PPCR : mon "rendez-vous carrière"

Bonjour,
je vais être inspectée dans quelques jours pour l'avancement à la hors classe (9ème échelon). J'ai rempli mon dossier "Document de référence de l'entretien, sans trop détailler, en essayant plutôt d'être synthétique (ce que la longueur des cadres à remplir laissait supposer). Or en discutant avec une collègue d'Arts-plastiques dans la même situation que moi, je réalise qu'elle a monté un énorme dossier, récapitulant tous ses projets (ou presque) depuis le début de sa carrière. Le document fait 60 pages environ.
Suis-je passée à côté de quelque chose ? Faut-il constituer une annexe au Document de référence ? Savez-vous si pour cet échelon le dossier à constituer doit être plus important ?
Merci

J'ai été inspecté ce matin même et j'ai rempli le document de référence de l'entretien. Il est bien écrit pour chaque question 10 ou 20 lignes maxi donc en tout cela ne prenait pas plus de 3 pages. Je pense que ta collègue fait beaucoup de zèle. De toute façon, ce document sera repris pendant l'entretien, tu pourras ajouter tout ce que tu voudras à ce moment là.

Merci !

Qu'avez-vous mis dans le cadre 1 ?

Kilmeny a écrit:Qu'avez-vous mis dans le cadre 1 ?

Rien.

Kilmeny a écrit:Qu'avez-vous mis dans le cadre 1 ?

J'ai parlé de mes progressions distinctes en littérature et en langue, de l'AP, du travail de l’écriture et du choix des lectures cursives.

Qu'avez-vous mis dans le cadre 1 ?

Une synthèse sur ma manière de travailler, sur ce que j'estime important dans la transmission...

Oui, mais on travaille tous selon les IO, non ? Je ne vois pas ce qu'on peut dire d'extraordinaire.

Mon IPR m'a dit qu'il ne l'avait pas lu, et m'a bien fait comprendre qu'il s'en f*** complètement de ce document.

Bonjour

Mon CDE m'a annoncé que j'aurai mon RDV de carrière après les vacances d'avril et m'a dit d'aller voir sur "Siren" (?) le message que j'ai dû y recevoir. Hélas, je ne sais pas comment faire ?
Pouvez-vous me guider ?
Merci !

lucB a écrit:Mon IPR m'a dit qu'il ne l'avait pas lu, et m'a bien fait comprendre qu'il s'en f*** complètement de ce document.

Il ne l'a pas regardé. La discussion portait sur la pédagogie en général, les projets auxquels je participais (pas grand chose depuis 2 ans), mon implication dans l'établissement et mes souhaits/ambitions professionnels.

Il faut aller sur I-prof et de là vers le portail SIAE où sont indiqués la date de tes rendez-vous carrière à valider un mois plus tôt.

gluche a écrit:Il faut aller sur I-prof et de là vers le portail SIAE où sont indiqués la date de tes rendez-vous carrière à valider un mois plus tôt.

Merci, je viens d'aller voir ça, il n'y a encore rien. L'inspecteur a d'abord dû contacter mon CDE avant de décider officiellement de la date...

J’ai une question « technique » : que se passe-t-il si lors d’une année d’inspection obligatoire pour le PPCR, il y a défaut de l’inspection ? (Inspecteur en arrêt maladie, pas d’inspecteur nommé dans l’academie pour une matière... ). Quelle voix de recours existe-t-il ?

farfalla a écrit:J’ai une question « technique » : que se passe-t-il si lors d’une année d’inspection obligatoire pour le PPCR, il y a défaut de l’inspection ? (Inspecteur en arrêt maladie, pas d’inspecteur nommé dans l’academie pour une matière... ). Quelle voix de recours existe-t-il ?

Désolée de répondre tardivement (et que ma réponse ne réponde pas "juridiquement").
Voici ce qui arrivé l’an dernier dans mon académie : visites annulées pour maladie de l’IPR, mails pour dire que nous ne serions sans doute pas inspectés, puis HOP, on sort un remplaçant (= non-IPR) du chapeau, et on nous inspecte en ne respectant pas le délai d’un mois. Dis-toi donc que tu peux être tout de même inspecté, à tout moment, s’ils trouvent une personne "compétente".

bonjour,

J'ai parcouru une partie des 33 pages mais je ne suis pas certaine d'avoir trouvé la réponse que je cherchais, c'est pourquoi je me permets de vous soumettre quelques interrogations sur les docs annexes à remplir pour le ppcr :

Pour le I, je n'arrive pas à modifier le pdf, est ce que cela signifie qu'il ne faut rien mettre et seulement renseigner le cv sur iprof? et l'imprimer pour le jour J ?

pour le II, voilà mon brouillon : suis je dans les clous ? je rame avec le 1.... et que dire sur les compétences liées à la maîtrise des enseignements et aux compétences scientifiques ?(le II.3 est déjà au propre)

