Faisons échanger nos élèves en latin sur la Cafet

Que penseriez-vous d'utiliser une plate forme d'échanges ludiques (au sens étymologique) qui soit un facteur de motivation et de plaisir pour les élèves ... et pour nous ?  

Télécharger le Fichier : Diaporama_La_Cafet-Forum_d-ecriture.ppt

Cette plate forme pédagogique d'écriture entre établissements est déjà connue pour faire progresser les élèves en français, mais elle peut devenir aussi un moyen sympa de faire du latin (correspondance/échanges en latin, exposés partagés en ligne, grands dossiers mythologiques illustrés, quizz de révisions, et plusieurs moyens de leur faire manipuler des notions latines par des jeux d'écriture interactive)

Il s'agirait de faire utiliser progressivement par les élèves tout ce que nous leur apprenons, de façon à ce qu'ils les intègrent plus facilement et durablement par le biais de jeux divers, de devinettes, de colles, d'échanges en latin, etc., adaptés à leur niveau, et qui réactiveront régulièrement les savoirs...  

Voici pour commencer celles auxquelles nous avons déjà pensé. Toutes les idées et les bonnes volontés seront les bienvenues.

Exemple de topics de niveau simple :


A qui me reconnaissez-vous ? (Mythologie)



Quelqu'un poste l'image d'un dieu ou d'une créature mythologique, et le membre qui trouve doit répondre en donnant le nom romain et grec, de quoi il est le dieu, mais surtout à quoi il l'a reconnu (attributs, symboles) :

Ici :
http://cafet.1fr1.net/t2199-a-quoi-me-reconnaissez-vous




Topic boule de neige (faire écrire progressivement en latin)

Un élève écrit en latin un mot au nominatif (singulier ou pluriel)

Le suivant lui ajoute un complément du nom ou choisit un verbe en l'accordant

le suivant choisit un complément adapté à ce verbe (accusatif ou datif ...)

Un autre ajoute un complément circonstanciel, un autre un adjectif, un autre un CDN, etc.



Il faut au final que la phrase soit correcte, qu'un élève puisse en proposer une traduction et on relance.

Une façon sympa de leur faire revoir les fonctions, manipuler les terminaisons, réfléchir aux accords


Ex :

http://cafet.1fr1.net/t2351-cadavre-exquis-en-latin-niveau-1





 Les "mots à la chaine" :

Un premier élève poste un mot. Par exemple " Thermopolium"
Le suivant peut enchainer en postant "vinum"
Le suivant peut dire, par analogie, " Bacchus"
Le suivant " bibo, is, ere ", etc.  
Un autre Triclinium, etc.

De là, ils peuvent  de manière sympa explorer le champ lexical de la maison, glisser ensuite à celui de l'école, des dieux, etc.

Une première façon ludique de leur faire explorer entre eux des champs lexicaux et découvrir/réinvestir sans fin du vocabulaire.

En plus, les messages peuvent facilement y être agrémentés d'illustrations plus parlantes !



Thermopolium

>

Le suivant peut poster par analogie :



Bibo, is, ere : boire

>
Le suivant par analogie :


Triclinium :

Le suivant, par analogie avec l'image précédente :

Amicus, i : ami   ou Domus, us : la maison

etc.

Ad libitum  [/b]

Commenter une image

On poste une image (fresque ou autre) et chacun essaie de dire en latin au moins une phrase simple à son sujet (description, commentaire, etc. en fonction de son niveau).  :wanted:

Ex :



Nunc est bibendum !

Ancilla amphoram tenet

Duos viros video in taberna

etc.


ex :

http://cafet.1fr1.net/t3273-commenter-une-image-en-latin






Topic : Combien de messages as-tu ?


Les élèves postent le nombre de messages à leur actif .... mais en chiffre romain  

Une façon de les leur faire intégrer progressivement sur la durée  

Et les familiariser peu à peu avec certaines tournures latines, comme le datif de possession :

Nunc, mihi sunt XCLI epistulae (par exemple)

ou

Iam scripsi XCLI epistulas


ex :

http://cafet.1fr1.net/t2239p45-combien-ai-je-de-messages-maintenant

La date du jour

Une façon de les initier régulièrement aux mystères du calendrier romain, qui comptaient à reculons à partir des calendes, des nonnes ou des ides par exemple


Ex :
http://cafet.1fr1.net/t2268p570-date-en-latin-quel-jour-sommes-nous

Topic devinette " Quis sum ? "


Un élève cherche à faire deviner aux autres un personnage mythologique ou historique en faisant une ou deux phrases simples en latin.

Au moins sujet/verbe/ attribut ou COD ( + cc/ cdn)


Il est ainsi amené à penser à la construction de sa phrase de manière à être compris par les autres. Celui qui trouve relance une devinette en latin, etc. En outre, ça leur permet de se remémorer aussi des personnages vus ou étudiés.



