Jean-Michel Blanquer, ministre de "l'Ecole de demain" ?

Izambard a écrit:Mais nous ne sommes plus notés par les chefs d'établissement.

Herrelis a écrit:Bon ben j'espère que personne n'avait grand espoir quant au devenir de notre métier hein...

Izambard a écrit:Mais nous ne sommes plus notés par les chefs d'établissement.

Cosmos a écrit:L'UNSA est déjà dans le coup :

Félicitations à @jmblanquer. L'@UNSA_Education prête à poursuivre la démocratisation réelle de l'@EducationFrance. #Exigences

— Laurent Escure (@LaurentEscure) 17 mai 2017

Esméralda a écrit:Mais qu'elle se casse !
Comptons sur l'Unsa et le Sgen comme d'hab' pour nous tirer du marasme.

Honchamp a écrit:  Oui...

L'Express 9-1-2017

"Cette grande liberté peut aller jusqu'au recrutement des professeurs. L'idéal à terme est que le chef d'établissement recrute lui-même ses professeurs certifiés sur la base du projet qu'il souhaite mener. Cela signifie aussi que les ressources humaines doivent être gérées à l'échelle locale, aux antipodes de la gestion "par ordinateur" d'aujourd'hui."  

Article entier :
http://www.lexpress.fr/education/jean-michel-blanquer-l-autonomie-des-ecoles-la-reforme-obligatoire_1866064.html

Balthazaard a écrit:De toute façon qui aurait-on voulu? Je ne suis même pas sur qu'on puisse se mettre d'accord. Entre ce qui est écrit et ce qui se fait il y a un monde. C'est sur qu'il a tout fait pour se vendre aux LR, ce n'est quand même pas FIllon qui a été élu, cela fait quand même une différence.
Je ne suis pas du tout optimiste, mais attendons, on verra bien. Entre l'enthousiasme totalement injustifié (pour ceux qui connaissaient un peu le bonhomme) envers Peillon et le catastrophisme qui commence à pointer, je vois un monde.
Son programme c'est du mille fois entendu, rien de neuf pour moi.

Finrod a écrit:

Balthazaard a écrit:De toute façon qui aurait-on voulu? Je ne suis même pas sur qu'on puisse se mettre d'accord. Entre ce qui est écrit et ce qui se fait il y a un monde. C'est sur qu'il a tout fait pour se vendre aux LR, ce n'est quand même pas FIllon qui a été élu, cela fait quand même une différence.
Je ne suis pas du tout optimiste, mais attendons, on verra bien. Entre l'enthousiasme totalement injustifié (pour ceux qui connaissaient un peu le bonhomme) envers Peillon et le catastrophisme qui commence à pointer, je vois un monde.
Son programme c'est du mille fois entendu, rien de neuf pour moi.

+1  

Ajoutons qu'il a déclaré qu'il ne ferai pas de loi mais se conterait de promouvoir de "bonnes pratiques" via des expérimentations.

Au moins, il ne propose pas de généralisation pour lebiendézenfant des grande idéologies de certains.

En fait, si on lit entre les lignes, il affirme de but en blanc que changer radicalement les choses dans l’éducation n'est pas la première priorité du gouvernement et qu'il ne va pas se passer grand chose en 5 ans. (et ceux concernés par les "petites mesures" probables nous tiendrons informés).

Il a dit des trucs drôles aussi, comme "les universités doivent s'inspirer des CPGE"...  ben oui hein, elles attendent quoi pour doubler leur budget par élève ?   Franchement, quel manque d'initiative.

Patience et raison a écrit:Côté "administratif", le recteur Banquer est connu pour les postes rendus dans le cadre de la RGPP... Les collègues de l'administration centrales craignent un "plan de dégraissage" au ministère (où paraît-il, il y aurait encore des postes "pas tout à fait justifié par un service rendu" pour dire les choses "diplomatiquement").

Parmi les propositions à retenir, en commençant par le collège : l’autonomie de l’usage des horaires laissés aux établissements, le renforcement du pilotage pédagogique et managérial du collège et du lycée autour du chef d’établissement, l’évolution de l’inspection vers des audits d’établissements rendus publics et le « sas » d’intégration d’un mois à l’entrée en collège pour bien en comprendre les usages. Pour l’école primaire, l’accent est mis sur les savoirs fondamentaux avec 20 heures de cours dédiés en français et en mathématiques. L’ouvrage recommande la construction de ressources pédagogiques et l’évolution des pratiques en fonction des résultats de la recherche, et prône l’évalution « transparente » des écoles en fonction des performances et des acquis des élèves. En outre, pour lutter contre la déperdition des apprentissages pendant les vacances scolaires, l’Education nationale mettrait en place des stages de remise à niveau pendant l’été. Au lycée, enfin, on retiendra le contrôle continu au baccalauréat pour la majeure partie des épreuves, à l’exception de « quatre matières fondamentales », et le transfert des lycées professionnels aux régions pour les connecter aux besoins économiques des bassins d’emploi. Pour les enseignants, les mesures proposées accompagnent logiquement le développement de l’autonomie des établissements : annualisation du temps de travail, travail en équipe, recrutements sur profil, allongement à 5 ans de la durée de présence dans un poste et formation continue renforcée via le digital