Comment faites-vous pour mener six ou sept chapitres ou séquences dans l'année ?

Bonjour à tous,
Je m'interroge... Nous sommes début février, il ne reste plus longtemps et je termine mon chapitre 3 en 6e comme en 5e.
Mais en même temps, je ne vois pas comment je pourrais faire mieux. Je sépare langue et littérature, donc chaque classe n'a que deux heures de littérature par semaine... Dans mes deux classes, je suis la progression la plus chronologique possible.

Voici ce que j'ai traité en 6e :
Chapitre n°1 – La célébration poétique de la nature
Chapitre n°2 – D’où l’Homme vient-il ?
Chapitre n°3 – Homère, Odyssée(presque fini)
Il me reste :
Chapitre n°4 – Molière, Le Médecin malgré lui
Chapitre n°5 – Ogres et sorcières dans les contes (enfin les Contes de Perrault)
Chapitre n°6 – Kipling, Le Livre de la jungle
Et j'avais même prévu après Perrault d'étudier La Fontaine, mais je vais devoir abandonner... C'est ce qu'ils connaissent le mieux de tout ce qu'il me reste.
Peut-être juste une fable ou deux pour le plaisir en fin d'année...

En 5e :
Chapitre n°1 – La poésie du voyage
Chapitre n°2 – Chrétien de Troyes, Lancelot ou le chevalier de la charrette
Chapitre n°3 – Récits de voyage au Moyen-âge et à la Renaissance (presque fini)
Il me reste :
Chapitre n°4 – Molière, L’Avare
Chapitre n°5 – Swift, Gulliver, Voyage à Lilliput

Entre le chapitre 3 et 4 j'avais prévu un questionnement libre pour garder le rire au Moyen-âge et à la Renaissance et lire ainsi des extraits de Gargantua mais idem, ça saute.

Comment faites-vous !!? Je n'arrive pas à passer moins de 5 semaines sur un chapitre, cela ne fait finalement que 10h, et c'est vraiment le minimum, pour les OI c'est plus...
Bien à vous tous.

Mon fils est en 5e, il en est au même niveau quand dans la progression que tu présentes

Je ne fais pas...je commence à peine ma 3ème séquence ! Jamais été capable de faire des séquences express. Je fais aussi une progression de langue séparée et n'en suis qu'à une dizaine de séances quel que soit le niveau.Sion veut en plus les faire lire, écrire, les évaluer, corriger les evals, faire de l'oral...c'est mission impossible! Les horaires et tous les cours qui 'sautent' pour des sorties, BPDJ, interventions PSY EN, infirmière, ...ne permettent pas de faire des miracles...Au mieux peut on faire de choix !

Merci à tous les deux, vous me rassurez !! J'ai de bons élèves, je précise, et j'ai la chance de n'avoir pas encore perdu d'heures pour des sorties ou interventions.

Je compte sur les 2 semaines qu'il reste avant les vacances pour finir mon 3ème chapitre en 6ème et en 3ème. Je ne travaille pas en séquence. J'alterne textes et langue, sans réelle régularité, en fonction des besoins du moment.

Au mieux, je fais 6 chapitres dans l'année, dont un très abrégé en fin d'année. Et pourtant, je ne perds pas tellement d'heures, si ce n'est pour des formations.

Merci pour ta réponse ! Je suis complètement rassuré. Là où j'enseigne, mes collègues travaillent en séquences et me semblent traiter tout le programme... Comme c'est ma première année, je n'ai aucun recul.

Je terminerai mon troisième chapitre la semaine de la rentrée, ainsi que ma 8ème leçon de langue. Les deux ou trois premières années je pratiquais beaucoup le zapping, la tête pleine des prescriptions de l'ESPE... Aujourd'hui je prends le temps qu'il faut et c'est bien mieux, pour les élèves et pour moi. Je pense donc que tu n'as pas à t'inquiéter, sauf si tu es stagiaire mais tu feras comme tu veux l'an prochain.

Merci corailc. J'essaie de ne pas entrer dans une logique culpabilisatrice, mais on y vient vite (ce qui n'empêche pas les saines remises en question). Ce forum aide à prendre de la hauteur !