Un topic similaire peut être créé pour leur permettre de se faire deviner en latin des objets ou autres notions de civilisation

Un topic vocabulaire "Cherchez l'intrus"  :lecteur:


Un élève poste des mots latins appartenant à un champ lexical et en glisse un sans rapport.

L'élève qui trouve relance en expliquant rapidement son choix en utilisant un connecteur comme "nam" "enim" "quia" ... (sinon il écrit en français, selon son niveau)



Ex :
http://cafet.1fr1.net/t2299-trouvez-l-intrus

Conjugemus :

Un membre donne les temps primitifs d'un verbe (et son sens) puis demande un temps et une personne.

Celui qui trouve relance avec un autre verbe.

http://cafet.1fr1.net/t5171-conjugemus

Deux topics "mots de vocabulaire latins toujours utilisés en français" illustrés, afin d'associer mot/image.
http://cafet.1fr1.net/t444-mots-latins-toujours-utilises-en-francais-1
http://cafet.1fr1.net/t2392-mots-latins-toujours-utilises-en-francais-partie-2

Un topic sur lesquels les élèves jouent à écrire en autonomie de petits textes déjantés en réutilisant certains de ces mots :
http://cafet.1fr1.net/t2837-faisons-un-texte-avec-des-mots-latins#105350

Des exposés topics mythologiques illustrés créés en commun par les élèves de différents établissements ... et utilisables par tous

Romulus et les 7 rois de Rome (ainsi que les héros de la république) :
http://cafet.1fr1.net/t2135-fondation-de-rome-romulus-et-les-sept-rois-de-rome

Hercule épisode I (son enfance, Amphitryon, les serpents, création de la voie lactée, Chiron, Mégara, le foror et le meurtre de ses enfants, la pythie de Delphes) :
http://cafet.1fr1.net/t341-la-vie-d-hercule-heracles-episode-1

Hercule épisode II (les douze travaux détaillés + Pyrène, Cacus, Herculanum)
http://cafet.1fr1.net/t2273-la-vie-d-hercule-episode-2

Hercule épisode III (guerre contre les centaures, le mythe de Prométhée -qu'il doit libérer- et de Pandore (flash back lié à Prométhée), Hercule et Télèphe)
http://cafet.1fr1.net/t2275-hercule-episode-3

Hercule épisode IV (Omphale, Acheloos, Déjanire, Nessus, mort et apothéose d'Hercule)
http://cafet.1fr1.net/t2276-hercule-episode-4


Les divinités secondaires : les dioscures, Cupidon, Janus, Fortune, Victoire, Pan, les nymphes, les muses, les lares, les dieux Manes, les faunes, les satyres, etc.
http://cafet.1fr1.net/t5843-les-dieux-secondaires

Computemus !

Un membre pose une addition en chiffre romain, celui qui trouve donne la réponse en chiffre romain et relance :

http://cafet.1fr1.net/t2215-computemus





Plus simple encore pour les débutants :

La bombe 1000 et le compte à rebours :

On part de M, le suivant poste CMXCIX, etc.

http://cafet.1fr1.net/t4398-compte-a-rebours-1000

Le topic de discussion " Taberna"

L'objectif serait de les faire discuter comme s'ils se retrouvaient dans la Rome antique et faisaient connaissance en faisant des phrases simples en latin, en maniant uniquement le vocabulaire de la présentation ( en se créant une identité romaine, avec nomen, cognomen, etc.), le vocabulaire des métiers ( ils peuvent y jouer un rôle, s'inventer une identité et incarner un marchand, un soldat, un artisan, un affranchi ), puis une séance sur les formules d'usage ( réinvestissement de révisions sur l'impératif avec des formule telles "Salve, salvete", les pronoms avec "Nomen mihi est ... ", etc.

D'autres fois leur faire raconter un souvenir avec l'imparfait et le parfait.


Puis leur faire se poser des questions pour apprendre à mieux se connaitre en maniant "ubi" "nonne" "-ne? " etc. pour se découvrir.


Par la suite leur faire poser des questions sur leur région avec une révision des C.C de lieu.


Les faire parler de leur avenir et projet avec la découverte puis le maniement du futur, etc.


Le tout c'est que ce soient des phrases personnelles, dans lesquelles ils intégreraient consciemment le dernier point de grammaire ou le dernier temps étudié ... même si c'est maladroit, du modeste du latin de cuisine et qu'ils devaient créer également quelques néologismes.

Le tout étant que leur sujet ait bien une terminaison de sujet, que leur cod soit à l'accusatif, etc.

Eh beh! super boulot ça!
Je regarde tout ça en détail, et je t'en reparle, déjà ça me tente bien!

J'ai regardé vite fait, et ça a l'air déjà très intéressant et riche! C'est bien tentant ça !

