Petit sondage sur l'utilisation des manuels d'histoire géographie.

Un petit sondage curieux (et intéressé) sur l'utilisation par les profs d'histoire-géographie des manuels.

Merci de poster un message (même un mot) lorsque vous y avez répondu, pour pouvoir comptabiliser le nombre de participants. (n'hésitez pas évidemment à développer).

(Répondu)

SVP, signalez quand vous répondez, qu'on puisse savoir combien de personnes ont répondu (le vote étant à choix multiple, ça ne se fait pas automatiquement).

J'ai répondu !

Répondu. Mais de fait, suivant les chapitres et les classes, c'est tellement variable que presque toutes les cases peuvent être cochées...

J'ai oublié de vous demander si vous utilisez aussi le manuel prof, notamment pour les réponses aux questions sur les docs.

J'ai répondu.
Je pense qu'en lycée j'utiliserais / utilisais plus les pages méthodo, là étant en collège je le fais moins donc je ne l'ai pas coché.
Sinon non je n'utilise pas le manuel du prof, car j'utilise que très rarement les questions du manuel.

J'ai répondu. J'utilise le manuel pendant les cours pour les documents présents dedans, surtout en géographie pour les croquis de paysage.

Pour préparer mes cours, je regarde les documents présents pour savoir lesquels je vais utiliser mais j'utilise surtout des ressources extérieures scientifiques.

Je n'ai jamais utilisé les manuels du professeur.

Je n'utilise pas du tout les manuels des profs, dont je n'ai appris l'existence que cette année :lol:

J'utilise très peu les manuels. J'y pioche des documents, mais dans une sélection de très nombreux manuels, je ne me cantonne pas à celui des élèves. D'ailleurs, ça ne tiendrait qu'à moi, ils n'en achèteraient pas du tout.


J'ai donc coché :
- j'utilise surtout les documents/illustrations
- j'utilise des ressources scientifiques
- j'utilise des articles de presse et des choses trouvées sur internet.

J'ai répondu. Comme Rendash, je n'utilise pas du tout le livre du prof. et j'ai demandé que mes élèves n'achètent pas le manuel. QUant à moi, je me sers de différents manuels mais davantage comme anthologie que comme outil de travail.

Merci à tous pour vos réponses.

J'utilise si peu les manuels prof que je me demande même si je les ai en fait - ce qui incidemment m'ennuie quelque peu aujourd'hui...

J'ai répondu.
Je pense qu'il est pertinent pour ce type de sondage de séparer collège et lycée.

Mon utilisation dépend des chapitres et parfois de ma préparation/ fatigue...
Une bonne béquille.
Je regrette parfois la limitation des documents, je rêve d'un manuel avec une double page de docs sans rien d'autre. A l'enseignant de choisir dans le corpus, de faire son questionnement, ses activités.

Pour le livre prof, ca m'a aidé au début quand j'étais submergé mais c'est vraiment négligeable. Ca m'a aidé aussi pour comprendre la logique de l'activité avec des questionnements nébuleux parfois.

Comme Elyas pour ma part

Répondu aussi, je les utilise surtout pour les documents et la plupart du temps je construits mes propres questions. Si les synthèse peuvent parfois être utiles pour servir de repère / aide aux gamins dans certaines activités, les pages d'étude de cas sont souvent très mal faites, j'aimerai qu'ils ne mettent que des docs / vocs sans les chapeaux introductifs qui donnent toutes les réponses et enlèvent toute réflexion.

A noter aussi que j'utilise souvent le manuel en classe par défaut car je n'ai rien d'autre (90% pas d'endroit physique dans ma classe pour projeter ou pas de PC/Vidéo, photocopies noir blanc uniquement et parfois de piètre qualité donc bon ....)

Répondu.

Je les utilise peu, principalement pour les documents (mon quota photocopies est très limité). Ca m'arrive de recopier une définition aussi.
Les textes de cours ne me servent pas directement (sauf pour les punitions et heures de colles).
Je me sers peu des questions
- quand il me reste un peu de temps, j'utilise parfois certains exercices de révision.
- pour les punitions à nouveau.
- pour les ULIS/UP2A, il m'arrive de prendre quelques exos simples dans le livre (les exercices où il faut associer des lettres à la partie d'un bâtiment ou à un lieu, ceux où il faut relier les définitions).
Sinon, je reprends parfois une activité quand je suis très à la bourre.
Pour les pages de repères / méthodologie, il m'arrive parfois d'en conseiller aux élèves quand c'est bien fait.

J'ai répondu aussi.

J'ai répondu. (collège)
je l'utilise surtout pour les doc., un peu les autres manuels pour préparer les cours.
Je dois souvent reformuler les questions ou refaire tout le questionnement car soit je trouve les questions bébêtes soit elles sont infaisables pour mes élèves.
Je regarde le livre du prof pour les réponses (il y a parfois des questions dont je ne trouve pas la réponse tellement c'est pas clair et je ne vois pas où ils veulent en venir) mais je donne rarement ces réponses toutes faites en correction.
Ce qui m'énerve dans les manuels c'est le fait de mettre un titre aux doc, notemment aux textes car c'est parfois la réponse à une question qu'on aurait pu poser. (comme "quelle est l'idée principale?") ou parfois il y a une légende à rallonge (je ne parle pas des cartes, mais surtout pour les photos) et quand on pose une question, les élèves n'ont besoin que de recopier la légende.

