- neo-fitNiveau 9
Je n'ai pas le document, mais les dotations pour les spécialités ne sont-elles pas calculées sur une base de 35 élèves ?Illiane a écrit:J'ouvre le bal.Jean-Michel Blanquer a écrit:"Notre réforme du lycée va permettre d'avoir des classes qui sont "normales", si vous voulez, à vingt-cinq élèves et pas à trente-cinq."
Jean-Michel Blanquer répond aux questions de Léa Salamé, 17 septembre 2018 (6:05)
FAUX : les divers comptes-rendus de réunions (j'en ai un en ma possession mais il m'a été communiqué sur le site et je ne sais pas si je peux me permettre de le mettre en pièce jointe) et certains syndicats indiquent que les effectifs seront bien plus chargés (trente-cinq élèves par classe pour le tronc commun).
https://www.lejdc.fr/nevers/education/2019/01/24/financement-des-specialites-cours-mutualises-les-interrogations-persistent-autour-de-la-reforme-du-bac_13118324.html
PS : ceux qui auraient d'autres documents allant dans le même sens peuvent bien évidemment me les faire parvenir pour que je les rajoute.
Sinon,
"Le taux d'encadrement, à l'école primaire en France, s’améliora à la rentrée prochaine dans chaque département de notre pays et ce sera vrai pour toutes les rentrées de ce quinquennat", assène @jmblanquer. #DirectAn #QAG pic.twitter.com/vN3CLJCiA4
— LCP (@LCP) 5 février 2019
et
#Seine-Saint-Denis : seul département où les dédoublements des CE1 en #REP ne se feront pas à la rentrée 2019. Via @cafepedagogique https://t.co/mxHjB9xCQH
— Emile Lanoe (@EmileLanoe) 6 février 2019
- IllianeExpert
neo-fit a écrit:Je n'ai pas le document, mais les dotations pour les spécialités ne sont-elles pas calculées sur une base de 35 élèves ?
Tout à fait ; pour ma part j'ai un compte-rendu de réunion mais je l'ai obtenu sur Néo et je ne sais pas si je peux me permettre de le poster à nouveau. Le fait est que, au vu des faibles DHG, si on veut ouvrir des spécialités avec un plus faible effectif (ce qui est quand même normal), ça veut dire bourrer à mort les spécialités qui rencontrent du succès et le tronc commun, limiter les dédoublements, AP, etc. (mais même sans spécialités avec faible effectif je ne suis pas sûre que la DHG permette de faire quelque chose de potable ).
- NenyimNiveau 5
.@jmblanquer : "On devrait arriver à avoir, pendant le quinquennat, 1000 euros de plus par an pour un #prof en début de carrière" #supression #postes #educationnationale #le79Inter @LeaSalame pic.twitter.com/VdAsgTsXTK
— France Inter (@franceinter) 17 septembre 2018
Je précise que cela est présenté comme une revalorisation du pouvoir d'achat des professeurs. Et que cela correspond à une augmentation annuel de 0,86%
Pour rappels l'inflation en 2017 est de 1,19% et les prévisions pour 2018 à 2020 sont de 2,1%, 1,7% et 1,8%. En tablant sur 1,5% pour la 5ème année on arrive à 9,3% d'inflation sur le quinquennat. Le salaire de stagiaire en professeur des écoles étant de 22 740 (1795*12+1200) il faut donc une augmentation de 2 115 euros pour compenser l'inflation.
Donc la "revalorisation" promise correspond à une perte de 1000 euros de pouvoir d'achat.
- LoreleiiNeoprof expérimenté
Rien chez nous. Et chez vous ?
- stagnolaNiveau 4
- IllianeExpert
https://www.neoprofs.org/t120143-francais-augmentation-de-l-horaire-eleve-en-3e?highlight=fran%E7ais
Pour ce que j'en sais personne n'a vu la couleur de cette demi-heure supplémentaire dans les répartitions...
- AurevillyHabitué du forum
- mrlNiveau 10
neo-fit a écrit:
Saint-Denis : seul département où les dédoublements des CE1 en #REP ne se feront pas à la rentrée 2019. Via @cafepedagogique https://t.co/mxHjB9xCQH— Emile Lanoe (@EmileLanoe) 6 février 2019
C'est vraiment une politique à vomir.
