nouveau brevet : et le brevet blanc ?

Changement de programme. Pour qu'il y ait un thème commun nous partons sur la première guerre mondiale. Je viens d'élaborer un sujet sur Cris, de Gaudé.
J'ai même mis une question qui demande de s'appuyer sur les connaissances en histoire.

Notre premier brevet blanc a eu lieu avant les vacances ici. Je n'ai pas de 3èmes, mais je suis en train de corriger mon lot de copies. Je n'avais pas du tout capté le nouveau déroulement des épreuves je dois avouer, et je suis restée un peu étonnée quand j'ai reçu mes trois tas de copies ! (un pour le texte / image, 1 pour la dictée / réécriture et 1 pour la rédac' Oo).
Ce n'est pas moi qui ai fait le sujet, et je me demande si ce n'est pas celui des annales 0 du coup, vu qu'il concernait la ville, avec un extrait d'Au Bonheur des Dames.

Ce nouveau déroulement a entraîné un truc qui m'a surprise et je me demande ce que ça va donner en terme de résultats. Vu que les questions étaient le matin de 11h à 12h, j'ai un candidat qui ne s'est pas présenté l'après-midi pour le reste. Alors au début, j'avoue, je me suis demandée comment il avait pu filer entre les questions et la dictée (je croyais que c'était encore l'ancien modèle avec pause avant la rédac), mais surtout, ça va donner quoi pour sa note finale ? D'un autre coté je m'en moque un peu vu que je n'ai pas les 3èmes, mais je vois venir l'an prochain où, après 4 ans de paix relative on va essayer de me refiler le bébé (et vu nos 4ème de cette année, c'est non !!!).

cannelle21 a écrit:Changement de programme. Pour qu'il y ait un thème commun nous partons sur la première guerre mondiale. Je viens d'élaborer un sujet sur Cris, de Gaudé.
J'ai même mis une question qui demande de s'appuyer sur les connaissances en histoire.

Quel extrait as tu choisi ?

Herrelis a écrit:Notre premier brevet blanc a eu lieu avant les vacances ici. Je n'ai pas de 3èmes, mais je suis en train de corriger mon lot de copies. Je n'avais pas du tout capté le nouveau déroulement des épreuves je dois avouer, et je suis restée un peu étonnée quand j'ai reçu mes trois tas de copies ! (un pour le texte / image, 1 pour la dictée / réécriture et 1 pour la rédac' Oo).
Ce n'est pas moi qui ai fait le sujet, et je me demande si ce n'est pas celui des annales 0 du coup, vu qu'il concernait la ville, avec un extrait d'Au Bonheur des Dames.

Ce nouveau déroulement a entraîné un truc qui m'a surprise et je me demande ce que ça va donner en terme de résultats. Vu que les questions étaient le matin de 11h à 12h, j'ai un candidat qui ne s'est pas présenté l'après-midi pour le reste. Alors au début, j'avoue, je me suis demandée comment il avait pu filer entre les questions et la dictée (je croyais que c'était encore l'ancien modèle avec pause avant la rédac), mais surtout, ça va donner quoi pour sa note finale ? D'un autre coté je m'en moque un peu vu que je n'ai pas les 3èmes, mais je vois venir l'an prochain où, après 4 ans de paix relative on va essayer de me refiler le bébé (et vu nos 4ème de cette année, c'est non !!!).

C'est un lot de combien de copies, Herrelis?
L'annale 0 porte sur un texte du XXe fort peu intéressant, ça ne doit pas être celui-là.
Pour l'élève absent, sa note finale sera la somme de sa note de questions + dictée + rédaction, donc normalement seulement la note de questions: il me semble qu'on doit considérer qu'il a 0 en ortho et en rédaction sauf s'il a présenté un certificat général, auquel cas il devra faire un sujet de remplacement.  Enfin, c'est comme ça que ça devrait se passer si les choses sont faites comme au vrai brevet.

Bon courage pour tes copies (mais tu aurais dû les refuser).

On découvre au pied levé qu'il y aura un élève qui doit passer une série pro, il faudra trouver un autre sujet pour lui. Déjà que pour le sujet normal, il faut chez nous se mettre d'accord entre tous les collègues de français et d'HG de deux établissements différents ... C'est un vrai casse-tête.