6 ou 7 chapitres ? Je n'y arrive pas. Je ne sais pas saupoudrer. Alors ce qu'on le fait on le fait à fond, et tant pis. Là j'ai fait : 

- nouvelle réaliste : La parure, en OI
- registre fantastique
- Les misérables, en OI

J'entame le lyrisme dans la poésie amoureuse. 
Il restera au moins le Cid en OI. 
Je pense arriver à faire tout ça mais plus, pas sûr. Chaque année c'est pareil même avec des 5e.  La grammaire me prend un temps fou, avec une progression séparée,  mais au moins j'en vois les fruits (à différents degrés selon les élèves hein).

Fires of Pompeii a écrit:6 ou 7 chapitres ? Je n'y arrive pas. Je ne sais pas saupoudrer. Alors ce qu'on le fait on le fait à fond, et tant pis. Là j'ai fait : 

- nouvelle réaliste : La parure, en OI
- registre fantastique
- Les misérables, en OI

J'en suis au même point, sauf que je n'ai pas terminé Les Misérables ....
Je pense avoir fini deux semaines après la rentrée des vacances de février, j'entamerai alors la poésie. Ensuite Le Cid, et à mon avis ça sera tout.

Pareil, je finis le chapitre 3... Je ne finirai jamais le programme avec mes 4e. Etant donné que j'ai fait un GT poésie autour de la ville, je vais peut-être faire sauter la poésie autour de "Dire l'amour", la prochaine fois je ferais peut-être le thème complémentaire en fin d'année.

Pareil ici où j'attaque à peine le chap 4. La seule contrainte que je me pose en lecture, c'est qu'ils aient vu et étudié trois grands genres quelque soit le niveau. Avec 2h semaine on ne peut pas faire de miracle. En general je suis ravie si j'arrive à terminer mon chap 6 sans trop sabrer en juin.

Six chapitres, ça rentre juste dans l'année. Il me reste une semaine avant les vacances et je termine mon chapitre 3 dans toutes mes classes, comme vous.

En 6e, j'ai fait :
1) poésie
2) Métamorphoses
3) contes de Perrault

et il me reste :
4) Fables
5) un ou deux extraits de la Bible + exposés
6) L'Odyssée
7) mini-chapitre sur Le médecin volant de Molière

En 4e, fait :
1) "La parure" et autres nouvelles réalistes de Maupassant
2) Les misérables
3) la poésie lyrique

restent :
4) la presse, les médias
5) le fantastique (La Vénus d'Ille)
6) Le Cid

En 3e, fait:
1) GT Le feu de Barbusse
2) Améliorer l'humain ? (SF)
3) La promesse de l'aube de Gary

restent :
4) poésie
5) théâtre
et le travail de l'argumentation à continuer à intercaler comme je peux

Au total, on en est tous au même point !

Perso j'arrive à en faire 7 mais il y a toujours une voire deux séquences qui sont vraiment toutes petites et qui, de fait, ne devraient pas s'appeler séquence.
Pour les 4e, j'ai fait :
1) La lettre dans tous ses états (mini séquence de moins d'un mois)
2) La nouvelle réaliste (avec "aux champs" et "la parure")
3) Les Misérables
4) La nouvelle fantastique (je finis pour les vacances).
Il m'en restera 3 : la poésie lyrique, Cyrano et les médias (qui sera sûrement courte mais c'est la moins littéraire, tout comme la première).

Globalement, perso, j'essaye de faire au mieux pour qu'à chaque retour de vacances, je commence une nouvelle séquence. Quand les sorties ou les réunions débiles me tombent dessus, je n'y arrive pas toujours mais je m'y efforce.

Comme beaucoup d'entre vous, je fais 6 chapitres par niveau (5e et 3e) et suis en train de finir mon 3e chapitre. Et entre l'annulation des transports, la grippe de mon loulou et le stage des 3e la semaine prochaine, je finirai même le chapitre 3 des 3e à la rentrée. Mais j'ai fait 10 leçons de langue par niveau et j'ai consacré une heure par semaine à l'écriture en 5e (avec le cahier "Apprendre à rédiger"). Donc tant pis pour l'avis de l'inspecteur, j'ai l'impression d'avoir fait au mieux avec les moyens dont je dispose !