- IllianeExpert
https://www.neoprofs.org/t122464-les-contre-verites-du-ministre-de-l-education-sur-les-ecoles-des-pyrenees-orientales#4644453
- pseudo-intelloSage
Nenyim a écrit:.@jmblanquer : "On devrait arriver à avoir, pendant le quinquennat, 1000 euros de plus par an pour un #prof en début de carrière" #supression #postes #educationnationale #le79Inter @LeaSalame pic.twitter.com/VdAsgTsXTK
— France Inter (@franceinter) 17 septembre 2018
Je précise que cela est présenté comme une revalorisation du pouvoir d'achat des professeurs. Et que cela correspond à une augmentation annuel de 0,86%
Pour rappels l'inflation en 2017 est de 1,19% et les prévisions pour 2018 à 2020 sont de 2,1%, 1,7% et 1,8%. En tablant sur 1,5% pour la 5ème année on arrive à 9,3% d'inflation sur le quinquennat. Le salaire de stagiaire en professeur des écoles étant de 22 740 (1795*12+1200) il faut donc une augmentation de 2 115 euros pour compenser l'inflation.
Donc la "revalorisation" promise correspond à une perte de 1000 euros de pouvoir d'achat.
Et même : "devrait arriver".
C'est beau, le conditionnel. Ça permet de dire n'importe quoi sans engager à rien.
- MatheodHabitué du forum
- XIIINeoprof expérimenté
Matheod a écrit:Entretien de PPCR : « Tous mes élèves devraient avoir au moins 12 dans ma matière au bac. Je mérite le boost de carrière »
Pas sûr car il y a un quota...C'est la paye au mérite mais avec quota, tu peux être méritant mais ne pas rentrer dans ce quota...
- MatheodHabitué du forum
XIII a écrit:Matheod a écrit:Entretien de PPCR : « Tous mes élèves devraient avoir au moins 12 dans ma matière au bac. Je mérite le boost de carrière »
Pas sûr car il y a un quota...C'est la paye au mérite mais avec quota, tu peux être méritant mais ne pas rentrer dans ce quota...
Ah mais quand je disais que tous mes élèves devraient avoir au moins 12, je voulais rester modeste. En réalité, tous mes élèves devraient avoir au moins 14. J'ai en effet utilisés de nombreuses méthodes pédagogiques, et j'ai également traité le programme de l'enseignement scientifique qui a permis d'augmenter grandement le niveau en mathématiques de mes élèves.
- IllianeExpert
En grande partie faux : certes, un élève pourrait éventuellement avoir jusqu'à 9h de maths en terminale en prenant la spécialité mathématiques et l'option "mathématiques expertes" - mais cela reste théorique : tous les lycées proposeront-ils cette option-là ? Par ailleurs, on peut constater que les 2h d'humanités scientifiques et numériques ne sont pas prises en compte dans ce calcul, ce qui prouve bien que, contrairement à ce que l'on avait pu lire ou entendre par moments de la part d'élus ou de membres du gouvernement (si quelqu'un a une source je veux bien, je n'arrive pas à retrouver l'info), ce nouveau cours ne sera pas vraiment tourné vers les mathématiques.
En revanche, ce calcul devient totalement faux pour un élève de première : il n'aura tout au plus que 4h de mathématiques par semaine.
Edit : petit emprunt à Will.T que je remercie grandement :
Avec le nouveau bac : 9h de math (ce qui suppose de prendre l'option maths expertes) + 6h de PC (ou SVT) + 0h de SVT (ou de PC) = 15h
Avec le bac actuel : 8h de maths + 5h de PC + 3H30 de SVT (sans compter l'AP qui risque de disparaître au vu des faibles DHG) = 16h30
Qu'est-ce qui est préférable ?
