Première rentrée en tant que stagiaire

Bonjour bonjour, me voilà enfin stagiaire après quelques années pour y arriver, et donc je vais bientôt me retrouver à faire ma première rentrée en tant que professionnel de physique chimie.
Je voulais savoir si vous avez des conseils pour moi et pour tout les stagiaires pour bien réussir sa première rentrée. Je pense faire remplir une fiche de présentation pendant que je fais l'appel et que je note la place des élèves sur un plan de classe. Puis partir sur la présentation du travail qu'on fera ensemble et se que j'attends d'eux et eux de moi
Et commencer après le début du cours avec un petit QCM interactif type plickers.
Je sais pas trop si il y a d'autres idées ou peut être des choses à améliorer pour ne pas me liquifier devant mes élèves.

Après j'ai une autre question vis a vis de mon master, je dois faire un mémoire et je voulais faire des questionnaires anonymes aux élèves pour avoir des infos et je voulais savoir si je dois bien faire signer une fiche aux tuteurs?
Merci à vous pour votre aide

Comment comptes-tu tirer profit des fiches de présentation ? Si tu as besoin d'un renseignement pendant l'année, tu pourras toujours regarder sur Pronote/Sconet ou demander au CPE.
Comment fais-tu si le réseau de l'établissement rame ? Plickers utilise Internet…
Pour le mémoire, je ne vois pas l'intérêt de faire quelque chose avec les élèves tant que tu ne t'es pas mis d'accord avec le directeur sur un protocole expérimental précis.

Pour plickers je pensais partie sur l'utilisation de mon forfait pour être sûr pour la première séance.
La fiche me permettrait essentiellement de savoir si les élèves ont des difficultés particulières, un espace de travail personnel chez eux avec un accès à internet et savoir se qu'ils attendent des cours de physique chimie
Pour le protocole expérimental justement je ne vois pas trop comment faire sachant que la direction de l'établissement ne sera plus là même

Envoyé depuis l'appli Topic'it

Tu comptes donc utiliser au premier cours l'objet maudit que les élèves, eux, n'ont probablement pas le droit d'utiliser ? Cela risque de ne pas t'aider à constituer ton autorité…
Pour ce qui est du QCM, ce n'est pas idiot en soi mais tu peux aussi le faire en version papier, avec Auto Multiple Choice par exemple.
Par directeur j'entendais directeur de mémoire, pas chef d'établissement.

Dans le cas de Plickers, l'enseignant utilise son téléphone qui devient un objet pédagogique, ce qui est autorisé par la loi.

J'utilise très souvent Plickers en classe. Même si l'usage est pédagogique, j'ai demandé l'autorisation à mon chef d'établissement pour l'utiliser en classe et ainsi me couvrir  de tous problèmes vis-à-vis des élèves ou des parents.

Par contre, cet outil nécessite un travail de préparation très important. Il fait tout construire, ce qui peut prendre du temps dès le début de l'année. De même, il faut pouvoir asseoir son autorité avant d'utiliser des outils plus innovants, à mon sens.

historien14 a écrit:Dans le cas de Plickers, l'enseignant utilise son téléphone qui devient un objet pédagogique, ce qui est autorisé par la loi.

Je n'ai jamais dit que c'est interdit. Cela n'empêche pas que les élèves puissent se dire que « c'est pô juste, elle a le droit d'utiliser son téléphone et pas moi ».
Si l'on a déjà fait ses preuves la justification pédagogique passera mieux.

Mathador a écrit:Je n'ai jamais dit que c'est interdit. Cela n'empêche pas que les élèves puissent se dire que « c'est pô juste, elle a le droit d'utiliser son téléphone et pas moi ».
Si l'on a déjà fait ses preuves la justification pédagogique passera mieux.

Il y a une erreur dans la citation de mon message. Il est noté Policiers au lieu de Plickers. Peux-tu changer stp ?

Au moment où j'ai posté la citation était conforme. C'est corrigé quand même .

skyla a écrit: Je pense faire remplir une fiche de présentation pendant que je fais l'appel et que je note la place des élèves sur un plan de classe.