Faites le même sujet avec moins de trucs ou des questions plus faciles

Ici, pas de concertation spécifique avec mes collègues de sciences, on fait des sujets sans fil commun. Hé, bon, oh, ça va quoi.

Serge a écrit:On découvre au pied levé qu'il y aura un élève qui doit passer une série pro, il faudra trouver un autre sujet pour lui. Déjà que pour le sujet normal, il faut chez nous se mettre d'accord entre tous les collègues de français et d'HG de deux établissements différents ... C'est un vrai casse-tête.

Pour le sujet pro, on a gardé le même sujet que la série générale en allégeant les questions (en gros on a gardé les questions de compréhension, on a viré les questions plus techniques et on a réadapté le barème pour que ça tombe sur 20).

cannelle21 a écrit:J'ai même mis une question qui demande de s'appuyer sur les connaissances en histoire.

C'est risqué ça.
Plus sérieusement, c'est possible ça ?
J'aurais dit que non.

Fesseur Pro a écrit:

cannelle21 a écrit:J'ai même mis une question qui demande de s'appuyer sur les connaissances en histoire.

C'est risqué ça.
Plus sérieusement, c'est possible ça ?
J'aurais dit que non.

Quand je dis s'appuyer sur les connaissances en histoire, c'est vraiment light : Relevez trois expressions qui indiquent le nombre des soldats qui reviennent du front. En vous appuyant sur le texte et vos connaissances, dites quelle réalité historique est ainsi mise en relief.

Hermione0908 a écrit:

Serge a écrit:On découvre au pied levé qu'il y aura un élève qui doit passer une série pro, il faudra trouver un autre sujet pour lui. Déjà que pour le sujet normal, il faut chez nous se mettre d'accord entre tous les collègues de français et d'HG de deux établissements différents ... C'est un vrai casse-tête.

Pour le sujet pro, on a gardé le même sujet que la série générale en allégeant les questions (en gros on a gardé les questions de compréhension, on a viré les questions plus techniques et on a réadapté le barème pour que ça tombe sur 20).

Je me demande si je ne vais pas lui proposer de virer trois questions au choix
C'est pas bienveillant, ça ? :chat:

Pitié, ne me parle pas de bienveillance.
J'ai eu aujourd'hui la 2e partie d'une "formation" à ce propos, j'hésite entre rire aux éclats tellement on était dans un sketch et la colère la plus noire.

Bienveillance

:diable:

Alors, ça va ? :lol:

cannelle21 a écrit:

Fesseur Pro a écrit:

cannelle21 a écrit:J'ai même mis une question qui demande de s'appuyer sur les connaissances en histoire.

C'est risqué ça.
Plus sérieusement, c'est possible ça ?
J'aurais dit que non.

Quand je dis s'appuyer sur les connaissances en histoire, c'est vraiment light : Relevez trois expressions qui indiquent le nombre des soldats qui reviennent du front. En vous appuyant sur le texte et vos connaissances, dites quelle réalité historique est ainsi mise en relief.

Ça me semble compliqué à comprendre pour des 3es.
Tu attends quelle réponse ?

Serge a écrit:

Hermione0908 a écrit:

Serge a écrit:On découvre au pied levé qu'il y aura un élève qui doit passer une série pro, il faudra trouver un autre sujet pour lui. Déjà que pour le sujet normal, il faut chez nous se mettre d'accord entre tous les collègues de français et d'HG de deux établissements différents ... C'est un vrai casse-tête.

Pour le sujet pro, on a gardé le même sujet que la série générale en allégeant les questions (en gros on a gardé les questions de compréhension, on a viré les questions plus techniques et on a réadapté le barème pour que ça tombe sur 20).

Je me demande si je ne vais pas lui proposer de virer trois questions au choix
C'est pas bienveillant, ça ? :chat:

Pour les sujets de prépa-pro, en général, on met 2 ou 3 questions sous forme de QCM.

Mais que mettez-vous derrière le terme "bienveillant" ? Ce mot est-il pour vous synonyme d'indolence, de complaisance, de laxisme ? ou bien son emploi, par quelques idiots, vous a-t-il conduit à avilir sa définition ? Je sais bien que l'emploi finit par faire loi mais j'aimerais tant que ce mot ne perde pas son sens premier, surtout ici. La bienveillance n'est pas complaisance, indolence ou laxisme... La bienveillance, c'est une volonté, une disposition qui vise le bien et le bonheur d'autrui ; en quoi cela serait-il contraire à l'exigence, à la fermeté, à la rigueur ?

