[6e] Atelier d'écriture sur le monstre

J'aimerais faire un atelier d'écriture sur le thème du monstre avec ma classe de 6e, après avoir terminé un chapitre sur La Belle et la Bête.
L'idée serait de faire ça sur une semaine.

J'ai plutôt l'habitude de leur donner des travaux individuels donc si certains parmi vous ont des idées, des conseils pour mettre en oeuvre cela, je suis preneuse.

Merci d'avance

Tu veux faire quoi exactement ?

La rédaction d'un conte à deux avec des personnages de monstres imposés/tirés au sort, ça peut être pas mal. Premier jet, relecture et conseils par un autre binôme, dernier jet et éventuellement lecture à la classe. Ca tiendra peut-être pas une semaine ceci dit.

Justement, je n'ai pas d'idées précises quant aux modalités...

J'édite ma réponse initiale car après réflexion, je préfère les faire travailler en autonomie. Puis relecture par le voisin.
L'idée serait de faire un brouillon, retravailler le brouillon... éventuellement que j'ajoute de nouvelles consignes peu à peu... C'est encore flou...

L'idée de tirer au sort un monstre me plaît... mais s'ils travaillent seuls, il m'en faudrait 29... Peut-être compliqué...

Nous nous sommes contentées d'un "portrait de monstre". Les élèves ont d'abord créé le nom du monstre à partir de racines latines (mono, bi, tri, podo, caudalo, ...) et du nom latin d'animaux (vulpes, lupus). Ils ont ensuite dessiné leur monstre. Ils devaient le décrire : nous avons ramassé les brouillons, ils ont amélioré leur travail. Finalement, après correction et notation, j'ai scanné leur dessin pour qu'ils soient de belle taille - certains m'avaient fait des monstres riquiqui - ils ont ajouté de la couleur et des détails. A la fin de la fin, en guise de correction commune, nous avons affiché leur dessin, avec le nom de la bête et une phrase bien tournée extraite de leur copie. Ils ont dû dire pourquoi cette phrase était intéressante et nous avons fait la liste de quelques "trucs" pour bien rédiger (utiliser des comparaisons, le verbe "posséder", des adjectifs "rares", ...). Si je dis "nous", c'est que j'ai fait ce travail avec ma collègue en demi-groupe pendant nos heures d'AP.

Personnellement, j'aime bien les faire travailler à deux pour les écritures longues (une ou deux dans l'année donc, le reste est fait de manière individuelle). J'ai l'impression que ça limite les hors-sujet et ça aide grandement ceux qui n'ont jamais d'inspiration ou qui ne savent pas par quoi commencer. Et bonheur suprême, moins de copies à corriger !

Pour le brouillon, tu peux leur demander de remplir une sorte de schéma/carte mentale/tableau avec les personnages et leur rôle, l'épreuve à surmonter, les éléments merveilleux, etc. Pourquoi pas aussi résumer l'intrigue. Ils ne commencent à rédiger que quand tu as validé leur "plan" (là encore, ça permet d'éviter les hors-sujet et ça les guide un peu). Une fois le conte écrit, révision du texte (grâce à ta relecture ou grâce à celle d'autres élèves).
Perso, c'est ce que je fais en ce moment avec mes sixièmes.

Tu peux peut-être partir de cet atelier plutôt sympa sur la bnf : http://expositions.bnf.fr/bestiaire/pedago/monstres/bestiaire.htm

Merci pour vos idées... Je vais voir à présent comment organiser l'ensemble !
Si d'autres ont des conseils, je prends !

J'aime l'idée de faire tirer au sort une catégorie de monstre, ce qui serait le point de départ de l'écriture.
En revanche, il m'en faudrait trente.
Voici ce que j'ai listé : ogre, sorcière, loup, méchante fée, marâtre, Bête, géant, dragon, méchante sœur, reine, nain, troll, lutin, prince pas charmant, méchant enfant...

Pouvez-vous m'aider à compléter cette liste ?

Je cherche des idées : le méchant enfant peut être soit un méchant garçon, soit une méchante fille... (Un de plus !).
Parmi les animaux, on peut proposer le serpent, l'araignée, le crapaud, la mante religieuse, le chien féroce, le chat féroce, le rat féroce.
Parmi les humains : le maître d'école ou le professeur (!!!), le "patron" ou l'employeur, le voleur, l'avare, le jaloux ou l'envieux...
J'espère que quelques unes de ces propositions peuvent t'aider ...

Merci pour toutes ces idées !

