Agrégation interne LM 2019

Flettres a écrit:Bonjour ,
Y aurait-il ici des personnes qui, comme moi, vont s'inscrire à Sévigné et qui sont dans l'académie de Versailles, Créteil, Paris ?
Je souhaiterais trouver deux personnes avec lesquelles on pourrait se répartir le travail sur les oeuvres afin d'être efficaces. Une collègue qui a obtenu l'agreg l'an dernier m'a donné une méthode assez efficace.
N'hésitez pas !

Idem, je vais renouveler chez la marquise si mon congé est bien validé.
Mais je suis dans l'Est de la France.... un travail par une plateforme plus restreinte comme Forumactif ou padlet peut peut-être s'envisager , si tu / vous êtes d'accord...

Bien sûr ! Parce que ficher les oeuvres, ça prend du temps ! Or si on se répartit le travail, on peut être vraiment efficace. À voir.
Nous attendons tous le programme impatiemment décidément !

Je suis très perplexe quand je vous vois tous parler de partager vos fiches. Je trouve ça formidable sur le principe, attention ! J'imagine cependant une fiche comme quelque chose de vraiment très personnel. Ça me dérangerait beaucoup de devoir faire avec la fiche de quelqu'un d'autre. Non ?

FiatLux a écrit:Je suis très perplexe quand je vous vois tous parler de partager vos fiches. Je trouve ça formidable sur le principe, attention ! J'imagine cependant une fiche comme quelque chose de vraiment très personnel. Ça me dérangerait beaucoup de devoir faire avec la fiche de quelqu'un d'autre. Non ?

Partager des fiches n'empêche jamais de les retravailler, de les compléter, de les adapter,  surtout quand elles sont sous forme informatique. Cela va très vite en fait.

"Bonjour,
Voici celui que je vais utiliser pour l'argumentation: Jean-Jacques ROBRIEUX, Rhétorique et argumentation, A. Colin, coll. Cursus, 2015, 3eme Ed.
Je le trouve complet.[/quote]"

Merci beaucoup pour cette indication. Je vais regarder ça de plus près...

Bonjour à tous,

Alors en ce qui concerne les fiches c'est bien mais attention. On a vite fait de s'éloigner finalement de l'essentiel. J'ai fait beaucoup de fiches l'an passé à l'ordi dans le but de gagner du temps et de pouvoir les retoucher et finalement, on passe plus de temps à faire des fiches qu'à lire les œuvres. Ce n'est que mon ressenti perso. Du coup, cette année je pense travailler davantage à l'écrit et délaisser un peu plus l'ordinateur. D'autant plus que personnellement, il m'est quasiment impossible de m'approprier les fiches des autres.
Par contre, je suis davantage favorable à un petit groupe où on pourrait échanger, s'entraider, se donner des idées, des infos, se questionner, s'expliquer des choses...etc. Une dynamique qui nous invite toujours à aller remettre le nez dans les œuvres. Et perso, je suis davantage favorable à un petit groupe restreint afin que tout cela ne devienne pas chronophage...

A suivre !

Je suis assez d'accord. Je peine à m'approprier les fiches des autres qui restent finalement bien sagement dans l'ordi.
Je suis partante pour un petit groupe, et si certains passent l'externe, je suis à la recherche d'un groupe ancien français.
Bonne soirée

choum a écrit:Bonjour à tous,

Alors en ce qui concerne les fiches c'est bien mais attention. On a vite fait de s'éloigner finalement de l'essentiel. J'ai fait beaucoup de fiches l'an passé à l'ordi dans le but de gagner du temps et de pouvoir les retoucher et finalement, on passe plus de temps à faire des fiches qu'à lire les œuvres. Ce n'est que mon ressenti perso. Du coup, cette année je pense travailler davantage à l'écrit et délaisser un peu plus l'ordinateur. D'autant plus que personnellement, il m'est quasiment impossible de m'approprier les fiches des autres.
Par contre, je suis davantage favorable à un petit groupe où on pourrait échanger, s'entraider, se donner des idées, des infos, se questionner, s'expliquer des choses...etc. Une dynamique qui nous invite toujours à aller remettre le nez dans les œuvres. Et perso, je suis davantage favorable à un petit groupe restreint afin que tout cela ne devienne pas chronophage...

