Faisons échanger nos élèves en latin sur la Cafet

Oh, ce forum est génial!  

Mais je n'ai pas tout compris... Si mes petits latinistes s'inscrivent, pourront-ils discuter avec tous les autres inscrits? Ou est-ce que c'est "fermé" et ils auront un espace à eux? Ou est-ce que certains espaces sont ouverts et d'autres fermés?

Si mes petits latinistes s'inscrivent, pourront-ils discuter avec tous les autres inscrits?

Bien sûr, c'est aussi ça un des grands intérêts

Ou est-ce que c'est "fermé" et ils auront un espace à eux?

Il peut y avoir des sections ou des topics réservés à une classe, voire à des établissements, mais ce n'est pas dans l'esprit "forum" interactif d'échanges, cependant tout est possible, il suffit de le demander

Ou est-ce que certains espaces sont ouverts et d'autres fermés?

Il en existe des sections visibles uniquement aux inscrits, d'autres encore accessibles sur demande, et même une section Salle des professeurs invisible pour les élèves mais uniquement pour les professeurs.

J'ai vu que tu t'y es inscrite, le mieux c'est de farfouiller et de poster, c'est la meilleure façon de découvrir et de mesurer le potentiel de ce que tu peux en faire avec tes élèves.

As-tu vu le diaporama ?

Merci pour les explications, Serge!

Oui, j'ai vu le diaporama et j'ai surtout été impressionnée par l'outil pour corriger l'orthographe et la grammaire.

(Comment tu sais que c'est moi qui me suis inscrite...?)

Parce que ton inscription coincide avec ton post ici, et aussi parce que le commentaire très sympa que tu as mis dans ta demande d'inscription ressemble à celui posté ici.

Il existe un lien pour visiter Pompéi presque maison par maison et rue par rue en plein écran, et avec possibilité de tourner l'image et de choisir l'angle de vue. Je me demande si ce n'est pas sur google earth ou quelque chose comme ça. Si quelqu'un a le lien, ce serait sympa de l'y mettre pour les élèves.

Je trouve ça qu'on pourrait leur poster pour visiter Pompéi (c'est Google maps, quoi) : il faut savoir où on veut aller, il n'y a pas de "guide"... Je ne crois pas que ce soit à ça que tu penses. (Et pourtant c'est ce lien qui est en ligne sur le site de l'Unesco )

http://maps.google.com/maps?f=q&source=s_q&hl=en&geocode=&q=pompeii,+italy+ruins&sll=40.716428,14.537315&sspn=0.061672,0.132351&ie=UTF8&hq=pompeii,+italy+ruins&hnear=&t=h&layer=c&cbll=40.748902,14.484834&panoid=1e-bu_kis-dL1BnVGZhDdw&cbp=12,209.48,,0,7.63

Sinon, il y a ça, mais on ne choisit pas son déplacement, ce sont des vidéos. Et le texte est en italien, l'an dernier je l'avais utilisé en traduisant (tant bien que mal ) pour les élèves :
http://www.capware.it/

C'est quand même pas mal du tout le lien google ! Mais il faudrait aussi pouvoir accéder à un plan aérien pour pouvoir ensuite cliquer ensuite et aller cibler de suite des endroit clés. Là, on est obligé de commencer la visite par ce point précis (ou un truc m'échappe) et si on veut visiter le théâtre ou l'amphithéâtre, ce peut être long ... Il doit y avoir moyen, car c'est bien ça que j'avais vu, mais je me suis promené même à l'époque dans des maisons, des rues barrées et des recoins fermés aux touristes !

Je compte leur mettre celui-ci aussi, mais il ne cible que peu d'endroit et c'est en tout petit petit, donc peu parlant :

http://hitchcock.itc.virginia.edu/Pompeii/map/Pompeii.html

D'accord avec toi pour le lien Google maps (mais ce lien est souvent indiqué sur les sites causant de visites virtuelles de Pompéi).
J'ai aussi trouvé ça - toujours pas ce que tu cherches, mais ça a l'air pas mal ; j'avoue que là maintenant tout de suite je suis plutôt en train de boucler mes prépas pour demain afin de me coucher à une heure décente, donc je n'ai pas exploré en détail :
http://michel.clement10.perso.sfr.fr/pompei/o01_forum.html

Nouveau cap franchi aujourd'hui !