Je ne remplis pas moi-même le plan de classe, je me contente d'en faire circuler un vierge en demandant aux élèves de le remplir ; ça me permet de faire autre chose pendant ce temps, puis de vérifier l'orthographe des noms ... et en général, de constater que les deux tiers n'ont pas écouté/tenu compte des consignes, et donc de pousser ma première râlerie de l'année à ce sujet

Bon alors pour bien démarrer la rentrée je vais oublier plickers et faire un bon vieux qcm version papier pour limiter les rebellions dès le premier jours. Il y aura d'autre tuyaux pour partir du bon pied?

Commencer ton cours rapidement, montrer qu'avec toi, on travaille.

skyla a écrit: pour limiter les rebellions dès le premier jours

Des rébellions par rapport à quoi ?

Philomène87 a écrit:Des rébellions par rapport à quoi ?

Ce sont des "rebelles sans cause", ils n'en ont pas besoin, tout peut être prétexte mais vous le savez aussi bien que moi.

Mais elle veut limiter les rébellions, ça veut donc dire qu'elle en prévoit ? Je reste dubitative.
Si ce sont des rébellions du type "quoi on travaille DEJA ???", il faut savoir que si on "banalise" le 1er cours pour ne pas avoir cette rébellion, on l'aura au 2e cours quand on voudra commencer à travailler.

Philomène87 a écrit:Mais elle veut limiter les rébellions, ça veut donc dire qu'elle en prévoit ? Je reste dubitative.
Si ce sont des rébellions du type "quoi on travaille DEJA ???", il faut savoir que si on "banalise" le 1er cours pour ne pas avoir cette rébellion, on l'aura au 2e cours quand on voudra commencer à travailler.

Relis la conversation, elle évoquait de possibles rebellions à cause de l'usage de son portage pour l'application Plickers. C'est tout.

Je déconseille la fiche de présentation. Parfois ils passent leurs premières journées à en remplir et souvent ces fiches ne servent pas. Une année, j'ai même eu des élèves qui ont eu l'impression que je m'immisçais dans leur vie privée.

Réaliser un plan de classe, présenter le programme de l'année, les exigences pour le matériel et hop on démarre. Pour le reste, tes collègues seront les meilleurs conseillers car ils connaissent tes élèves.

ernya a écrit:Je déconseille la fiche de présentation. Parfois ils passent leurs premières journées à en remplir et souvent ces fiches ne servent pas. Une année, j'ai même eu des élèves qui ont eu l'impression que je m'immisçais dans leur vie privée.

Moi aussi, je n'en fais qu'en tant que PP.

ernya a écrit:

Philomène87 a écrit:Mais elle veut limiter les rébellions, ça veut donc dire qu'elle en prévoit ? Je reste dubitative.
Si ce sont des rébellions du type "quoi on travaille DEJA ???", il faut savoir que si on "banalise" le 1er cours pour ne pas avoir cette rébellion, on l'aura au 2e cours quand on voudra commencer à travailler.

Relis la conversation, elle évoquait de possibles rebellions à cause de l'usage de son portage pour l'application Plickers. C'est tout.

Ok. En effet j'avais mal lu.

Dans mon académie, il est fortement déconseillé par la DANE d'utiliser Plickers car cette application ne respecte pas le RGPD. Et qu'on se doit de le faire respecter.

Pas de fiche de présentation. A la question qu’attendez du cours de...? Beaucoup ne savent pas répondre. Déjà dans un stage que j’ai choisi j’ai parfois du mal à dire qu’elles sont mes attentes, à part le sujet m’intéresse, ça pourrait peut-être m’apporter quelque chose, alors eux... 
Appel: oui c’est nécessaire, liste de matériel, sans doute dans ta matière évoquer les règles de sécurité, plan de classe: personnellement j’attends de les connaître et leur explique que si leur choix est acceptable je n’y toucherais pas mais que sinon c’est moi qui l’imposerais. Ensuite, évocation de l'année: programme, organisation, attentes en terme de travail en classe et à la maison,... 
Et on commence le cours sans attendre.