Après les vacances (zone B), j'entame un chapitre 4 avec mes classes de 4e. Mais avec les 5e, j'en suis toujours au 3e chapitre en littérature.
Je me dis que, dans le pire des cas, toutes mes classes auront étudié une pièce de théâtre, de la poésie et un roman/une nouvelle. C'est le minimum d'après moi. Après le reste c'est du bonus, je pense par exemple au chapitre sur la presse en 4e (même si j'ai des idées là-dessus) ou encore au chapitre sur le conte en 5e.

Combien de leçons de langue parvenez-vous à faire dans une année ?

Sherlock a écrit:Combien de leçons de langue parvenez-vous à faire dans une année ?

Une bonne dizaine en grammaire, 4 en conjugaison en général, même pas 5 en orthographe et 4/5 en vocabulaire.

Là, en 6e, je viens de faire la leçon 7 en grammaire, la 2 en conjugaison, la 2 en vocabulaire et on a entamé la leçon 3 d'orthographe la veille des vacances.
Je dois en être au même point en 3e, mais je leur donne en parallèle des fiches de révision sur des choses que je ne revois pas avec eux (style la conjugaison du présent ou les homophones de base).
Je consacre volontairement plus de temps à la langue en 6e, tant pis si je fais moins de textes.

Comme tout le monde ici, je viens de finir le chapitre 3 en 6e, mais pas en 3e, parce que nous n'avons eu que 5 semaines de cours (zone B), avec au milieu une semaine de stage de 3e et quasi une semaine de neige. Avec une de mes classes, je vais finir Antigone la semaine de la rentrée, mais avec l'autre, j'ai encore au moins 2 semaines de boulot sur Médée, de Corneille.
Avec les 6e, j'attaque le chapitre 4, La Bible à la rentrée et j'aurai assez de temps je pense pour finir avant les vacances de Pâques (j'ai une bonne classe cette année, on avance vite).

Vous me rassurez toutes car mes collègues ont déjà fait 6 ou 7 séquences et elles se disent être en retard alors que je peine à faire la troisième.

Oui, en théorie, c'est 8 à 10 séquences dans l'année (dixit l'IUFM il y a 10 ans déjà)...C'est sûr qu'en faisant peu de langue, ça passe.
Une de mes collègues part du principe qu'en ayant fait les relations lexicales dans une séquence, ça suffit comme point de langue, alors évidemment, on ne joue pas dans la même catégorie.
Mon IPR a souligné dans son rapport l'an dernier que mes chapitres étaient un peu longs, mais franchement, peu m'importe.

wasabi en folie a écrit:Vous me rassurez toutes car mes collègues ont déjà fait 6 ou 7 séquences et elles se disent être en retard alors que je peine à faire la troisième.

Sérieux ?
Mais même s'ils font peu de leçons de langue, ça n'est pas possible !

Très sérieuse et il y a bien des points de langues. Je ne sais pas comment elles font.

Pour la langue, j'utilise des cahiers d'activités (le Grévisse en 6ème et le Nathan en 3ème). J'ai bien avancé, mais j'ai l'impression de faire du saupoudrage de notions. Finalement, la quantité n'est pas la qualité, donc je crois qu'il ne faut pas se mettre martel en tête si on ne fait pas beaucoup de chapitres / séquences. Il vaut probablement mieux en faire moins, mais prendre son temps pour bien ancrer les savoirs.

wasabi en folie a écrit:Très sérieuse et il y a bien des points de langues. Je ne sais pas comment elles font.

Moi je ne fais pas des "points de langue", mais des leçons de grammaire, dont la progression est séparée du reste. Ça me prend pas mal de temps, et je ne vais pas changer pour me caler sur les plus rapides car je vois mes élèves progresser (certains plus vite que d'autres évidemment), et ça me fait plaisir. A chaque leçon les élèves ont entre 7 et 10 exos de grammaire à faire, que nous corrigeons tous intégralement. Ça prend un temps fou.