Re: 1re : Le Mariage de Figaro + parcours

Je vais aussi étudier Le Mariage de Figaro. En Lecture cursive j'avais envisagé L'île des esclaves mais en effet, après relecture des IO, je constate que ce n'est pas envisageable. Je pensais alors à George Dandin, car je suis sûre de ne pas intégrer d'extrait de cette pièce dans mon GT sur "La Comédie du valet ". Il y a beaucoup de contraintes subtiles dans ces nouveaux programmes. Étant également inspectée cette année, je vais faire au mieux pour être dans les clous sans oublier la réalité des élèves....

J’ignorais que j’allais provoquer de telles réactions avec ma remarque! J’ai toujours fait en LA un extrait de la LC, soit pour lancer la lecture, soit pour que les élèves approfondissent leur lecture, soit pour insister sur un élément spécifique et faire le lien avec la séquence en cours. Je suis moi aussi surprise de cet interdit, on peut élargir avec des textes simplement lus sans analyse approfondie. Si les élèves choisissent une LC pour l’oral c’est bien qu’ils en connaissent un extrait de façon précise, non?

Isidoria a écrit:J’ignorais que j’allais provoquer de telles réactions avec ma remarque! J’ai toujours fait en LA un extrait de la LC, soit pour lancer la lecture, soit pour que les élèves approfondissent leur lecture, soit pour insister sur un élément spécifique et faire le lien avec la séquence en cours. Je suis moi aussi surprise de cet interdit, on peut élargir avec des textes simplement lus sans analyse approfondie. Si les élèves choisissent une LC pour l’oral c’est bien qu’ils en connaissent un extrait de façon précise, non?

Et c'est tant mieux, si cela peut permettre à des personnes d'être davantage dans les clous (que l'on soit d'accord ou non avec ces clous Razz

) pour leur inspection.

Du coup je répète une partie de mon message initial: pensez-vous qu’un extrait de Lorenzaccio par exemple le passage de l’entrainement Avant le meurtre, avec Scoronconcolo pourrait coller?
Par ailleurs je pensais aux scènes du ruban acte II scènes 6 à 9. Il faudrait couper pour les vingt lignes mais la relation Suzanne-Comtesse me semble intéressante.

La relation Suzanne-Comtesse est très intéressante! Pour ma part je trouve qu'elle apparaît de façon plus simple dans l'acte II sc 1 cependant. Je ne compte pas 20 l pour le théâtre mais environ 20 répliques (sauf longue tirade).
Concernant Lorenzaccio et ta proposition, le côté "comédie" semble intéressant en effet! Et puis je crois que du moment que nous y mettons du sens et ne sommes pas complètement à contresens de la réforme, il ne faut pas avoir trop de scrupules non plus (sauf inspection dans l'année!)

[Du coup je répète une partie de mon message initial: pensez-vous qu’un extrait de Lorenzacciopar exemple le passage de l’entrainement Avant le meurtre, avec Scoronconcolo pourrait coller?
Par ailleurs je pensais aux scènes du ruban acte II scènes 6 à 9. Il faudrait couper pour les vingt lignes mais la relation Suzanne-Comtesse me semble intéressante.] Les deux idées me paraissent aller. Pour le ruban je prendrai aussi II, 1 que je trouve aussi plus simple...

J'ai décidé en LC de donner La nuit des rois, j'ai adoré la mise en scène complètement barrée de la Comédie Française (Avec pathé) cette année. Je me demande d'ailleurs comment trouver la captation pour l'année prochaine (même si 3h quand même !!). a écrit:

Tu as vu lilicheng ? Il est possible d'emmener les élèves à une projection (site https://www.pathelive.com/education)