C'est une mine d'idées ! Bravo !

Oui, de bien chouettes idées !

J'ai une idée supplémentaire de topic : les sites internet en latin. Il s'agit de recenser les sites internet en latin (j'en connais au moins deux). On peut aussi collecter les titres de BD en latin (il y en a un paquet).

Moi, je conseillerais de leur demander de s'inscrire sous un pseudo (et un seul...), mais que seul l'enseignant ait la liste de qui se cache derrière quel pseudo. Comme ça, ils peuvent aussi chercher à se reconnaître les uns et les autres (bon, sauf s'ils se dévoilent leurs pseudos les uns les autres "in real life"). Mais des pseudos latins, ça peut être plus sympa que "Kevin Dupont" et "Margoletta Prion". Le choix de l'avatar peut être l'objet de recherches aussi.

Veiller à :
- interdire les changements de pseudos et d'avatars
- valider vous-même chaque inscription en ayant par écrit le nom réel de l'élève sous le pseudo.

Tout à fait ! Et c'est déjà le cas.

Cela fait des années qu'on utilise avec plusieurs collègues le forum scolaire inter établissements de la Cafet' ( proposant à chaque prof une section pour s'y créer une banque de données, lancer des débats argumentatifs, des écritures collectives, etc.)


http://cafet.1fr1.net/forum.htm



Et il y a une section latin. ( section Tour de babel )


En revanche, celle-ci était encore jusqu'à présent sous employée par rapport aux autres ... il ne nous reste maintenant plus qu'à y donner la pleine mesure de ce qu'on pourra en faire ensemble.




Des élèves y ont déjà mis leurs exposés en images en ligne ( sur les Lares, la maison romaine, Jules césar, etc.) et chacun peut utiliser la plate forme pour continuer à leur faire faire des synthèses en civilisation, avec ajout d'images sélectionnées. Il suffit de s'y inscrire et de me signaler qui vous êtes et le pseudo de vos élèves ( effectivement en évitant les pseudos genre Kévinoudu75


J'ai des élèves ayant pris le pseudo de Pégaze, Chimère, Galatée, Pandore, Atlas, Echo, etc. avec avatar souvent assortis au pseudo, avec une signature proposant des citations, etc.


On peut aussi en pseudo leur suggérer de se donner une identité romaine, avec un nomen et cognomen

Et effectivement, le choix même du pesudo est déjà en soi une recherche intéressante et les aider à fixer ensuite les noms quand on les revoit en classe. :livre:





On y a aussi déjà pas mal de topics de cours en ligne regroupant par thèmes les meilleurs quizz du net sur les déclinaison, le vocabulaire ou regroupant aussi les liens de sites que chacun trouve les plus intéressants ... et que chacun peut continuer à enrichir. Facile ensuite de les y référer pour des recherches ... et pour les retrouver soi-même en classe comme au cdi ou encore chez soi.


Une belle banques de données peut effectivement y être créée et les parties écriture du forum ne sont accessibles qu'aux élèves inscrits. A l'exception des parties pour les parents : les cahiers de textes en ligne et interactifs ( chaque prof peut demander à ses élèves de créer le leur en précisant l'établissement et la classe ) , les cours en ligne, les communications de chefs d'établissement, etc.


Pour les profs d"ici qui sont déjà sur la Cafet, et ceux qui veulent nous rejoindre, je vous suggère aussi de voir un exemple de topic mythologique fait collectivement entre élèves de plusieurs établissements et de différents niveaux ( ils ont eu pour consignes d'appliquer aussi ce qu'ils ont appris en français et chacun a donné son avis sur la manière d'améliorer telle ou telle phrase )




Celui sur la vie d'Hercule, dont ils sont vraiment très fiers et qui sert à présent de support pour les cours (il est en accès visible aux inscrits)

http://cafet.1fr1.net/le-choc-de-culture-f1/civilisation-la-vie-d-hercule-heracles-t341.htm?highlight=hercule




Allez, un autre exemple sur Romulus et Rémus :


http://cafet.1fr1.net/le-choc-de-culture-f1/romulus-et-remus-decouvrons-ensemble-la-mythologie-t40.htm?highlight=romulus


Cette année, je pense lancer les mien sur une création du même type, mais axée .... sur les amours de Jupiter

Cela peut être sympa aussi, non ?

J'aurais bien voulu voir les exemples sur la vie d'Hercule, sur Romulus mais apparemment il faut d'abord s'enregistrer.

Oui, comme expliqué plus haut, l'espace pour nos élèves est évidemment sécurisé. L'inscription prend 20 secondes

il vaut vraiment le détour, tu ne le regretteras pas

C'est un super projet Serge !!!
Chapeau bas pour tes idées .... Vraiment !