- DjogorNiveau 5
- Manu7Expert spécialisé
Avec le nouveau bac : 9h de math (ce qui suppose de prendre l'option maths expertes) + 6h de PC (ou SVT) + 0h de SVT (ou de PC) = 15h
Avec le bac actuel : 8h de maths + 5h de PC + 3H30 de SVT (sans compter l'AP qui risque de disparaître au vu des faibles DHG) = 16h30
Il faut aussi préciser qu'actuellement en S, on ne peut pas faire moins que 16h30 alors qu'avec le nouveau bac, sans l'option math experte on a 12h mais il faudrait ajouter les heures d'enseignement scientifique (2h il me semble).
Le pire dans cette histoire, c'est que cette réforme va diviser les profs scientifiques entre eux.
- RendashBon génie
Manu7 a écrit:
Le pire dans cette histoire, c'est que cette réforme va diviser les profs scientifiques entre eux.
Logique, c'est la même stratégie que celle de Robine et Vallaud-Belkacem. Pourquoi changer une équipe qui gagne ?
Je me poile d'autant plus en pensant à la fiole des petits malins qui voyaient en Blanquer un anti-Vallaud-Belkacem. Ce qu'ils peuvent avoir l'air tarte, ceux-là, maintenant :lol:
_________________
- neo-fitNiveau 9
Est-ce que cela pourrait vous convenir ?Illiane a écrit:Par ailleurs, on peut constater que les 2h d'humanités scientifiques et numériques ne sont pas prises en compte dans ce calcul, ce qui prouve bien que, contrairement à ce que l'on avait pu lire ou entendre par moments de la part d'élus ou de membres du gouvernement (si quelqu'un a une source je veux bien, je n'arrive pas à retrouver l'info), ce nouveau cours ne sera pas vraiment tourné vers les mathématiques.
Les mathématiques ont une place très importante dans le nouveau lycée & sont renforcées:
— Jean-Michel Blanquer (@jmblanquer) 3 mars 2019
-dans le tronc commun au travers de la discipline « enseignements scientifiques »
-en tant que discipline de spécialité
-deux fois en tant qu’option: maths expertes et maths complémentaires. https://t.co/Q05VOJA9Gd
Grâce à la réforme du lycée, les élèves vont pouvoir découvrir que les #maths ne sont uniquement dans l'abstrait mais qu’ils sont au cœur de nombreux autres domaines d’étude. Cela sera l’objectif du cours d’enseignement scientifique qui sera dispensé de manière obligatoire #ONPC pic.twitter.com/i0HeU1g6ca
— Cédric Villani (@VillaniCedric) 3 mars 2019
C. Villani évoque les maths dans l'enseignement scientifique à partir de 45:50 ici : https://www.youtube.com/watch?v=lrhsmtS5zQE
Pour ce qui est du contenu mathématiques réel de cet enseignement, il suffit de lire le programme officiel de celui de 1° et cette analyse de ycombe (merci d'ailleurs pour ce récapitulatif)
https://www.neoprofs.org/t121675p200-les-mathematiques-au-cur-du-nouveau-lycee#4647557
ou encore de consulter l'annexe 1 de la lettre de l'inspection de l'académie de Versailles qui évalue bien la part des maths à 20% de 2h et encore c'est peut être une estimation large.
https://euler.ac-versailles.fr/IMG/pdf/la_lettre_du_corps_d_inspection_14_janvier_2019.pdf
Un tableau intéressant aussi
Tableau récapitulant les 7 cas possibles pour les #maths dans la réforme du lycée #bac2021 (reste le cas de l'option "Maths complémentaires" sans prendre la spé en 1ére - pas formellement interdit dans les circulaires mais les autorités ne semblent pas en vouloir) pic.twitter.com/mWNqC507j2
— Pascal Brachet (@PascalBrachet) 20 mars 2019
- gauvain31Empereur
Rendash a écrit:Manu7 a écrit:
Le pire dans cette histoire, c'est que cette réforme va diviser les profs scientifiques entre eux.
Logique, c'est la même stratégie que celle de Robine et Vallaud-Belkacem. Pourquoi changer une équipe qui gagne ?