ORGANISEZ UNE PROJECTION SCOLAIRE POUR VOS ÉLÈVES
Vous pouvez prendre contact avec le cinéma de votre choix qui pourra vous proposer d’organiser des rediffusions dédiées à vos classes au tarif scolaire en vigueur dans cette salle, et ce pendant toute l’année scolaire à compter de la date de disponibilité des retransmissions :
La Nuit des rois ou Tout ce que vous voulez (disponible)
LA NUIT DES ROIS OU TOUT CE QUE VOUS VOULEZ
Autour de la captation de spectacles - Théâtre au cinéma
Formation "Théâtre au cinéma" - Ressource vidéo
Dossier Pièce (dé)montée
Autour du spectacle
Analyse de séquence - Les baisers

Oui c'est ce que j'ai fait cette année. Tu as regardé le programme 2018-2019 ;-)
Cette année il y aura Feydeau, Molière et Marivaux...

Par contre je ne trouve rien sur la captation de cette année (si captation en dvd il y a).

Ah zut, je croyais que c'était la programmation de l'an prochain !

Bonjour,
Connaissez-vous une édition regroupant la trilogie de Beaumarchais ou au moins Le Barbier de Séville et Le Mariage de Figaro ? J'ai vu qu'il y avait cela chez GF Flammarion mais il paraît que les pages se détachent... merci

lilicheng a écrit:Oui c'est ce que j'ai fait cette année. Tu as regardé le programme 2018-2019 ;-)
Cette année il y aura Feydeau, Molière et Marivaux...

Par contre je ne trouve rien sur la captation de cette année (si captation en dvd il y a).

Tu peux organiser une projection pour ta classe sur toutes les captations des années précédentes (il suffit de prendre contact avec ton ciné qui participe à l'opération) : c'est très pratique Smile

Bonjour,
Je m'interroge moi aussi sur la LC à donner dans le parcours La Comédie du valet. J'étais partie sur Les Bonnes de Jean Genet, mais après relecture de la pièce elle me semble plutôt se rattacher à la tragédie (même si elle utilise des ressorts de la comédie comme le déguisement et le théâtre dans le théâtre). Cela dit je pense garder l'extrait de la scène d'exposition pour un élargissement justement vers la "tragédie des valets"...peut-être avec Ruy Blas pour le drame romantique.
Qu'en pensez-vous ?
Et surtout : Sur quelle oeuvre de LC votre choix s'est-il porté pour ce parcours ?
Merci

Je suis en train de relire Les Bonnes, et j'ai vraiment peur que les élèves ne s'y perdent... Je vais lire Escurial sur les suggestions d'Ysabel, et si cela ne me convient pas, ce sera En attendant Godot.

Je piétine avec le parcours et ça me rend folle alors je demande vos lumières veneration

: j'ai du mal à poser des limites à ce que l'on doit entendre par "la comédie du valet" et à choisir mes textes complémentaires et mes lectures linéaires. Voici ce que je retiens j'attends vos avis ...
- le valet qui se joue de son maitre et fait rire le spectateur : il est au devant de la scène et avant tout comique : j'étudie la scène ou Scapin frappe Géronte dans le sac et une variante féminine avec Frosine qui fait se dandiner Harpagon en le flattant pour obtenir de l'argent dans l'Avare.
- le valet qui divertit son maitre et crée la comédie : Merlin scène 2 dans les Acteurs de Bonne foi de Marivaux
- le valet qui tient le premier rôle dans la pièce et qui éclipse presque le maitre : Sganarelle et son éloge du tabac
- le valet : un rôle type de comédie : un extrait d'[i]Escurial[/i] de Michel de Ghelderode

j'ai souligné mes 3 lectures linéaires...qu'en dites vous?
respectez-vous les 20 lignes imposées?? c'est dur!!!

Pour ta dernière question c'est "une vingtaine de lignes" j'avoue aller jusqu'à 25/28 pour certains textes.

