Nouveau programme de littérature TL 2017-2018 : Gide et Madame de Lafayette

Isidoria a écrit:
Je n'ai pas encore vu le film. Si j'ai bien compris, il faudra travailler sur les écarts, les latitudes prises par Tavernier.
Je jette mes idées un peu au fil de ma pensée. Je me disais qu'il pourrait être intéressant d'entrer dans la relation d'adaptation par des exercices d'écriture: faire remplir des "blancs" du texte par les élèves et les confronter au film. Qu'en pensez-vous?

Je n'enseigne pas le français mais ça me paraît intéressant. Le film était en préparation quand j'avais étudié Clèves et donc Montpensier pour le concours de l'ENS, et je me demandais ce que ça allait donner. L'écart entre le texte original et la scène des jeunes mariés au lit entourés par les curieux dans le film devrait intéresser des lycéens, par exemple.

(Soit dit en passant, le film a ses qualités, mais je garde un souvenir mitigé de certaines prestations. Wilson semble évoluer dans une autre dimension que Leprince-Ringuet, qui montre ses jolies petites fesses dans la scène susmentionnée mais qui articule à peu près autant que moi en fin de journée après 3h de 3e. Peu crédible dans le rôle du prince, à mon humble avis. L'ensemble sonne assez faux tout de même.)

Je partage votre perplexité quant à cette nouvelle partie du programme.

La nouvelle est d'une écriture inférieure au roman. Le film n'est pas de ceux sur lesquels j'ai envie de passer plusieurs mois d'étude.

Quant au roman de Gide, dont je viens d'achever une troisième lecture pour améliorer mes cours de l'an passé, je ne parviens toujours pas à le trouver bien écrit. C'est une vraie mine pour des cours de littérature, c'est incontestable, mais il me laisse froide. L'an passé, ma meilleure élève, à qui j'ai fait découvrir et aimer Gide - comme quoi! -, me houspilllait régulièrement quand je laissais trop percevoir mon manque d'enthousiasme. C'était devenu un jeu.

Alors qu'avec Flaubert, c'était le contraire, je passais mon temps à m'extasier sur un paragraphe bien troussé ou une phrase très drôle.

Quand je pense que je me suis battue pour garder les TL, alors qu'au fond le programme m'indiffère! En plus, je les connais, ces futurs TL: ils ne lisent pas.

Je ne suis pas sûre que ce soit très utile, mais je l'ai dans mes archives...

Merci Iphigénie! Je n'ai pas lu, mais il doit bien y avoir une ou deux infos intéressantes dans ce dossier.

Je travaille sur le film de Tavernier et... je voulais savoir s'il n'y a que moi qui trouve que Gaspard Ulliel joue extrêmement mal?

Non, non. Moi aussi.

C'est pas génial ce film non ?

Izambard a écrit:C'est pas génial ce film non ?

Pfff... Entre la nouvelle dont on peut faire le tour en quelques séances et ce film, nous n'avons pas été gâtés.

Une question: je suis en train de corriger des devoirs de littérature sur les Faux Monnayeurs. J'avais posé deux questions: En quoi la fin du roman est-elle une scène capitale? et Analysez les modes de vision et les formes du voyeurisme dans les FM.
J'ai une élève qui ne traite qu'une question, je cite selon son introduction: "Comment à travers les yeux de Gide et d'Edouard peut-on voir la ressemblance entre les deux personnages?"
J'ai bien cru au départ qu'elle traitait la question de la vision, mais pas du tout.
Je ne sais pas trop comment évaluer cette copie qui est complètement hors sujet et qui traite une question qui n'est pas posée...
Il y a quelques références, c'est assez compréhensible dans l'ensemble.
Je serais d'avis de mettre 2 ou 3 mais je n'ai jamais rencontré ce cas de figure, je veux bien vos avis.

Isidoria, au vu de ce que tu écris, tu ne peux raisonnablement pas mettre plus de 3/20:
- il n'y a qu'une seule réponse sur deux attendues (donc une seule note sur 8 ou sur 12 + 00 / 8 ou 12 pour l'autre question — si c'est ce barème-là que tu appliques)
- la question qui apparait en introduction est incompréhensible
- le devoir est hors-sujet.

Orlanda a écrit:

Izambard a écrit:C'est pas génial ce film non ?

Pfff... Entre la nouvelle dont on peut faire le tour en quelques séances et ce film, nous n'avons pas été gâtés.

C'est amusant car en théorie, on devrait en TL étudier des chefs d'oeuvre incontestables, des livres qui provoquent, bouleversent. Des livres qui ont marqué l'histoire de la littérature. C'est facile d'en citer, même les avoir lus. Et là...
Je me demande si ce choix n'est pas à l'image des élèves de terminale. Qui établit le programme ?

Isadoria: en corrigeant en juin dernier les copies de TL, je suis tombée sur un candidat qui dans ses réponses traitait les questions en convoquant Oedipe, et Gide! C'était incroyable. J'ai contacté l'inspection, et on m'a répondu de mettre 6, car il y avait tout de même vélléité de répondre à la question.
Je crois surtout qu'ils ne veulent pas que nous notions en dessous de 6.
Ton élève a tenté de recaser des analyses déjà vues dans son devoir. C'est un HS. Je mettrais 3.

C'est moi qui n'ai pas vu passer le nouveau programme ou il n'est pas encore sorti?

Je ne l'ai pas vu non plus.

Certains programmes sortent très tard depuis un ou deux ans. (les BTS l'an dernier, les LCA cet été)

Kilmeny a écrit:Certains programmes sortent très tard depuis un ou deux ans. (les BTS l'an dernier, les LCA cet été)

Off topic : oui, les LCA, c'était quand même assez dingue pour cette année scolaire.

Toujours rien? Je dois normalement envoyer la commande la semaine prochaine... à l'étranger nous sommes un peu contraints par les délais de transport.

Rien vu passer ici non plus.

Ce sera Hernani ! C'est au BO de ce jour.

C'est ici https://www.neoprofs.org/t117508-classe-terminale-de-la-serie-litteraire-programme-de-litterature-pour-l-annee-scolaire-2018-2019#4416917

Je déterre ce sujet pour poser une question de méthodologie.
Pourriez-vous me confirmer que les sous-parties à l'épreuve de littérature ne sont pas exigées ? Même si j'imagine qu'elles sont valorisées avec la plus grande "bienveillance".
L'absence de consignes officielles et les avis partagés de certains (en dehors de ce forum) me font cruellement douter.