Ca me tente vraimet beaucoup , même si je n'ai pour l'instant que  parcouru rapidement "la cafet'", c'est un bel endroit possible d'échanges en latin entre collègues et élèves d'un peu partout.
Le projet est donc d'utiliser la plateforme chacun à sa façon afin de mener/présenter un projet ou simplement de dialoguer , c'est ça ?
Pour info , tes élèves s'y rendent-ils seuls ? Lors de séance classe ? De façon régulière ? A quelle fréquence ? J'imagine que pour que cela prenne il faut une certaine assiduité (des élèves et du prof !).
Je suis désolée si tu as déjà répondu à ces questions , je découvre le topic et m'y plongerai un peu plus tard ( ...après le repas en fait !)

Pour info , tes élèves s'y rendent-ils seuls ?

Très souvent, oui. Même durant l'été, ils y partagent des rédactions sur leur vacances, font des jeux de vocabulaire, écrivent au sujet de ce qui leur plait ( un peu comme nous sur Néo en fait, ils viennent par plaisir et ne considèrent plus le fait de devoir écrire bien, en respectant le vocabulaire et l'orthographe, comme un travail. C'est devenu pour beaucoup un vrai plaisir et c'est le tour de force du lieu ! )

Lors de séance classe ?

Régulièrement. Je dispose d'un tableau numérique ( en fait, c'est l'inverse. C'est parce que nous utilisons le forum avec de tels résultats que nous avons eu les tableaux numériques)

Du coup je mets mes cours en ligne, ou je demande aux élèves de le faire. Un va poster le grand I et autre le grand II par exemple. On rajoute des documents iconographiques,des vidéos, des liens intéressants, on créé des quizz, etc. C'est contributif et ça les rend autonomes. Ils y postent leurs recherches, font connaître leurs exposés, s'entraident aussi depuis chez eux, on peut former des tutorats et créer une vraie pédagogie différenciée.

On peut montrer un sujet de débat et voir le fonctionnement de l'argumentation, ce qui va, ce qui ne va pas ( pédagogie de l'erreur), comment on pourrait améliorer telle phrase, tel mot, etc.

Le tout est projetable en classe mais ils peuvent le retrouver au CDI, en salle info et ... même depuis chez eux ( gros avantage sur notebook )

De façon régulière ? A quelle fréquence ?

Tout dépend de ce que nous avons à faire. J'utilise le forum sur TBI avec ces cours en ligne et quizz régulièrement. Parfois, ils servent d'éval à l'oral. Mais j'utilise aussi les bonnes vieilles ardoises, les bonnes vieilles photocopies, les livres et surtout le manuel. Je veux alterner, varier les approches.

J'imagine que pour que cela prenne il faut une certaine assiduité (des élèves et du prof !).

Oui et non dans la mesure où c'est un plaisir, voire un passe temps.
De même beaucoup parmi nous venons sur Néo pour le boulot ... et pourtant on échange sans avoir l'impression de faire un travail. C'est le miracle de l'outil pour mes élèves, qui me font parfois d'eux-mêmes des expressions écrites d'un niveau supérieur à ce qu'ils feraient si ça leur étaient imposé.


Alors bien sûr il y a des sujets imposés, parfois c'est même des rédactions faites sur feuille qui sont ensuite mise en ligne, mais 90% du contenu et des idées de discussion viennent des élèves et ils brassent ainsi tous les thèmes à aborder ( le fantastique, le récit étiologique, l'expression de ses émotions, l'argumentation ...)

Les choses roulent ensuite toute seule, les élèves se modèrent entre eux et c'est au final un gain de temps absolument énorme ( on finit à chaque fois le programme bien en avance et ça permet même de revoir des choses à la fin de l'année)

Merci pour tes réponses !

purée... J'ai regardé, c'est une véritable mine d'idées et d'interactivité ! Il y a de tout, des cours, des quiz, des exposés, des jeux d'écriture, de quoi dépoussiérer le latin et lui rendre son aspect vivant et convivial !   

Un tel résultat vient des élèves et des collègues qui veulent y participer, c'est juste la somme de chacun, et surtout de chaque élève, d'où qu'il soit. Il suffit juste de donner aux élèves des consignes qui ont été élaborées pour qu'ils utilisent du vocabulaire, soient attentifs à leur orthographe et réinvestissent d'eux- mêmes les dernières leçons en écrivant sur des sujets précis ou au gré de leur fantaisie.

Ensuite tu valorises les élèves qui font des efforts pour appliquer les consignes ( j'ai récapitulé sur le forum les attentes et les stratégies pour obtenir de tels résultats, si tu veux les liens, je te les file) et ils deviennent très motivés. A tel point qu'ils continuent souvent quand ils ne nous ont plus en cours. Tu t'en rendras vite compte aussi si tu leur demandes juste d'appliquer une ou deux de ces consignes.

Tu crois que ça peut aussi motiver des élèves fainéants ?