Œuvre intégrale poésie troisième

Bonjour,
Il va me manquer une oeuvre intégrale dans ma progression cette année, je vais donc devoir la faire en poésie. Voilà bien longtemps que je n'ai pas eu de troisièmes. Quelqu'un a-t-il une idée d'un auteur qui fonctionnerait bien? Merci à vous,
Barbara

Bonjour,
J'ai fait Romances sans paroles de Verlaine cette année: les élèves ont adoré (y compris une classe au niveau assez faible). Le recueil et les poèmes sont courts, la musicalité et les images leur parlent, la biographie de Verlaine les intrigue au plus haut point.

Bonjour,
Le voleur de feu de Sarah Cohen Scali a généralement du succès, s'il n'a pas déjà été donné en 5e ou 4e.

Merci beaucoup pour ces idées!
Barbara

Le voleur de feu, ce serait pour une lecture cursive (c'est une biographie de Rimbaud, pas un recueil de poèmes).
N'ayant jamais testé l'étude d'un recueil entier, je ne peux en revanche pas apporter de réponse à ta question.

Oui, en effet, c'est pour une lecture cursive, pas pour une étude en classe. J'ai lu trop vite ta demande.

Paroles , de Prévert ?

Aussi!

Et sinon... Quelqu'un a-t-il déjà tenté La Prose du Transsibérien de Cendras?

CENDRARS !! Pardon!!

J'ai choisi d'étudier La Prose du Transsibérien avec mes troisièmes. Jamais tenté auparavant. J'avais également pensé à Rimbaud et Prévert, déjà cités par les collègues.

Tu as terminé ta séquence? Cela a bien fonctionné?

Je la commence la semaine prochaine. J'espère que les élèves adhéreront.

La mienne sera pour après les vacances, tu pourras me dire?
Merci!

Je te ferai un retour sur ma séquence avec plaisir.

Vous avez de la chance de pouvoir choisir.. Moi je dois me contenter d'un bien maigre stock de "séries" du CDI.. dans un collège rural de niveau très bas....

Peggy34: peux-tu nous faire un retour sur ta séquence? Comment s'est-elle passée? Merci.

Pour lolo17: comment as-tu organisé ta séquence avec Romances sans paroles de Verlaine? Merci.

Comment faites-vous pour contrôler que c'est lu ? Je n'ai jamais donné de recueil de poèmes à lire en cursive : beaucoup déjà ne lisent pas de littérature jeunesse à la maison quitte à avoir une très mauvaise note pour le compte-rendu ou le questionnaire...

Je donne Paroles de Prévert en LC avec parcours de lecture : lire tels poèmes et recopier les trois que l'on préfère en justifiant son avis (je pense que certains élèves vont les lire ou au moins feuilleter le recueil pour trouver les plus courts! Et puis je suis finalement surprise), questions précises sur certains poèmes, comparaison entre deux ou trois poèmes, bref gros devoir à rendre.

Pour Bibi et Thoby : voilà un retour sur ma séquence La Prose du Transsibérien.
Les élèves ont adhéré. J'avais choisi six longs extraits (et quelques poèmes de Baudelaire en lecture complémentaire). La compréhension a été au premier abord très difficile pour beaucoup d'entre eux, il a donc fallu les accompagner en proposant des dispositifs adéquats (marginalia, questionnaires à filtres…).
Je leur ai proposé parallèlement un travail d'écriture longue en cinq parties "Ecrire à la manière de..." qui a donné de bons résultats.

Bibi a écrit:Pour lolo17: comment as-tu organisé ta séquence avec Romances sans paroles de Verlaine? Merci.

J'ai commencé par un brainstorming et des révisions sur la versification et le lyrisme (qu'ils font beaucoup en 4e chez nous), puis j'ai contextualisé l’œuvre (ils avaient des petites recherches à faire au préalable). On a travaillé sur la structure du recueil et quelques Ariettes. J'ai consacré également une séance aux liens entre le recueil et la musique (avec Debussy) et une autre sur les liens avec la peinture (Monet). J'ai fini par comparer le "spleen" de Verlaine à celui de Baudelaire. Et en parallèle en AP, je les ai fait bosser sur les fonctions du poète (petit aperçu de Ronsard, Rimbaud et Hugo).

Merci pour vos retours!

Peut-être que Senghor a le mérite au plan pédagogique de ne pas être trop psychédélique et de pouvoir plutôt facilement être expliqué comme il y a une dimension latente de littérature d'idées. Les Éthiopiques c'est très beau. Mais je ne suis pas du métier, quoique je cite et explique très souvent des poèmes en classe (il y a peut-être un problème de programme, ou d'autres arguments négatifs, je ne sais pas). Et ça force à acheter l'oeuvre complète, qui n'est pas bien chère, mais peut-être trop quand même.