Réforme du bac : le gouvernement envisage la suppression des séries S, L et ES

pamplemousses4 a écrit:Je répète ce que mentionnait Ruthven : en terminale, tronc commun de 6 disciplines (philosophie, anglais, LV, EPS, HG, culture scientifique) pour un volume horaire total de 12h environ. Vivent les horaires insuffisants pour tous.

RogerMartin a écrit:

pamplemousses4 a écrit:Plus d'oraux de rattrapage du tout, mais la consultation du livret depuis la Première, voire la Seconde pour l'octroi de "points du jury" pour les candidats entre 8 et 10.

Edit : des "points jury" (sic), c'est plus fun.


Et un Supplément au Diplôme, ou Portefeuille de compétences ou d'expériences, pris en considération par ParcourSup.

Je dis points jury lors des délibérations d'année.
Je ne le ferai plus !

Peterop a écrit:

pamplemousses4 a écrit:Je répète ce que mentionnait Ruthven : en terminale, tronc commun de 6 disciplines (philosophie, anglais, LV, EPS, HG, culture scientifique) pour un volume horaire total de 12h environ. Vivent les horaires insuffisants pour tous.

«Les programmes proposés, volumes horaires et méthodes pédagogiques peuvent être différents selon les cursus mais les disciplines sont communes.»

RogerMartin a écrit:N'exagérons rien : je ne me prononce jamais sur la DLC des étudiants.  

Peterop a écrit:

pamplemousses4 a écrit:Je répète ce que mentionnait Ruthven : en terminale, tronc commun de 6 disciplines (philosophie, anglais, LV, EPS, HG, culture scientifique) pour un volume horaire total de 12h environ. Vivent les horaires insuffisants pour tous.

«Les programmes proposés, volumes horaires et méthodes pédagogiques peuvent être différents selon les cursus mais les disciplines sont communes.»

Ce qui veut dire à peu près tout et son contraire, on est d'accord ?

RogerMartin a écrit:N'exagérons rien : je ne me prononce jamais sur la DLC des étudiants.  

Peterop a écrit:

pamplemousses4 a écrit:Je répète ce que mentionnait Ruthven : en terminale, tronc commun de 6 disciplines (philosophie, anglais, LV, EPS, HG, culture scientifique) pour un volume horaire total de 12h environ. Vivent les horaires insuffisants pour tous.

«Les programmes proposés, volumes horaires et méthodes pédagogiques peuvent être différents selon les cursus mais les disciplines sont communes.»

Ce qui veut dire à peu près tout et son contraire, on est d'accord ?

Croustibapt a écrit:C'est un peu écrit avec les pieds, non ? Je trouve le style lourd et les explications parfois confuses ...

RogerMartin a écrit:

Croustibapt a écrit:C'est un peu écrit avec les pieds, non ? Je trouve le style lourd et les explications parfois confuses ...

Ce n'est pas comme s'il était prof de fac, et assisté de plusieurs IG...

ben2510 a écrit:Le niveau monte

wilfried12 a écrit:

ben2510 a écrit:Le niveau monte

Et il pleut encore!

Danska a écrit:Mais la réforme va vraiment pouvoir s'appliquer dès la prochaine rentrée, en 2nde ? Avec les différentes modifications prévues, ça paraît extrêmement ambitieux...

Peterop a écrit:

Danska a écrit:Mais la réforme va vraiment pouvoir s'appliquer dès la prochaine rentrée, en 2nde ? Avec les différentes modifications prévues, ça paraît extrêmement ambitieux...

Non dans le rapport il est indiqué que ce n'était pas faisable aussi vite.
Pour cette rentrée il y aura juste les semestres

Rapport Mathiot a écrit:d’abord, que la variation possible des heures de services soit encadrées et modérées (exemples : de 16 à 20 heures pour un certifié, de 13 à 17 heures pour un agrégé) ; 

Peterop a écrit:Pour habituer les secondes de l’année prochaine à avoir des semestres. Je pense que c’est plutôt psychologique d’entamer la réforme

Rapport Mathiot a écrit:
Par ailleurs, une  crainte  a  fréquemment  été  énoncée,  celle  selon  laquelle  la prise en compte de ce que l'on appelle le « contrôle interne », c'est-à-dire les notes  obtenues  par un élève  en  classe,  ne  perturbe  le  fonctionnement  des  classes  et  des  lycées, troublant les relations entre les professeurs, les équipes de direction,  les  élèves  et  leur  famille, faisant  aussi  courir  le  risque  de  «  réduire  »  le  baccalauréat au statut de diplôme d'établissement.
Il   est   intéressant   de   noter   à   cet   égard   que   ceux-là   même   -   parents,   professeurs, élèves - qui trouvent le plus souvent peu à redire au fait que 40 % des lycéens  sont  déjà  aujourd'hui  admis  dans  l'enseignement  supérieur  sur  la  base  de  l'examen  de  leurs  bulletins,  d'appréciations  nominatives  de  leurs  professeurs,  sans  donc aucun mystère sur leur nom et leur lycée d'origine, sont gênés que l'on puisse envisager  de  faire  la  même  chose  pour  évaluer  40  %  du  baccalauréat  de  chaque  élève.

Rapport Mathiot a écrit:Plutôt que de privilégier la constitution de classes "ouvertes", non attentives à ce que les élèves font par ailleurs, il nous paraît opportun de recommander  que  les  élèves soient regroupés dans au moins deux catégories différentes de classes : d'un côté des classes pour ceux qui suivent des Majeures Scientifiques  ;  d'un  autre  côté  des  classes  pour  ceux  qui  ont  choisi  des  Majeures  non  scientifiques  ou  dont  la  portée scientifique - entendu comme les sciences dites dures - n'est pas dominante. Cela  signifie  que  le  groupe  classe  est  préservé  et  organisé  sur  la  base  de  l'unité  générale et de la Majeure suivie par l'élève. Cette proposition n'a de sens que si les programmes prévus sont à « entrées multiples   »   et   que   leur   structuration   permette   aux   enseignants   d'adapter   la   transmission de connaissance aux niveaux des élèves. Si l'on s'en tient à l'exempledes  mathématiques,  il  est  parfaitement  envisageable,  et  sans  doute  cohérent,  d'imaginer  que  le  cours  général  soit  dispensé  en  lien  direct  avec  l'enseignement  de  mathématiques de Majeure (voire de Mineure) et permette de la sorte d'aller très loin dans le niveau de formation à cette discipline.

Rapport Mathiot a écrit:
-    de    proposer    quatre    Majeures    «    sciences    et    ingénierie    »    :    mathématiques/physique-chimie,       sciences       de       l'ingénieur/mathématiques,       SVTE/physique-chimie, informatique/mathématiques.  
-    de    proposer    cinq    Majeures    « lettres-humanités-société    »    :    mathématiques/SES,  SES/histoire-géographie,  littérature/enseignements  artistiques  et  culturels, littérature/langues et civilisation de l'Antiquité, littérature étrangère/LVA ou LV2.

Rapport Mathiot a écrit:Il peut en effet être plus efficace pédagogiquement de proposer un redoublement en seconde ou première que de laisser avancer un élève qui se heurtera finalement au barrage du baccalauréat.