Frosine est une entremetteuse, autre personnage type de la comédie traditionnelle depuis Plaute mais pas une servante dans mon souvenir .
Il faudrait plutôt une Toinette par exemple, ou une Dorine...

oui Frosine est bien une entremetteuse, du coup ça fait partie de mes hésitations à prendre le texte en Lecture analytique...

gregforever a écrit:Pour ta dernière question c'est "une vingtaine de lignes" j'avoue aller jusqu'à 25/28 pour certains textes.

Pour le théâtre je me suis fixé une vingtaine de répliques plutôt, sauf si il y a des tirades.

Bonjour, cette obligation de ne pas donner une LC appartenant au XVIIIème me laisse perplexe...
Je n'ai pas trop envie de donner du XVIIème, Genet et Beckett me semblent trop complexes à lire seul, Brecht (Maitre Puntila et son valet Matti) est introuvable en poche.
Bref... je sèche !
Et vous, quelle oeuvre avez-vous choisie ?

Comment avez-vous coupé l’acte I scène 1 pour ceux qui l’ont choisie en EL?

Isidoria a écrit:Comment avez-vous coupé l’acte I scène 1 pour ceux qui l’ont choisie en EL?

Pour le moment j'ai fait une lecture analytique à l'ancienne, histoire de rappeler la méthode du commentaire compsé pour l'écrit. Je n'ai donc pas choisi les 20 lignes, je dois le faire pour le proposer à l'oral mais pour le moment, j'ai passé mon tour. Tu as fait quoi ? J'imagine faire la partie centrale (Suzanne avoue les projts du comte et la réaction de Figaro, si on met toutes les répliques très courtes du début en prose suivie, on peut avoir une certaine longueur quand même...)

Je viens de faire un test, et franchement, je trouve ça lent et laborieux à faire, je ne suis pas sûre de le faire pour chaque texte.
En prose continue, en Garamond 11 et en collant les noms des personnages, les didascalies,...Mais en perdant un peu de place pour la numérotation des lignes j'arrive 31 lignes à "Figaro, se frottant la tête - Ma tête s'amollit de surprise et mon front fertilisé...", ce qui correspond à la ligne 61 de l'édition Biblolycée sur une scène qui en fait 98.
Je crois que je vais m'arrêter là, même s'il manque je jeu de mots de Suzanne derrière. La fin m'intéresse moins, je crois.
Mais franchement je trouve que c'est une contrainte pénible, car dans ces lignes il y a quelques stichomythies qui n'apportent que peu au sens si ce n'est de la rapidité dans l'échange.

Isidoria a écrit:
Mais franchement je trouve que c'est une contrainte pénible.

Je suis bien de cet avis. Comme la contrainte du parcours. Comme la contrainte de l'oeuvre. Plus j'avance, plus cette réforme me déprime (et autour de moi, les collègues de Lettres en arrivent à la même conclusion).

Juste en passant, j'ai eu de nombreux RDV avec des personnes plus ou moins bien placées au rectorat (dans le cadre de mon éventuelle démission) : elles sont TOUTES très critiques quant à la réforme qui touche les professeurs de Lettres au lycée et m'ont avoué avoir vu de façon bien plus conséquente que par le passé des collègues de Lettres désirant partir. Pour elles, le lien est évident. Je dis ça, je dis rien, fallait juste que je m'exprime...

Ça ne m'étonne pas. Je me sens épuisée déjà, les collègues aussi.
Cette réforme est très anxiogène je trouve.

En lecture cursive j'envisage de faire Les Fourberies de Scapin et emmener mes élèves au cinéma pour une projection de la mise en scène à la Comédie française (Pathélive). Quelqu'un a-t-il déjà vu cette mise en scène ?

Pour le monologue de l'acte V scène 3, j'ai réussi avec la mise en page à 31 lignes jusqu'à "qui redoutent les petits écrits (il se rassied).
C'est déjà assez long, mais je suis déçue de ne pas le faire en entier.
Comment avez-vous procédé? J'ai vu sur le net d'anciennes LA qui prenaient plutôt la fin du monologue.