Nos élèves (de CM2 aux lycéens) ont posté plus de 200 000 messages (plus d'un millions avec les MPs), en soignant leur orthographe et leur vocabulaire, dans la grande majorité des cas

Et pas mal de latinistes

Bravo à tous les néos qui participent et l'utilisent aussi comme moteur d'exposés, d'écriture et de motivation.

Le voyage des latinistes de la Cafet' en direct ici :

http://cafet.1fr1.net/t4471-nouvelles-des-latinistes-en-italie-voyage-2013?highlight=voyage

Le voyage encore en cours est magnifique !!!! (Je poste depuis le bus)
Je posterai encore d'autres photos sur le topic en lien.
Si vous avez besoin de photos particulières (laraires, latrines, thermes, théâtre, fresques, monument, etc.) n'hésitez pas à demander, les élèves vont aussi en mettre en partage

Bon voyage Serge!
et je découvre ce fil d'une richesse incroyable! merci pour ton travail et tes idées!!!

Bonne fin de voyage!

Parmi les nombreuses autres idées et activités qui ont vu le jour cette année :

De nombreux topics mythologiques ou de civilisation illustrés (et exploitables sur TBI par tous, c'est ça aussi la mutualisation), faits par des collègues ou en exposés par leurs élèves.

Deux topics "mots de vocabulaire latins toujours utilisés en français" illustrés, afin d'associer mot/image.
http://cafet.1fr1.net/t444-mots-latins-toujours-utilises-en-francais-1
http://cafet.1fr1.net/t2392-mots-latins-toujours-utilises-en-francais-partie-2

Un topic sur lesquels les élèves jouent à écrire en autonomie de petits textes déjantés en réutilisant certains de ces mots :
http://cafet.1fr1.net/t2837-faisons-un-texte-avec-des-mots-latins#105350

 

Des topics mythologiques illustrés créés en commun par les élèves de différents établissements ... et utilisables par tous

Romulus et les 7 rois de Rome (ainsi que les héros de la république) :
http://cafet.1fr1.net/t2135-fondation-de-rome-romulus-et-les-sept-rois-de-rome

Hercule épisode I (son enfance, Amphitryon, les serpents, création de la voie lactée, Chiron, Mégara, le foror et le meurtre de ses enfants, la pythie de Delphes) :
http://cafet.1fr1.net/t341-la-vie-d-hercule-heracles-episode-1

Hercule épisode II (les douze travaux détaillés + Pyrène, Cacus, Herculanum)
http://cafet.1fr1.net/t2273-la-vie-d-hercule-episode-2

Hercule épisode III (guerre contre les centaures, le mythe de Prométhée -qu'il doit libérer- et de Pandore (flash back lié à Prométhée), Hercule et Télèphe)
http://cafet.1fr1.net/t2275-hercule-episode-3

Hercule épisode IV (Omphale, Acheloos, Déjanire, Nessus, mort et apothéose d'Hercule)
http://cafet.1fr1.net/t2276-hercule-episode-4


Les divinités secondaires : les dioscures, Cupidon, Janus, Fortune, Victoire, Pan, les nymphes, les muses, les lares, les dieux Manes, les faunes, les satyres, etc.
http://cafet.1fr1.net/t5843-les-dieux-secondaires


Il en existe aussi beaucoup d'autres, sur la guerre de Troie, l'Enéide, les créatures mythologiques, etc.
Facile à exploiter en classe sur TBI en lecture magistrale, ou à faire lire aux élèves avec un questionnaire.

On peut leur en faire créer d'autres sur d'autres thèmes encore.

Projets à ajouter de cette année en mythologie pour ceux que ça tente aussi : la visite illustrée et commentée des enfers, les mythes liés à Orphée et Eurydice, Pyrame et Thisbé, Cupidon et Psyché, etc.