A suivre !

Idem

Felix-icis a écrit:Je suis assez d'accord. Je peine à m'approprier les fiches des autres qui restent finalement bien sagement dans l'ordi.
Je suis partante pour un petit groupe, et si certains passent l'externe, je suis à la recherche d'un groupe ancien français.
Bonne soirée

Je suis partante pour un groupe ancien français. Je passe l'externe et l'interne, tout en travaillant à temps plein, je suis en pleine réflexion pour l'ancien français: comment faire pour gagner des points sans passer un temps fou à bachoter...

Je crains que le bachotage ne soit indispensable mais en revanche on pourrait faire des échanges de fiches pour cette matière là ( phonétique, syntaxe, vocabulaire) et comparer nos traductions juxta par exemple.

Je ne risque pas de vous aider, j'ai attendu de passer l'interne justement pour ne pas subir l'ancien français à l'externe. Quel enfer, cette matière !

Bonsoir,

Depuis quelque temps, l'agreg interne me taraude. Avez-vous des nouvelles sur le programme ? Et une autre question, l'année de stage est-elle prise en compte pour les 5 années d'enseignement requises ?

Merci à tous.

Oui, bien sûr, il faudra bachoter, mais j'aimerais bien cibler au plus efficace, en fonction du texte au programme, parce que je n'aurai pas énormément de temps à consacrer à cette matière. Il y a bien sûr la traduction. On peut se partager des fiches de lexico, en faisant déjà un travail de repérage de termes susceptibles de tomber. Pour la morphologie-syntaxe, ce n'est pas évident de partager des fiches, mais je serais bien partante pour entraînement, même chose pour la phonétique, j'ai l'impression que cela m'aiderait mieux à retenir. J'essaie de me remettre à la phonétique en attendant le programme, j'ai tout oublié depuis la fac!

Wasabi : c'est 5 ans année de stage comprise. Pour le programme, il faut aller voir sur le site du ministère régulièrement. Mais cela ne saurait trop tarder.

MOi, c'est pareil l'externe, je ne m'en sens pas le courage et la capacité. L'AF est trop loin. Le latin, ce serait jouable encore, l'anglais aussi.
La stylistique, ce n'est pas évident non plus et cela date un peu également.
De plus, l'ET à l'oral sans programme réel est souvent aléatoire je trouve. Je préfère ne pas m'y risquer. Par contre en effet, le taux de réussite à l'externe est plus important. A l'interne, cela dépend du nombre de candidats qui viennent le passer mais souvent, en proportion, il y en a plus qu'à l'externe...

Quant aux fiches, les faire me permet de retenir pas mal de choses en effet.
Je planche en ce moment sur les programmes du lycée, l'histoire littéraire, la didactique.

Et ensuite, quand on saura, je m'attaquerai à la lecture des oeuvres.

choum a écrit:
Par contre, je suis davantage favorable à un petit groupe où on pourrait échanger, s'entraider, se donner des idées, des infos, se questionner, s'expliquer des choses...etc. Une dynamique qui nous invite toujours à aller remettre le nez dans les œuvres. Et perso, je suis davantage favorable à un petit groupe restreint afin que tout cela ne devienne pas chronophage...

A suivre !

C'est sur ce modèle que j'ai bossé cette année: nous étions 4, rencontrées entre le PAF et le Trouble. C'était nickel. On s'échangeait des fiches uniquement en dida et nos ET sur les oeuvres. Nous passions beaucoup de temps à faire des mini-leçons (sous forme de plans détaillés et en se montrant des exemples et extraits qui n'étaient pas dans les PDF Sévigné pour proposer une approche plus perso en dissert°.)

Soda a écrit:Oui, bien sûr, il faudra bachoter, mais j'aimerais bien cibler au plus efficace, en fonction du texte au programme, parce que je n'aurai pas énormément de temps à consacrer à cette matière. Il y a bien sûr la traduction. On peut se partager des fiches de lexico, en faisant déjà un travail de repérage de termes susceptibles de tomber. Pour la morphologie-syntaxe, ce n'est pas évident de partager des fiches, mais je serais bien partante pour entraînement, même chose pour la phonétique, j'ai l'impression que cela m'aiderait mieux à retenir. J'essaie de me remettre à la phonétique en attendant le programme, j'ai tout oublié depuis la fac!

