[maths] aménagements du programme de seconde

5 de moyenne au DNB sur un des collèges de secteur... Un peu plus sur les autres... Ça en dit long en Seconde.

Quelqu'un les a trouvées Vince?

Ils voient seulement les définitions de la puissance et de la racine carrée donc pas de souci pour Pythagore. Le reste, on le justifiera comme étant des prises d’initiative pour tous ces petits Cedric Villani en puissance. Avec de la mauvaise foi on peut tout justifier.

VinZT a écrit:Ils ont d'autres compétences

suffit de chercher lesquelles
longtemps

Je cherche encore...

Matheod a écrit:Dans ce cas là, qu'ils retirent toutes les questions demandant des compétences calculatoires au bac. Au moins on pourra ne plus jamais faire de calcul et arrêter de déprimer. Bon après il ne faudra pas se plaindre dans le supérieur par contre.

A ma connaissance c'est déjà le cas... au BAC S l'an dernier, la seule et unique question un tantinet calculatoire (dans un raisonnement par récurrence) valait 0.5 point. Le calcul représentait donc 2.5% du sujet. Les autres calculs étaient de l'enfonçage de portes ouvertes.

Carrie7 a écrit:

Matheod a écrit:Dans ce cas là, qu'ils retirent toutes les questions demandant des compétences calculatoires au bac. Au moins on pourra ne plus jamais faire de calcul et arrêter de déprimer. Bon après il ne faudra pas se plaindre dans le supérieur par contre.

A ma connaissance c'est déjà le cas... au BAC S l'an dernier, la seule et unique question un tantinet calculatoire (dans un raisonnement par récurrence) valait 0.5 point. Le calcul représentait donc 2.5% du sujet. Les autres calculs étaient de l'enfonçage de portes ouvertes.

Je viens de regarder le sujet de l'année dernière et ... wow il était vraiment simple. C'était exceptionnel cette simplicité ? Je n'ai jamais eu de S donc je ne m'étais jamais intéressé à leur bac (les DS donnés par mes collègues sont bien plus dur).

Limite, le sujet du bac de maths en S est plus simple que le sujet de maths dans les autres filières relativement au niveau des élèves (je ne sais pas si je suis clair).

Carrie 7 a écrit:A ma connaissance c'est déjà le cas... au BAC S l'an dernier, la seule et unique question un tantinet calculatoire (dans un raisonnement par récurrence) valait 0.5 point. Le calcul représentait donc 2.5% du sujet. Les autres calculs étaient de l'enfonçage de portes ouvertes.

Matheod a écrit:Je viens de regarder le sujet de l'année dernière et ... wow il était vraiment simple.

Si vous voulez mesurer l'étendue du désastre, regardez donc ces sujets posés en Bac blanc ou en DS en Mauritanie:

http://www.maurimath.net/documents/EAmisM/DevoirAmimath7c2-2018.pdf

https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=http://ekladata.com/7HOuOfMGp9_DksBWqCPLIn0KRKk.pdf

Voici également un sujet posé en classe de 3ème dans ce pays qui est pourtant l'un des plus pauvres du monde:

http://www.maurimath.net/documents/EAmisM/DevoirAmimath4As2-2018.pdf

N'hésitez pas à montrer ces sujets aux IPR qui viennent vous tourmenter et vous faire la leçon dans vos classes....

Ils répondront facilement : « quel pourcentage de mauritaniens font un bac scientifique ? Veut-on laisser sur le carreau autant de petits français, en proportion ? Allons. Et puis, là-bas il y a de l'esclavage, ce n'est donc pas un modèle à suivre. »
Fermez le ban.

Et en Suisse, il y a de l'esclavage peut-être ????

https://www.lycee.ch/examens/2017/Matu_MAP_2017.pdf

https://www.lycee.ch/examens/2016/MAP16.pdf


Sans oublier, le programme en vigueur et les objectifs (aux antipodes des instructions officielles en France....il y a beaucoup de termes politiquement incorrects chez nous dans ce paragraphe): https://www.lycee.ch/math.php

....et le remarquable cours d'un prof de maths Suisse  http://www.vive-les-maths.net/

Bonne lecture !!!!!

Zryblowskowsky a écrit:Et en Suisse, il y a de l'esclavage peut-être ????

https://www.lycee.ch/examens/2017/Matu_MAP_2017.pdf

https://www.lycee.ch/examens/2016/MAP16.pdf


Sans oublier, le programme en vigueur et les objectifs (aux antipodes des instructions officielles en France....il y a beaucoup de termes politiquement incorrects chez nous dans ce paragraphe): https://www.lycee.ch/math.php

....et le remarquable cours d'un prof de maths Suisse  http://www.vive-les-maths.net/

Bonne lecture !!!!!

Je me faisais l'avocat du diable, ne te méprends pas sur le sens de mon post. Le propre du clergé intermédiaire qui nous assène ses vérités est d'avoir toujours raison et de ne pas reconnaître la réalité.

Concernant la Suisse, il semble, à la louche, que seuls 20 % des petits helvètes aillent à l'équivalent de notre lycée général.
https://ch.ambafrance.org/Le-systeme-scolaire-suisse-3793

En tout cas, pour ceux qui y vont, le programme de maths est structuré, cohérent et semble exempt des gadgets à la mode de chez nous.

Ceci étant dit : https://www.rts.ch/info/suisse/7765227-l-esclavage-moderne-realite-pour-plus-d-un-millier-de-personnes-en-suisse.html
Proportion sans commune mesure avec la Mauritanie, cela va sans dire.

VinZT a écrit:Je me faisais l'avocat du diable, ne te méprends pas sur le sens de mon post

Rassure toi. J'avais parfaitement saisi le sens de ton propos.

Bon. J'ai redressé la barre. Reste Géométrie dans l'espace et Trigo...échantillonnage aussi mais ça ira vite.

Tiens, on finit pareil.
La trigo je suis sur Al-Kashi et la loi des sinus, il me reste le cercle trigo et les coordonnées polaires.
Ensuite espace et échantillonnage.
J'aimerais finir le produit scalaire, attaquer la dérivation, et finir les suites, aussi.