Pareil: je ne fais plus remplir de fiches de présentation depuis des années. Pour éviter un démarrage lent ou aléatoire, et si c'est possible bien sûr, tu peux te constituer un carnet ou un dossier info avec le trombinoscope de tes classes, les numéros de téléphone (au cas où il faudrait appeler les familles rapidement) et une feuille des noms dont tu prendras soin de vérifier la prononciation lors du premier appel afin d'éviter les cris d'orfraie quand tu appelles "Yohanneu" au lieu de Jouanne" (c'est un exemple). Je procède comme Isadoria pour le plan de classe: si tout se passe bien, je n'en fais pas - mais c'est rare, en général au bout de deux semaines, j'en fais un pour séparer les bavards-. Je donne mes desiderata pour le matériel, j'évoque les grands point du programme qui seront abordés pendant l'année, et je commence.
Particulièrement les premières semaines, j'essaie d'arriver avant eux dans la salle pour préparer Pronote (pour faire l'appel), écrire le titre du cours au tableau, et accueillir les élèves à l'entrée de la salle. C'est possible au moins pour la première heure de chaque demi-journée et cela évite les débordements.

Bienvenue !

skyla a écrit:Je voulais savoir si vous avez des conseils pour moi et pour tout les stagiaires pour bien réussir sa première rentrée. Je pense faire remplir une fiche de présentation pendant que je fais l'appel et que je note la place des élèves sur un plan de classe.

Pas deux choses à la fois.
Fiche de présentation si tu veux, mais tu risques d'avoir un tas de questions, de devoir répéter les mêmes trucs dix fois, donc ne commence pas à faire un truc pendant que les élèves en font un autre.

skyla a écrit:Puis partir sur la présentation du travail qu'on fera ensemble et se que j'attends d'eux et eux de moi

C'est bien, de poser tes exigences tout de suite, et d rpésenter le travail.
En revanche, leurs attentes, ce n'est pas ton problème : tu as une mission à remplir, à savoir les instruire, et s'ils attendaient autre chose, tant pis pour eux. C'est toi l'adulte, c'est toi qui poses les règles dans ta classe.

Et commencer après le début du cours avec un petit QCM interactif type plickers.

Sans rire, vas-y mollo avec la technologie compliquée dès le premier cours, parce qu'entre Internet qui peut planter, toi qui peux être déconcentrée par mille questions d'élèves, le besoin de faire déjà le gendarme, que sais-je, ne te complique pas la vie.
Fais plutôt un QCM papier, si tu veux démarrer par ça.

Croustibapt a écrit:Dans mon académie, il est fortement déconseillé par la DANE d'utiliser Plickers car cette application ne respecte pas le RGPD. Et qu'on se doit de le faire respecter.

L'EN respecte le RGPD? C'est la nouveauté de la rentrée !


Un an de retard tout de même…

Il faudra faire un fil sur la question.

skyla a écrit:Bonjour bonjour, me voilà enfin stagiaire après quelques années pour y arriver, et donc je vais bientôt me retrouver à faire ma première rentrée en tant que professionnel de physique chimie.

Bonjour et bienvenue !

Je voulais savoir si vous avez des conseils pour moi et pour tout les stagiaires pour bien réussir sa première rentrée.

https://www.neoprofs.org/t80045-conseils-pour-la-rentree-d-un-stagiaire-en-maths-en-classe-de-6eme-et-5-eme
https://www.neoprofs.org/t78611-que-faire-pour-ma-premiere-heure-de-cours-a-la-rentree
https://www.neoprofs.org/t80534-gestion-de-classe
https://www.neoprofs.org/t112358-gestion-de-classe-partage-de-quelques-reflexions-et-astuces

Je pense faire remplir une fiche de présentation pendant que je fais l'appel et que je note la place des élèves sur un plan de classe.

J'en profite pour rappeler que le RGPD, contrairement à la loi informatique et liberté, concerne aussi le fichage non informatique et que les fiches de présentation sont donc concernées.

De toutes façons, fiche de présentation, c'est inutile. Tu as tout dans pronote ou son équivalent, et le reste ne te concerne pas. Je te conseille d'éviter.