II -¬ Compétences mises en œuvre dans le cadre de son parcours professionnel

1-¬L’agent dans son environnement professionnel propre (la classe, le CDI, la vie scolaire, le CIO) : compétences liées à la maitrise des enseignements, compétences scientifiques, didactiques, pédagogiques, éducatives et techniques
L’agent expose les réalisations et les démarches qui lui paraissent déterminantes pour caractériser la mise en œuvre de ses compétences et leur contribution aux progrès et au développement de tous les élèves (20 lignes maximum)
- mes pratiques pédagogiques (travaux de groupe, importance de la mise à l'écrit, oraux réguliers)
- mon projet d'atelier d'écriture en Littérature et société


2 -¬ L’agent inscrit dans une dimension collective
L’agent s’appuie sur quelques exemples concrets et contextualisés pour analyser sa participation au suivi des élèves, à la vie de l’école/l’établissement et son implication dans les relations avec les partenaires et l’environnement (20 lignes maximum).

- ma participation pendant plusieurs années au CA et CESC
- pour les partenaires : mes nombreuses sorties scolaires, ma participation à un voyage bidisciplinaire, mon partenariat avec tel établissement culturel pendant 2 ans
- Suivi des élèves : en tant que pp de terminale, faire venir des professionnels de différents secteurs ; aide à la rédaction de lettres de motivation pour parcoursup ;
- Concours affiche anti discrimination avec d'autres collègues, en EMC, projet avec d'autres 1e sur la députation

3 - L’enseignant et son engagement dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel
L’enseignant décrit les démarches accomplies pour développer cette compétence telle qu’explicitée dans le référentiel et formule ses besoins d’accompagnement (10 lignes maximum).

Je participe presque chaque année aux stages du Plan Académique de Formation : pour devenir plus apte à anticiper et résoudre les difficultés d’élèves à besoins spécifiques (élèves handicapés, élèves allophones), me former à la mise en œuvre des nouvelles questions du programme, élargir mes compétences dans divers domaines culturels (approfondissement des connaissances sur telle période historique ou tel medium artistique) et découvrir les potentialités d’accueil des groupes scolaires de différentes institutions culturelles.
Je souhaiterais avoir accès à davantage de formations sur la pédagogie différenciée pour faire progresser chaque élève au sein de groupes hétérogènes.

ça me paraît bien Kalypso.

Ah oui, dans la série des trucs qu'on m'a reproché : ne demander quasiment que des formations disciplinaires. Apprendre des trucs, c'est le mââââââl. Doinc ce que tu dis sur la formation pédagogique va être bien perçu je pense.

Pour modifier le pdf, enregistre-le sur ton ordinateur, clique sur le champ et si rien ne se passe sur "remplir et signer" à droite.

Le jour où j'y passerai, je me demande ce que j'aurais à dire : je ne suis pas de formations, ne participe à aucun projet, ne suis pas membre du CA ou PP... moment gênant en perspective.

nc33 a écrit:Le jour où j'y passerai, je me demande ce que j'aurais à dire : je ne suis pas de formations, ne participe à aucun projet, ne suis pas membre du CA ou PP... moment gênant en perspective.

"Je fais cours en suivant les programmes"

nc33 a écrit:Le jour où j'y passerai, je me demande ce que j'aurais à dire : je ne suis pas de formations, ne participe à aucun projet, ne suis pas membre du CA ou PP... moment gênant en perspective.

Nulle inquiétude à avoir: tu peux aussi donner dans tout cela et ne pas être promu pour autant.

Voire avoir une évaluation pourrie, je confirme.

nc33 a écrit:Le jour où j'y passerai, je me demande ce que j'aurais à dire : je ne suis pas de formations, ne participe à aucun projet, ne suis pas membre du CA ou PP... moment gênant en perspective.

+1

Et pour moi c'est prévu début mai...

Je suis PP et j'ai chaque année un projet avec une classe mais je n'ai jamais demandé une formation depuis 2002, une année d'IUFM m'ayant suffi pour le reste de ma vie. Pas de question particulière de l'IPR à ce sujet. Pour l'item "formation", j'ai eu TS et ça ne m'a pas empêché d'avoir excellent à la fin. Bon courage à ceux qui passent bientôt!

nc33 a écrit:Le jour où j'y passerai, je me demande ce que j'aurais à dire : je ne suis pas de formations, ne participe à aucun projet, ne suis pas membre du CA ou PP... moment gênant en perspective.

La compétence première pour réussir son inspection est le cirage de pompe des 2 hiérarchies.
Il faut avoir son CDE dans la poche et préparer une séance conforme aux attentes de l'IPR.

Quand j'ai été inspectée dans le cadre du fameux PPCR, j'avais 2 pages de CV sur mes stages, mes participations nombreuses à des petits et grands projets et autres, j'ai quasiment toujours fait partie du CA. Résultat, entre autres éléments, l'IPR a écrit que je ne prenais part qu'aux formations imposées....