Je me poile d'autant plus en pensant à la fiole des petits malins qui voyaient en Blanquer un anti-Vallaud-Belkacem. Ce qu'ils peuvent avoir l'air tarte, ceux-là, maintenant :lol:
Tout à fait et c'est pour cela que Najat Vallaud Belkacem ne peut pas critiquer JM Blanquer : il poursuit la politique de plan social qu'elle a mené lors de la réforme du collège ne 2016. Et elle aurait exactement fait la même réforme si elle était resté Ministre de l'EN. Cette réforme conçue par les technocrates de la rue de Grenelle était déjà dans les cartons avant l'élection de Macron. C'est eux qui font la politique de l'Education soufflée par l'OCDE. Le ministre de l'EN n'a aucun pouvoir véritable dans son ministère
- IllianeExpert
neo-fit a écrit:Est-ce que cela pourrait vous convenir ?Illiane a écrit:Par ailleurs, on peut constater que les 2h d'humanités scientifiques et numériques ne sont pas prises en compte dans ce calcul, ce qui prouve bien que, contrairement à ce que l'on avait pu lire ou entendre par moments de la part d'élus ou de membres du gouvernement (si quelqu'un a une source je veux bien, je n'arrive pas à retrouver l'info), ce nouveau cours ne sera pas vraiment tourné vers les mathématiques.Les mathématiques ont une place très importante dans le nouveau lycée & sont renforcées:
— Jean-Michel Blanquer (@jmblanquer) 3 mars 2019
-dans le tronc commun au travers de la discipline « enseignements scientifiques »
-en tant que discipline de spécialité
-deux fois en tant qu’option: maths expertes et maths complémentaires. https://t.co/Q05VOJA9GdGrâce à la réforme du lycée, les élèves vont pouvoir découvrir que les #maths ne sont uniquement dans l'abstrait mais qu’ils sont au cœur de nombreux autres domaines d’étude. Cela sera l’objectif du cours d’enseignement scientifique qui sera dispensé de manière obligatoire #ONPC pic.twitter.com/i0HeU1g6ca
— Cédric Villani (@VillaniCedric) 3 mars 2019
C. Villani évoque les maths dans l'enseignement scientifique à partir de 45:50 ici : https://www.youtube.com/watch?v=lrhsmtS5zQE
Pour ce qui est du contenu mathématiques réel de cet enseignement, il suffit de lire le programme officiel de celui de 1° et cette analyse de ycombe (merci d'ailleurs pour ce récapitulatif)
https://www.neoprofs.org/t121675p200-les-mathematiques-au-cur-du-nouveau-lycee#4647557
ou encore de consulter l'annexe 1 de la lettre de l'inspection de l'académie de Versailles qui évalue bien la part des maths à 20% de 2h et encore c'est peut être une estimation large.
https://euler.ac-versailles.fr/IMG/pdf/la_lettre_du_corps_d_inspection_14_janvier_2019.pdf
Un tableau intéressant aussiTableau récapitulant les 7 cas possibles pour les #maths dans la réforme du lycée #bac2021 (reste le cas de l'option "Maths complémentaires" sans prendre la spé en 1ére - pas formellement interdit dans les circulaires mais les autorités ne semblent pas en vouloir) pic.twitter.com/mWNqC507j2
— Pascal Brachet (@PascalBrachet) 20 mars 2019
Merci infiniment @neo-fit, c'est parfait !
- Pat BÉrudit
Dans la réalité, ces heures... n'existent pas. D'après notre CDE, il n'y a rien dans la dotation horaire qui corresponde à ces heures. Lorsqu'il a demandé des explications au rectorat, on lui a expliqué que ces 54h couvraient toutes les actions comme les forums des métiers, les visites d'entreprises... Bref, tout ce qui se fait sur des heures de cours (et qui nous font râler parce qu'on n'avance pas notre programme pendant ce temps).
Ce n'est donc pas 54h en plus, si je comprends bien : c'est 54h prises sur les heures existantes.
Alors là... ou le ministre ment, ou c'est mon CDE qui n'a rien compris à sa dotation horaire.