Plan de classe: je fais placer les élèves par ordre alphabétique. Ça m'évite d'avoir un plan de classe.

Puis partir sur la présentation du travail qu'on fera ensemble et se que j'attends d'eux et eux de moi

non. Tu donnes les grandes lignes de ce qu'ils doivent faire. C'est tout. Tu n'as pas à leur demander ce qu'ils attendent de toi. Tu es leur enseignant et cela suffit à tout le monde.

Rien n'est négociable, ils n'ont pas à attendre autre chose de toi que de l'exigence, des cours structurés et clairs et aucune pitié pour ceux qui ne font rien.

Et commencer après le début du cours avec un petit QCM interactif type plickers.

Non. Pour un tas de raison, dont le RGPD mais aussi le côté illusoire de la technologie. En plus, il y a tout un tas de choses qui peuvent mal se passer, tu ne connais pas tes élèves ni savoir comment la classe devra être géré et l'agitation possible durant l'utilisation de plickers peut mal tourner. On évite, au moins au début (le temps de jauger tes classes).

Tu es scientifique, un linux ne devrait pas te faire peur, tu peux donc utiliser auto-multiple-choise pour les QCM.
https://www.neoprofs.org/t109996p25-auto-multiple-choice-amc-logiciel-pour-faire-des-qcm-corriges-automatiquement

Je sais pas trop si il y a d'autres idées ou peut être des choses à améliorer pour ne pas me liquifier devant mes élèves.

Mets les au travail tout de suite. Des trucs simples et progressifs, rapides, corrigés tout de suite. Ne les laisse pas travailler plus de quelques minutes d'affilé pour éviter que des élèves décident de lâcher et d'attendre que ça passe. Des exercices sur les notions des années précédentes que tu vas utiliser dans les premiers chapitres, par exemple.

Après j'ai une autre question vis a vis de mon master, je dois faire un mémoire et je voulais faire des questionnaires anonymes aux élèves pour avoir des infos et je voulais savoir si je dois bien faire signer une fiche aux tuteurs?
Merci à vous pour votre aide :grinning:

Un questionnaire élève n'est jamais anonyme, puisqu'assez vite on reconnaît les écritures.

Ah oui, le placement par ordre alphabétique, c'est un bon conseil.

Bonjour,

Pour la rentrée, je place les élèves en mixant le début et le milieu de l'alphabet car généralement ils ont l'habitude d'être placés par ordre alphabétique et conservent leur lien de bavardage. J'hésite à tester le roll de Google (un nombre tiré au sort à chaque tour) pour placer aléatoirement les élèves :p
Les règles de la classe (attitude pendant un TP, présence de prises électriques, tabourets, ...) et du RI sont expliquées rapidement ainsi que les punitions en découleront si les règles ne sont pas appliquées. Je ne fais rien noter dans le cahier concernant les règles de vie de classe car ils ne lisent pas pour la majorité, et les faire signer ... c'est une perte de temps et ils apprendront très vite comment ça fonctionne en PC.
J'explique très clairement ce que j'attends d'eux pour l'année (apprentissage des leçons, interrogation orale ou écrite possible à chaque cours - pas d'souci puisque la leçon est apprise régulièrement ... -, rattrapage des leçons en cas d'absence, ProNote, matériel, etc) et ce qui les attend par la suite (les objectifs de fin d'année, de fin de cycle, d'entrée au lycée selon les niveaux en main).
Accès internet ou pas je ne demande pas: on a un CDI ouvert même pendant les pauses. Pour ma matière, je n'utilise pas internet en dehors de la classe (c'est une vraie catastrophe quand on demande une recherche sur un phénomène ou une personne), c'est surtout pour qu'ils rattrapent les cours sachant qu'ils ont quasi tous un réseau social dans le téléphone, une fonction appareil photo et la reprographie ouverte à la loge.
Cela prend 20 à 30 minutes grand maximum, ensuite on enchaîne sur le premier chapitre (révisions sur l'eau en général avec un schéma à compléter et un rappel des années antérieures ou le système solaire avec les 3e avec des vidéos récentes de découvertes).

Bonnes vacances !