Réunions de bilan de cycles au collège.

Bonjour.

L'heure des bilans de cycle approche...

Dans notre collège, il y a une heure de réunion par classe de 3ème et de 6ème.
Tous les professeurs de chaque classe sont convoqués (à 8h30 ou à 15h30).
Avec 5 classes de 3ème et 5 classes de 6ème, pour 10 professeurs, cela nous donne 100h de perdues devant les élèves.
Les professeurs qui ont les 10 classes se coltinent 10h de réunion...

1°) Comment procédez-vous pour faire ces bilans ?
2°) Doit-on accepter toutes ces heures de réunions ?

Merci de vos témoignages.
Bon courage avec la chaleur et les élèves :-(

3 questions:
1°) A quoi servent les bilans ? Ont-ils une réelle utilité ?
2°) Pour l'acceptation des heures : se faire payer en HSE si elles ont lieu en dehors des heures de cours
3°) Ces réunions n'auraient-elles du avoir lieu en début d'année ou remplacer les journées portes ouvertes, histoire de gérer le temps de façon intelligente ?

Le travail en question rentre dans les missions ordinaires des enseignants, donc non il n'y a pas lieu de les rémunérer, pas plus qu'un conseil de classe.

Le faire en début d'année serait absurde puisqu'il s'agit d'un bilan de fin de cycle, qui, comme son nom l'indique...

Les bilans du cycle 4 sont utilisés pour donner aux élèves les points de la partie « contrôle continu » du brevet: les moyennes, elles, ne sont pas directement prises en compte.
Pour le cycle 3, je n'en vois guère l'intérêt…

Pour les 3ème, les bilans de cycles sont utilisés pour valider les compétences et donne les points correspondant pour le DNB.
Il y a 400 points à attribuer.
Les épreuves de juin apportent également 400 points.
On ne peut donc pas le faire en début d'année...

Nous on remplit, comme l'année dernière, un tableau avec les points que nous attribuons, par matière, et nous avons ensuite une réunion pour le niveau 3ème, à 17h, et une réunion pour le niveau 6ème (je pense que ce sera en dehors des cours aussi), pour voir les "résultats" obtenus par les élèves, voir s'il reste des incohérences, voir s'il y a des problèmes (manque de "note" dans une matière par exemple)... La durée de la réunion n'est pas établie à l'avance, entre 30 minutes et une heure (en tout, pour 3 classes) si c'est comme l'année dernière.
Pour les 3ème, cela devait avoir lieu ce soir à 17 h mais la cheffe a annulé car tous les enseignants n'avaient pas rempli le tableau...

Donc, les professeurs "convoqués" doivent venir sans discuter, que ces réunions soient en dehors des EDT, ce qui est pénible, ou qu'elles soient dans les EDT et les élèves perdent des heures de cours.
Dans les deux cas, c'est dérangeant.

Mais la présence aux conseils de classe n'est-elle pas rémunérée? Ne fait-elle pas l'objet d'une indemnité désormais annualisée ?

Quand aux réunions de fin de cycle, je pensais en fait à des réunions dans lesquelles les professeurs choisissaient les compétences qui seront évaluées au cours de l'année . Quand j'avais eu les 3ème prépa pro l'an dernier. Nous n'avions fait aucune réunion. Nous mettions nos notes sur 20, il fallait juste faire apparaître les compétences que nous évaluions. Nous avions fait ceci au second trimestre. Mais il s'agit apparemment d'autre chose

@gauvain31
Les conseils de classe sont couverts par l'ISOE, comme d'autres missions.
Je crois que la procédure que vous avez suivie l'an dernier n'est pas conforme à ce que les établissements sont censés faire... L'enjeu du bilan de fin de cycle est de positionner le niveau de l'élève sur une échelle de quatre barres, dans les huit domaines du socle (enfin, cinq plus trois).
Ces points sont déterminants pour le DNB et Affelnet.
Il y a des façons de faire différentes selon les établissements, mais la préconisation est un "conseil de cycle", donc une réunion en présentiel.