La partie cours ne me sert que pour les punitions.

J'utilise les manuels à un peu près comme tout le monde, allant souvent piocher les documents dans plusieurs manuels. Il est rare que je n'utilise que le manuel des élèves (sauf quand je suis l'auteur, forcément cela me convient).
J'utilise la partie cours :
- elle peut servir de "trace écrite" pour les élèves quand elle est synthétique et simple (notamment en 3e, cela peut rendre service)
- en classe inversée : je fais lire le cours en début d'heure pour pouvoir ensuite travailler une tâche complexe ou autre en toute connaissance de cause. Par exemple, avant d'étudier le Sacre de Napoléon, les élèves lisent chacun silencieusement la partie de cours sur Napoléon (et l'on voir s'ils ont des questions éventuelles).

Hop répondu.
Globalement je ne l'utilise pas en cours, je dis que c'est un complément pour mes élèves. Après les collègues font acheter un fichier du coup mes élèves en ont aussi un... (qui prend la poussière).
Pour le reste ayant eu l'habitude de beaucoup bouger je fais mes cours sans manuel (généralement). Après je m'en sers parfois pour trouver des docs (notamment sur les EC de cas en géo).

DerMax a écrit:Hop répondu.
Globalement je ne l'utilise pas en cours, je dis que c'est un complément pour mes élèves. Après les collègues font acheter un fichier du coup mes élèves en ont aussi un... (qui prend la poussière).
Pour le reste ayant eu l'habitude de beaucoup bouger je fais mes cours sans manuel (généralement). Après je m'en sers parfois pour trouver des docs (notamment sur les EC de cas en géo).

Cela existe donc. Je me demandais qui pouvait faire acheter un fichier... Comment peut-on se satisfaire de ce genre de "truc" ?
Une vraie interrogation, au vu de l'usage répandu (on le voit bien ici) des profs d'HG d'aller chercher des documents un peu partout...

Isis39 a écrit:

DerMax a écrit:Hop répondu.
Globalement je ne l'utilise pas en cours, je dis que c'est un complément pour mes élèves. Après les collègues font acheter un fichier du coup mes élèves en ont aussi un... (qui prend la poussière).
Pour le reste ayant eu l'habitude de beaucoup bouger je fais mes cours sans manuel (généralement). Après je m'en sers parfois pour trouver des docs (notamment sur les EC de cas en géo).

Cela existe donc. Je me demandais qui pouvait faire acheter un fichier... Comment peut-on se satisfaire de ce genre de "truc" ?
Une vraie interrogation, au vu de l'usage répandu (on le voit bien ici) des profs d'HG d'aller chercher des documents un peu partout...

Il doit y avoir un marché vu le nombre de fichiers à disposition.

Mais cela limite grandement la fonction du professeur...

Balthamos a écrit:

Isis39 a écrit:

DerMax a écrit:Hop répondu.
Globalement je ne l'utilise pas en cours, je dis que c'est un complément pour mes élèves. Après les collègues font acheter un fichier du coup mes élèves en ont aussi un... (qui prend la poussière).
Pour le reste ayant eu l'habitude de beaucoup bouger je fais mes cours sans manuel (généralement). Après je m'en sers parfois pour trouver des docs (notamment sur les EC de cas en géo).

Cela existe donc. Je me demandais qui pouvait faire acheter un fichier... Comment peut-on se satisfaire de ce genre de "truc" ?
Une vraie interrogation, au vu de l'usage répandu (on le voit bien ici) des profs d'HG d'aller chercher des documents un peu partout...

Il doit y avoir un marché vu le nombre de fichiers à disposition.

Mais cela limite grandement la fonction du professeur...

D'accord avec toi. On peut le faire remplacer par un surveillant.... à qui l'on fournit le corrigé.
Degré zéro de la pédagogie il me semble. Et la réputation de la matière en prend un sacré quoi, je trouve. Sans parler même du coût pour les familles.

Comme beaucoup, j'utilise les manuels pour leurs documents. Je pioche dans tous les manuels que j'ai à disposition ; comme j'ai un vidéoprojecteur dans ma salle, je scanne et je projette.
Je n'utilise pas la partie cours sauf comme punition. Je n'utilise que rarement les exercices à la fin des chapitres. En général, je reformule les questions car celles posées par le manuel me conviennent rarement.
En 3e, mes élèves ont le Hatier. Les fiches de révision à la fin de chaque chapitre sont bien faites, je conseille à mes élèves de les utiliser pour réviser.

Et a-t-on le droit de faire acheter un fichier ? En tout cas, dans mon collège, ce serait impossible pour une bonne partie des familles.
Moi aussi ça m'horripile quand je vois des collègues s'en servir, en plus, ils font des photocopies donc là c'est encore plus interdit.

Je picore simplement quelques documents