J'hésite pour le point de départ : soit je leur fais tirer au sort, soit je pars du lien proposé par Cannelle et leur fais fabriquer leur propre monstre...

cannelle21 a écrit:Tu peux peut-être partir de cet atelier plutôt sympa sur la bnf : http://expositions.bnf.fr/bestiaire/pedago/monstres/bestiaire.htm

Merci pour ce lien.
Je me demande maintenant comment l'exploiter.
j'ai repris l'idée de ma collègue et j'ai demandé à mes 6e de dessiner un monstre hybride pour jeudi (2 ou 3 parties d'animaux). Ils peuvent le dessiner, le décalquer, l'imprimer à condition qu'il soit hybride. Les premiers monstres que j'ai vus étaient plutôt réussis.
A partir de ce dessin et après avoir étudié un texte qui décrit un monstre, je leur ferai écrire la description de leur monstre.
Rien de révolutionnaire mais le dessin préalable leur permettra d'avoir des idées (j'espère).

Le lien proposé par Cannelle est vraiment intéressant : je l'ai utilisé pour un élève allophone et je l'utilisais avant la réforme pour les 5è. La seule difficulté était l'impression de l'ensemble. Nous avions finalement opté pour des captures d'écran : une pour la bête,  une pour la première partie des commentaires et une pour la deuxième. Un autre intérêt est que les commentaires leur demandent d'écrire un texte informatif. Ils peuvent ensuite le transformer en texte descriptif et pourquoi pas en un portrait en action.
Pour ta liste :un voleur, un dragon, un vizir, un guerrier ...
Pour le tirage au sort, tu as des jeux de cartes que tu peux toi-même compléter à l'adresse suivante : http://chenapan.eklablog.fr/jeux-de-cartes-support-a-la-production-de-contes-a358158
Tu retrouveras les idées de personnages

Très sympa ce lien vers les jeux de cartes ! Merci !

Merci pour ce lien de cartes ! Ca m'aurait été bien utile vendredi dernier ! Tant pis, ce sera pour l'année prochaine

Pour les monstres on peut ajouter : le vampire, le yeti, le loup garou, la momie, le zombie.

Mon projet avance grâce à vos idées...
La seconde séance sera celle de mon inspection... du coup je suis embêtée... Je ne peux pas les faire trop écrire, il faut que je mène la danse... du coup première séance présentation du projet, tirage au sort de son monstre, etc. Mais quid de la deuxième ?
Merci encore de vos précieux éclairages.

Que devront-ils écrire finalement ? Un conte ? Une description ? Quel est le projet ?

Écriture d'un conte avec le monstre en personnage principal...

Hum, effectivement, pas simple du coup. Une heure d'écriture risque d'être mal jugée. Peut-être inclure un moment oral (en groupes ou non) pour que les élèves puissent échanger sur le début de leur conte. Si t'as travaillé les temps du récit, peut-être que tu peux faire une coupure pour les revoir rapidement (avec un exercice ?) avant qu'ils reprennent leur conte pour revoir les temps ?

Pas sûre que ça tienne vraiment la route. Ca dépend aussi de ce que tu fais en séance 1, la présentation et le tirage au sort ne devraient pas prendre une heure, si ?

Les éditions "Palette" ont sorti un bouquin sur le monstre, c'est plutôt à destination des juniors, mais on peut y trouver des pistes intéressantes. Je l'ai trouvé en médiathèque au rayon jeunesse.

Je pensais à un échange oral en vue de faire une carte mentale : nous en avions fait une en début de chapitre ; celle-ci permettrait de voir que leur conception du monstre a évolué... Portrait physique / moral / apparence vs. intériorité

C'est là qu'il faut que je trouve un lien avec ce que je souhaiterais revoir avec eux : vocabulaire du portrait / temps du récit / étapes du récit...

Bref, trop d'idées que je dois ordonner !

Himpy, parles-tu du livre "L'Art des monstres" ?

Et si tu leur faisais faire un travail de vocabulaire pour préparer l'écriture. J'avais préparé des exercices de ce genre pour ma collègue prof de langue qui complète son service en faisant des heures de français avec nos classes (merci la réforme) ! Je peux te l'envoyer en MP !

Himpy a écrit:Les éditions "Palette" ont sorti un bouquin sur le monstre, c'est plutôt à destination des juniors, mais on peut y trouver des pistes intéressantes. Je l'ai trouvé en médiathèque au rayon jeunesse.

Sinon, il y a aussi : Jean Céard, La nature et les prodiges : l'insolite au XVIe siècle, Genève, Droz, 1977.

C'est à l'autre bout du spectre, mais il y a des collections des collections de monstres sympa. J'aime beaucoup celui, trouvé chez Pline, qui a des oreilles tellement grandes qu'elles lui servent de couverture pour dormir.

Mon projet a encore évolué suite à l'achat d'un super livre : Mes Nouveaux animaux de compagnie de Roland Garrigue.
On y découvre le serpanthère, le boacrobate ou encore le torturbot... avec légende et illustration.

Bref, que pensez-vous de cela : juste attribuer un animal à un élève, sans image ni légende.
A lui de l'imaginer et d'en dresser portrait physique et moral.

Après, trouveriez-vous cela délirant de leur demander d'insérer ce monstre dans La Belle et la Bête, lorsque le père découvre la Bête : en gros, qu'ils imaginent la suite du texte...?