Ok, c'est la proviseure adjointe qui a positionnée les élèves elle-même à la fin de l'année à partir des notes que nous lui avons transmises .

gauvain31 a écrit:Ok, c'est la proviseure adjointe qui a positionnée les élèves elle-même à la fin de l'année à partir des notes que nous lui avons transmises .

Offrez-lui des fleurs et du chocolat, elle a dû y passer du temps et vous épargner...

Pour moi, en théorie, c'est en conseil de classe que ces bilans de fin de cycle doivent être vus. Mais on me rétorque que c'est gênant de faire cela devant les parents, et que les conseils de 3ème sont déjà longs (chez nous, ils durent aux alentours d'une heure, une heure et quart à tout casser puisque le deuxième est prévu une et quart après le premier...)

Ce sont des arguments audibles : il s'agit d'un travail d'évaluation qui ne peut pas inclure tout le conseil de classe, et si on enchaîne les deux, on se retrouve à y passer 3-4h...

Oui, mais du coup, en conseil de classe, il n'y a aucune visibilité des parents d'élèves sur les points attribués pour le livret de compétence. Cela ne me paraît pas très "transparent" de ce point de vue...
Cela dit, ça poserait problème aussi, car en conseil de classe, il n'y a pas tous les profs, loin de là.

L'année dernière, on faisait ça à 2 : la CDE et le PP de la classe. En conseil de classe, on présentait les bilans et éventuellement on modifiait si quelqu'un faisait des remarques.

pogonophile a écrit:

gauvain31 a écrit:Ok, c'est la proviseure adjointe qui a positionnée les élèves elle-même à la fin de l'année à partir des notes que nous lui avons transmises .

Offrez-lui des fleurs et du chocolat, elle a dû y passer du temps et vous épargner...

Non quand même pas des fleurs, mais un bon pique-nique avec les élèves . Je ne pense pas que le temps passé fût long (23 élèves); Quelques collègues avaient déjà évalué en utilisant directement les compétences, ce qui lui avait facilité la tâche.

Je suis sorti passablement énervé de cette réunion durant laquelle j'ai plus eu l'impression de participer à l'ecole des fans qu'à autre chose. Et puis grande nouveauté, saviez vous que le domaine sur la formation du citoyen, c'est en fait la note de vie scolaire?... Bien la peine de m'être fait ch... à rentrer toutes ces evaluations de competences pour entendre "oui, lui est insuportable en récréation, il faut le déclasser" ou bien "elle est très gentille, on lui met un vert +". Bref je pense fortement ne pas aller à la derniere réunion. Quelle pantalonnade...

titus06 a écrit:Je suis sorti passablement énervé de cette réunion durant laquelle j'ai plus eu l'impression de participer à l'ecole des fans qu'à autre chose. Et puis grande nouveauté, saviez vous que le domaine sur la formation du citoyen, c'est en fait la note de vie scolaire?... Bien la peine de m'être fait ch... à rentrer toutes ces evaluations de competences pour entendre "oui, lui est insuportable en récréation, il faut le déclasser" ou bien "elle est très gentille, on lui met un vert +". Bref je pense fortement ne pas aller à la derniere réunion. Quelle pantalonnade...

Pratique illégale.

Alors, nous avons opté pour créer des référentiels sur le logiciel sacoche et c’est lui qui fait le bilan tout seul.
Chacun a pu rentrer les compétences qu’il voulait au fil de l’annee.
Nous avons (nous PP) réunion avec notre chef lundi pour «harmoniser » et valider ces bilans.

PP de 3e l'an passé, j'ai pris le temps l'an dernier de graduer les bilans (faire en sorte que les couleurs reflètent le niveau réel).
On a gentiment validé tout ça en conseil.
Puis les autres PP de 3e ont massivement mis du vert à leurs élèves et j'ai eu les parents à dos.

Maintenant je mets massivement du vert (j'ai autre chose à faire que de perdre mon énergie dans des querelles improductives).
Bravo aux génies de la rue de Grenelle qui ont réussi à casser le thermomètre chez nous (qui était déjà passablement détraqué).

