question pourcentages

Quand on demande à un élève de calculer un pourcentage, est-ce que je déraille, ou est-ce qu'écrire ça : 20/40*100 = 50% c'est bien faux ?
On écrit 20/40 = 0,50 = 50%

non ?

Tu ne dérailles pas

bon... faut que je dise deux mots au collègue de math

Ho pinaise.
Défonce-le de ma part.

ben2510 a écrit:Ho pinaise.
Défonce-le de ma part.

Surtout que ça fait partie des erreurs classiques des  élèves qui nous rendent. .. :baoum:

Merci Will. T, je ne ferai plus l'erreur à l'avenir.

Mince, je le fais, en SES, les rares fois où il faut calculer un taux de variation...

Danska ! (faut que tu fasses plus de stats )

Je m'esquinte les cordes vocales à le faire comprendre aux élèves !

Facile :

t % = t / 100

Un pourcent est un centième. Difficile de faire plus simple.

Quand j'ai débuté comme contractuel dans un collège, l'enseignant que je remplaçais rédiger également les pourcentages comme cela. Mais avec une subtilité si je me souviens, c'est "*100%" au lieu de simplement "*100",enfin je ne m'en souviens plus exactement.

@JPh, Je sais : c'est la répétition qui m'esquinte les cordes vocales

LadKlima : c'est ce que je fais aussi, le x100% qui ne change rien au résultat mais est censé aider les élèves à se rappeler de x100 sur leur calculatrice et éviter que les hausse de 50% deviennent des hausses de à 0,5%.

Laverdure a écrit: Danska ! (faut que tu fasses plus de stats )

Je m'esquinte les cordes vocales à le faire comprendre aux élèves !

Pardon, je ne le ferai plus, promis !


(cela dit, je suis déjà heureuse quand ils parviennent au bon résultat, avec la bonne unité.)

Laverdure a écrit:@JPh, Je sais : c'est la répétition qui m'esquinte les cordes vocales

Idem ici (en sixième et après)

En substance : "1 pour 100 = 1 sur 100"

Laverdure a écrit:@JPh, Je sais : c'est la répétition qui m'esquinte les cordes vocales

LadKima : c'est ce que je fais aussi, le x100% qui ne change rien au résultat mais est censé aider les élèves à se rappeler de x100 sur leur calculatrice et éviter que les hausse de 50% deviennent des hausses de à 0,5%.

Tout à fait !

JPhMM a écrit:

Laverdure a écrit:@JPh, Je sais : c'est la répétition qui m'esquinte les cordes vocales

Idem ici (en sixième et après)

En substance : "1 pour 100 = 1 sur 100"

C'est ce que j'écris au tableau et qui est parfois une révélation : "un pourcent = un pour cent"

... bon, alors je suis innocente : je leur fais aussi noter le " x 100 %". Je n'avais même pas pensé à préciser la nuance !

:Quel boulet:

:fifi:

(oui mais : "aussi" comme "en plus" ? )

Mais non, rooh ! Quand ils doivent calculer un taux de variation, je rappelle la formule en ajoutant toujours * 100 %. Sinon, ils l'oublient à tous les coups...

Donc "aussi" comme "de la même façon que les autres collègues"

(et je n'avais pas pensé à préciser la nuance du "%" vu que sans cette unité, le calcul devient tout simplement faux. Du coup, ça me paraissait évident... ).

Question suivante et pour pinailler : le "%" est-il une unité ? Des souvenirs de collège, un peu flous, me feraient dire qu'il s'agit d'une écriture mais pas d'une unité ( :dehors2: ). Pour ne pas pinailler : comme je dis régulièrement "unités" pour que les élèves ne les oublient pas quand ils présentent un document, je veux bien qu'on me corrige si je raconte une bêtise

Pourtant, quand un tableau statistique reprend des données en pourcentages, on parle bien d'unité, non ? Après, il faut être précis et préciser "% de quoi", puisqu'il s'agit d'une proportion...

Danska a écrit:Pourtant, quand un tableau statistique reprend des données en pourcentages, on parle bien d'unité, non ?

Oui mais j'ai toujours un peu de mal à dire "unités" pour un pourcentage alors que pour centimètre, dollars ou litre, je n'ai pas cette gêne.

Danska a écrit:Après, il faut être précis et préciser "% de quoi", puisqu'il s'agit d'une proportion...

C'est que je rappelle aussi aux élèves quand leurs interprétations se limitent à des lectures de chiffres. D'ailleurs, le "de quoi" doit autoriser à parler "d'unités" dans ce cas, non ?

Pour moi, un % n'est pas à proprement parler une unité.

Tout seul, non je ne pense pas non plus ; mais si on dit "pourcentage de quelque chose", ça doit changer quelque chose, non ?

Ce n'est pas une unité, c'est une écriture de /100.

C'est ce que j'avais compris mais quand j'ai, par exemple, un document avec des taux d'équipement en ordinateur selon l'âge et le niveau de diplôme et que, dans leur présentation du document, les élèves doivent en donner "les unités", comment puis-je formuler la chose pour rester rigoureux ?