Ensuite ceux liés à Jupiter, Apollon, Vénus ...

J'a-do-re!
Je viens de regarder attentivement le diaporama du 1er message ...
Qui pourrait m'expliquer (ici ou en MP) comment m'y prendre concrètement en amont et avec les élèves pour lancer toutes ces belles idées?
Merci!

Avec plaisir.

Tu trouveras peut-être certaines réponses aussi sur ce topics, à partir de la page 2 de cet autre topic, davantage axé sur le français :

https://www.neoprofs.org/t47453-la-cafet-un-moyen-de-les-aider-a-progresser

Tu peux poster tes questions

Beau travail ! :abj:

Avec le nombre d'heures qui sautent suite à la réforme, je vais généraliser cette méthode qui a bien marché l'an dernier : j'ai commencé à proposer aux élèves de s'entrainer de façon autonome et de gagner des points, de façon à libérer du temps pour faire cours et éviter le maximum d'évaluations en classe.
Gain de temps énorme.

Je leur distribue cette fiche pour travailler leurs compétences en grammaire (conjugaison/déclinaison/ cas-fonctions) mais aussi pour réviser les chiffres romains, le calendrier, la mythologie, etc.

Débutant :
http://www.cjoint.com/c/FHsoHf8pssZ
niveau suivant :
http://www.cjoint.com/c/FHsoIMC8psZ
etc.

A chaque quiz ou sujet d'entrainement autonome correspondent des points, quand ils arrivent à 20, ils peuvent rendre la fiche à la fin du mois et la note compte (avec interdiction de faire plus de 4 fois un même item, de façon à ce qu'ils touchent à chaque fois un peu à tous les types d'exercices).



Ensuite, selon le niveau, la fiche change, avec des items à travailler sur d'autres temps à conjuguer, mais parfois aussi avec des compétences spécifiques à revoir selon les besoins des élèves.

Ainsi, seuls ceux qui ne s'exercent pas de manière autonome ont une évaluation ciblée en classe sur ces notions. Généralement, ça fonctionne bien ! Même les élèves faibles savent qu'ils peuvent y arriver plus facilement s'ils bossent en autonomie sur des exercices ciblés.

Idem pour le vocabulaire. Quand on étudie l'étymologie, on met des croix devant les mots français intéressants à connaitre et à utiliser. Quand ils les utilisent de façon consciente et en situation dans des sujets de discussion du forum, ils gagnent des points en vocabulaire. Ils ont ainsi soit directement une note sur 20 quand ils rendent le feuille soit des points bonus si une évaluation est faite en classe.

Voici la fiche qu'ils me rendent, et sur laquelle ils notent les mots appris qu'ils ont utilisés en situation de discussion :
http://www.cjoint.com/c/FHrrkUXVgBZ

Bref, objectif atteint : selon les classes, on peut gagner du temps de cours et faire davantage de choses en classe.

Je découvre tout ce travail! Bravo, Serge, et merci de le partager avec nous.

Un nouveau cap est franchi !

Dont plus de 8600 en partie latin.

Pour faire réviser en chanson la conjugaison latine à nos élèves.  

Une petite création de mes élèves faite durant les vacances.


Version avec effet




N'hésitez pas à les partager avec vos élèves, c'est fait pour, et ça leur fera plaisir.
D'autres viendront par la suite en déclinaisons et conjugaisons.

Merci Serge ! :serge:

Petit partage de production de mes élèves fait en se concertant via la Cafet hors temps de cours (je n'ai pas le matos, et en plus je ne saurais pas faire) :

Première déclinaison en chanson


D'autres viendront.
Même si leur travail est très perfectible, n'hésitez pas à les partager avec vos élèves, je sais que ça leur fera plaisir.

Tout frais (et tout maladroit) leur nouvelle vidéo sur la déclinaison des verbes passifs et déponents :



On excusera l'accent. C'est rengaine, mais ça reste en tête pour les élèves.