D'ailleurs on valide ici suivant une règle étrange : on choisit la couleur la plus représentée, et en cas d'égalité le doute bénéficie à l'élève.
Par exemple : si l'élève a 2 verts, 2 jaunes et, 2 rouges, il ressort avec vert.

D'autre part on a tous tendance à être très gentils quand on met des compétences.
Nos élèves avec le système de compétence gagnent 40 points sur 400 si on compare aux points qu'ils auraient en se basant sur leur moyenne annuelle.

Chez nous, ces réunions auront lieu avant chaque conseil de classe pendant 30 minutes. Les parents et les élèves ne seront pas présents. D'ailleurs, savez-vous si les résultats sont confidentiels ou si on peut les communiquer aux élèves avant le brevet ?

Elyas a écrit:

titus06 a écrit:Je suis sorti passablement énervé de cette réunion durant laquelle j'ai plus eu l'impression de participer à l'ecole des fans qu'à autre chose. Et puis grande nouveauté, saviez vous que le domaine sur la formation du citoyen, c'est en fait la note de vie scolaire?... Bien la peine de m'être fait ch... à rentrer toutes ces evaluations de competences pour entendre "oui, lui est insuportable en récréation, il faut le déclasser" ou bien "elle est très gentille, on lui met un vert +". Bref je pense fortement ne pas aller à la derniere réunion. Quelle pantalonnade...  

Pratique illégale.

Je sais pas si tu as la réponse, mais le CPE peut-elle participer au bilan de fin de cycle? Émettre un avis sans jamais avoir jamais renseigner une seule compétence?

Malaga a écrit:Chez nous, ces réunions auront lieu avant chaque conseil de classe pendant 30 minutes. Les parents et les élèves ne seront pas présents. D'ailleurs, savez-vous si les résultats sont confidentiels ou si on peut les communiquer aux élèves avant le brevet ?

On faisait ainsi l'an dernier, avec la seule équipe pédagogique (chacun s'étant au préalable positionné dans le module dédié de l'ENT).
Cette année le CDE nous a rappelé à plusieurs reprises que l'IA lui avait bien fait remarquer que nous étions en deçà de la moyenne académique sur ces validations, sans faire aucune injonction bien sûr (sur l'air de "Je dis ça je ne dis rien").
Oh surprise on a découvert au conseil que les positionnements définitifs ne se font plus de façon collégiale  mais dans son bureau avec le PP.
Je sens qu'on va remonter nos stats...
Bref une mascarade, qui n'a de toute façon que pour but de cacher la poussière sous le tapis quant au marasme de nos élèves en français ou en maths.

Pour la question de la confidentialité, ce sont des éléments de notation du brevet, qui comme la note d'oral ne doivent pas être transmis aux élèves ou à leurs familles avant les résultats définitifs.

pailleauquebec a écrit:PP de 3e l'an passé, j'ai pris le temps l'an dernier de graduer les bilans (faire en sorte que les couleurs reflètent le niveau réel).
On a gentiment validé tout ça en conseil.
Puis les autres PP de 3e ont massivement mis du vert à leurs élèves et j'ai eu les parents à dos.

Maintenant je mets massivement du vert .

Ben quel intérêt de faire des conseils de classe?? Soit on évalue sérieusement, soit le principal n'a qu'à mettre lui-même des pastilles vertes partout. ce sera vite fait et cela économisera du temps pour tout le monde. C'est un système complètement absurde.

L'an dernier on a fait ce travail très sérieusement. Du coup on a des résultats au DNB inférieurs à ceux du collège REP voisin : leur contrôle continu est super bon alors que les résultats aux épreuves écrites ne sont pas bons (bien moins que les nôtres). Alors franchement, c'est quoi la logique de ce truc si certains établissements mettent du très bien partout ? Et que les autres jouent le jeu ?

Et Titus a raison : ici aussi si l'élève se tient bien en vie scolaire, on lui met TB même si en EMC c'est insuffisant...