une passante a écrit:
Sur un descriptif, je lis la remarque suivante "Les œuvres intégrales et les lectures cursives pourront être légèrement annotées par des repérages de couleurs, sur des thèmes mis en valeur par l'étude", comment la comprenez-vous ? Je me demande dans quelle mesure c'est réglementaire...