J'ai oublié beaucoup de choses également et J'ai besoin de me dérouiller. Idem en latin. J'abandonne l'interne: la didactique reste un mystère pour moi, les matières techniques offrent une marge de progression plus évidente.

Vraiment tardive cette année la publication du programme... Comment expliquer ça ? Les rumeurs qui obligent le jury à remanier ?
Bon en 2015, c'était le 10 avril, on peut attendre encore !

Bonjour à tous,
Je suis toute nouvelle sur le forum et je trouve les échanges très intéressants.
J’ai bien envie de retenter l’interne ( motivée par un 13 en didactique cette année et une admissibilité il y a qq années ). De mon côté, c’est la dissert sur les œuvres qui pose problème. Avez-vous des conseils pour les travailler efficacement ? ( dans leur détail mais aussi de manière transversale). Certains semblent avoir une « méthode »...merci à ceux qui « gèrent » la dissert sur œuvres de nous en faire part. Bonne attente du programme, je pense que cela ne devrait plus tarder...Pour ceux qui choisissent les cours de la Marquise, est-ce que vous déduisez le prix de vos frais réels ? ( si vous n’avez pas de financement particulier). Merci à vous, pour vos réponses.

Agate a écrit:Vraiment tardive cette année la publication du programme... Comment expliquer ça ? Les rumeurs qui obligent le jury à remanier ?
Bon en 2015, c'était le 10 avril, on peut attendre encore !

Bof, mon interprétation strictement personnelle, c'est qu'il y a dû avoir un changement de programme fin mars qui a entraîné un retard éditorial. En gros, il faut s'assurer que les éditeurs sont capables d'imprimer et de distribuer rapidement des milliers d'exemplaires d'une oeuvre (parfois relativement peu lue). Or, le moindre retard sur une seule oeuvre retarde l'ensemble du programme et sa diffusion.

peut-être que cette année le programme ne sortira qu'après les épreuves orales de l'interne.... ou pas.....

SKB a écrit:peut-être que cette année le programme ne sortira qu'après les épreuves orales de l'interne.... ou pas.....

D'ailleurs, peut-être qu'il y aura Flaubert... ou pas...

Aucun programme ( toutes disciplines confondues ) n'est sorti ce me semble, donc ce n'est certainement pas dû aux rumeurs... ni à un problème éditorial, cela signifierait que cela concerne toutes les matières !

C'est décidé, je m'y mets et j'ai besoin de retrouver un peu d'émulation intellectuelle.

*Mina* a écrit:

choum a écrit:
Par contre, je suis davantage favorable à un petit groupe où on pourrait échanger, s'entraider, se donner des idées, des infos, se questionner, s'expliquer des choses...etc. Une dynamique qui nous invite toujours à aller remettre le nez dans les œuvres. Et perso, je suis davantage favorable à un petit groupe restreint afin que tout cela ne devienne pas chronophage...

A suivre !

C'est sur ce modèle que j'ai bossé cette année: nous étions 4, rencontrées entre le PAF et le Trouble. C'était nickel. On s'échangeait des fiches uniquement en dida et nos ET sur les oeuvres. Nous passions beaucoup de temps à faire des mini-leçons (sous forme de plans détaillés et en se montrant des exemples et extraits qui n'étaient pas dans les PDF Sévigné pour proposer une approche plus perso en dissert°.)

J'aimerais que dans ce groupe de travail nous puissions échanger des plans détaillés de dissertation, sans oublier la problématisation des sujets, pour pouvoir traiter le plus de problématiques possible. Et pareil pour la leçon afin de circuler facilement dans les oeuvres.

Bonjour, je me joins avec plaisir à vous: j'ai préparé le concours il y a quelques années, j'ai manqué l'admissibilité pour un point, et puis j'ai dû abandonner. J'ai adoré préparer la didactique, et je me joindrai volontiers à un petit groupe qui souhaiterait échanger assez régulièrement autour de plans sur les exercices proposés (que ce soit ET, EL, leçons ou sujets de dissertation). L'idée serait de multiplier les sujets et d'apprendre à travailler rapidement. Je travaille en lycée (je devrai obtenir un 80%)et je vais m'inscrire aux cours de la Marquise.