Serge a écrit:On découvre au pied levé qu'il y aura un élève qui doit passer une série pro, il faudra trouver un autre sujet pour lui.

C'est possible de présenter un élève à la série pro si il est scolarisé dans un collège d'enseignement général?

Pouvez-vous nous partager vos brevets blancs svp? Merci.

Avez-vous entendu parler du fait qu'il faudrait que le texte appartienne au XXe siècle ? Parce que c'est ce que m'ont soutenu des collègues lorsque l'on s'est réuni pour préparer les brevet blanc et que j'ai proposé un texte du XIXe. J'ai lu et relu les textes, et sur educ.gouv et sur eduscol, mais n'ai trouvé nulle part trace de cette injonction. Une collègue (qui n'a pas de 3e...) m'a dit que ça lui semblait plus logique. Euh... ? Avec les nouveaux programmes, il me semble qu'on n'a plus une approche logique chronologique de la littérature (non plus que générique) mais une approche thématique, me semble-t-il. Je crois bien avoir lu qu'on pouvait, par exemple, étudier des fabliaux en 3e. Donc pourquoi serait-il plus logique de donner un texte du XXe aux élèves ? Je ne vois pas.
Si vous avez plus d'infos que moi, je suis preneuse. Je peux, en effet, être passée à côté.

Duchesse a écrit:Pouvez-vous nous partager vos brevets blancs svp? Merci.

*mode nazi de la grammaire on*
Tu en veux combien de parts ? (http://www.cnrtl.fr/definition/partager)
*mode nazi de la grammaire off*

miss terious a écrit:Avez-vous entendu parler du fait qu'il faudrait que le texte appartienne au XXe siècle ? Parce que c'est ce que m'ont soutenu des collègues lorsque l'on s'est réuni pour préparer les brevet blanc et que j'ai proposé un texte du XIXe. J'ai lu et relu les textes, et sur educ.gouv et sur eduscol, mais n'ai trouvé nulle part trace de cette injonction. Une collègue (qui n'a pas de 3e...) m'a dit que ça lui semblait plus logique. Euh... ? Avec les nouveaux programmes, il me semble qu'on n'a plus une approche logique chronologique de la littérature (non plus que générique) mais une approche thématique, me semble-t-il. Je crois bien avoir lu qu'on pouvait, par exemple, étudier des fabliaux en 3e. Donc pourquoi serait-il plus logique de donner un texte du XXe aux élèves ? Je ne vois pas.
Si vous avez plus d'infos que moi, je suis preneuse. Je peux, en effet, être passée à côté.

Je suppose que cela semble logique si on cherche un thème commun avec l'Histoire, mais si c'est avec la Géographie ou l'EMC, il n'y a pas de raison d'imposer le XXe siècle. Je n'ai nulle part lu cette injonction en tout cas.

Non, je ne pense pas que ce soit obligatoire. Personnellement, je m'y cantonne car les 3e de cette année n'ont jamais fait le XXe siècle, mais chacun fait comme il veut.

Ici, nous n'aurons pas de thème commun avec l'HG. Le seul thème commun sur lequel nous aurions pu tomber d'accord est déjà tombé en HG aux premières épreuves communes. (Oui, les brevets blancs tombent un peu trop tôt chez nous...)

J'ai reçu un mail pour mes 3èmeprépa pro qui vaut pour toutes les 3ème et toutes matières du brevet: c'est la liste des notions sur lesquelles les élèves ne seront pas interrogés. Mais peut-être que le lien a déjà été donné ailleurs.Je m'en excuse par avance.

http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=106994

cristal a écrit:

Serge a écrit:On découvre au pied levé qu'il y aura un élève qui doit passer une série pro, il faudra trouver un autre sujet pour lui.

C'est possible de présenter un élève à la série pro si il est scolarisé dans un collège d'enseignement général?

Bonjour
La réponse m'intéresse aussi...

Les élèves des classes de 3e à dispositifs particuliers peuvent se présenter au DNB. Ils ont la possibilité de choisir l'une ou l'autre série.

http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-type/outils-pour-agir/le-film-annuel-des-personnels-de-direction/detail-d-une-fiche/?a=61&cHash=132e4ec209

merci !