- kioupsPBTHabitué du forum
_________________
- Spoiler:
- 2004-2005 : stagiaire en lycée (seconde)
2005-2006 : stagiaire (again !) en collège (4ème)
2006-2008 : TZR en collège à l'année (5-4-3 PP 5ème puis 6-5)
2008-2011 : collège 1 (6-5-3, PP 6ème puis 5ème)
2011-2012 : collèges 2 et 3 (6-4, PP 6ème)
2012-2017 : collège 2 (un peu de tout, PP 6ème)
2017 : agreg interne
2017-2018 : lycée 1 (1S, 1STI2D, seconde)
2018-2019 : lycée 1 (1S, TS, TSTI2D, PP 1S et TS)
- SPQR 08Niveau 6
Ce n'est que le début. Quand on vous avait alerté sur la réforme des collèges ? ! Quelle a été votre réaction ? Donc, de votre tour d'ivoire, voila les conséquences.
Vous savez les simili-profs de collège qui ne font que râler, qui ne sont pas "hype" au niveau didactique, qui ne savent pas bien préparer les élèves aux lycées, qui n'envoient que des "boulets" "inaptes" aux exigences du saint graal.
Ben, on fait notre job, on différencie, on fait l'EPCC et il faudra vous y faire.
- AnaxagoreGuide spirituel
SPQR 08 a écrit:Hey (certains) collègues de lycée !
Ce n'est que le début. Quand on vous avait alerté sur la réforme des collèges ? ! Quelle a été votre réaction ? Donc, de votre tour d'ivoire, voila les conséquences.
Vous savez les simili-profs de collège qui ne font que râler, qui ne sont pas "hype" au niveau didactique, qui ne savent pas bien préparer les élèves aux lycées, qui n'envoient que des "boulets" "inaptes" aux exigences du saint graal.
Ben, on fait notre job, on différencie, on fait l'EPCC et il faudra vous y faire.
N'importe quoi.
Et au fait, j'ai fait grève contre la réforme du collège.
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"De même que notre esprit devient plus fort grâce à la communication avec les esprits vigoureux et raisonnables, de même on ne peut pas dire combien il s'abâtardit par le commerce continuel et la fréquentation que nous avons des esprits bas et maladifs." Montaigne
"Woland fit un signe de la main, et Jérusalem s'éteignit."
"On déclame contre les passions sans songer que c'est à leur flambeau que la philosophie allume le sien." Sade
- VanGogh59Expert spécialisé
SPQR 08 a écrit:Hey (certains) collègues de lycée !
Ce n'est que le début. Quand on vous avait alerté sur la réforme des collèges ? ! Quelle a été votre réaction ? Donc, de votre tour d'ivoire, voila les conséquences.
Vous savez les simili-profs de collège qui ne font que râler, qui ne sont pas "hype" au niveau didactique, qui ne savent pas bien préparer les élèves aux lycées, qui n'envoient que des "boulets" "inaptes" aux exigences du saint graal.
Ben, on fait notre job, on différencie, on fait l'EPCC et il faudra vous y faire.
Toutafait ! Et rajoutons que si les collègues de lycée nous avaient rejoint en masse dans notre révolte contre cette :censure: de réforme, on n'aurait jamais entendu parler de réforme du lycée !
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"Nous sommes tous dans le caniveau, mais certains d'entre nous regardent les étoiles" Oscar Wilde
- VinZTDoyen
Ces gouvernements successifs, dont le dernier est l'avatar le plus violent et acharné, démolissent toute la fonction publique, méthodiquement, par stratégie, par conformisme à des dogmes, et même souvent par pure bêtise.
Ce qui se prépare concernant la fonction publique et les retraites nous concernera tous, qu'on soit PE, au collège, au lycée ou dans le supérieur. Alors les phrases du genre « hin, hin, maintenant c'est votre tour » je ne les comprends tout simplement pas.
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« Il ne faut pas croire tout ce qu'on voit sur Internet » Victor Hugo.
« Le con ne perd jamais son temps. Il perd celui des autres. » Frédéric Dard
« Ne jamais faire le jour même ce que tu peux faire faire le lendemain par quelqu'un d'autre » Pierre Dac
« Je n'ai jamais lâché prise !» Claude François
« Un économiste est un expert qui saura demain pourquoi ce qu'il avait prédit hier ne s'est pas produit aujourd'hui. » Laurence J. Peter