Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1

Pour rappel, lors de la mise en place de la réforme des mathématiques modernes il a bien fallu former les instituteurs. Pour leur laisser du temps pour ça on a supprimé une demi-journée d'école (le samedi-après-midi).

La différence d'approche est assez parlante je trouve.

Je pense que l'idée, c'est 35h dans l'établissement, et peu importe le reste (conception des cours, corrections...).

Jouons les Mme Irma... Pas besoin de bureaux, de bibliothèques, puisque ces 35h recouvriraient :

- le temps de cours proprement dit (qui, si mes soupçons se confirment, augmentera de toute façon),

- le temps d'"aide aux élèves", qu'il s'agisse de petits groupes d'AP ou de tutorat.

- le temps de concertation obligatoire et inscrit à l'emploi du temps.

- les réunions diverses désormais inscrites dans nos missions (c'est à dire tout et n'importe quoi, au bon vouloir du chef)

- le temps de disponibilité sur place pour rencontrer les parents.

(- qui sait, pour faire un compte rond, des études dirigées ou quelque chose d'approchant ?)

Préparations, corrections devraient se faire chez soi - auto formation aussi puisque pas d'équipement informatique correct dans 9 établissements sur 10. De toute façon, les programmes se vident, on n'évalue plus, ou bien juste pour faire plaisir, et plus personne ne redouble ou ne loupe son bac.

J'aimerais bien me tromper mais j'ai la vague impression que d'ici quelques années, on aura bien avancé vers quelque chose comme ça...

Hope a écrit:Je pense que l'idée, c'est 35h dans l'établissement, et peu importe le reste (conception des cours, corrections...).
(...)

- le temps de disponibilité sur place pour rencontrer les parents.

35h ne suffiront pas puisqu'il faut que les horaires soient 'compatibles avec la vie professionnelle des parents'.

Hope a écrit:Je pense que l'idée, c'est 35h dans l'établissement, et peu importe le reste (conception des cours, corrections...).

Jouons les Mme Irma... Pas besoin de bureaux, de bibliothèques, puisque ces 35h recouvriraient :

- le temps de cours proprement dit (qui, si mes soupçons se confirment, augmentera de toute façon),

- le temps d'"aide aux élèves", qu'il s'agisse de petits groupes d'AP ou de tutorat.

- le temps de concertation obligatoire et inscrit à l'emploi du temps.

- les réunions diverses désormais inscrites dans nos missions (c'est à dire tout et n'importe quoi, au bon vouloir du chef)

- le temps de disponibilité sur place pour rencontrer les parents.

(- qui sait, pour faire un compte rond, des études dirigées ou quelque chose d'approchant ?)

Préparations, corrections devraient se faire chez soi - auto formation aussi puisque pas d'équipement informatique correct dans 9 établissements sur 10. De toute façon, les programmes se vident, on n'évalue plus, ou bien juste pour faire plaisir, et plus personne ne redouble ou ne loupe son bac.

J'aimerais bien me tromper mais j'ai la vague impression que d'ici quelques années, on aura bien avancé vers quelque chose comme ça...

Je pense qu'il y a ce genre d'idées en germe, et je suis de plus en plus persuadé qu'on se dirige vers un double statut dans une avenir  plus ou moins proche afin de favoriser ça.

La crise du recrutement va être utilisée très cyniquement. Ceux qui la nient ou  font semblant de la déplorer  selon les besoins s'en ainsi recruter des gens de très faible niveau disciplinaire, ayant obtenu un licence de seconde zone ,  ne trouvant rien d'autre, avec des concours "professionnalisants" (avant, les savoirs, c'était de l'amateurisme), ressemblant à des entretiens  d'embauche.  Les nouveaux capes  en donnent une idée avec le coefficient ahurissant des épreuves de conformité pédagogole. Puis on les formatera en ESPE en tant que stagiaires.

Il sera  assez facile de devenir enseignant, mais on en liquidera beaucoup en cours et en fin de stage, comme ça a commencé à se faire.
Comme il n'y a plus de programmes, tout ça pourra être régionalisé (paiement par les régions, elles même financées par les ressources locales), avec pourquoi pas une clause de flexibilité supprimant l'emploi à vie, ou assortie de l'obligation d'accepter n'importe quel poste, ou  beaucoup plus loin selon les flux d'élèves, les décisions locales de fermeture ou d'ouverture de postes. Les lauréats auront, comme dans la FPT ou le privé, à se chercher un poste, avec entretien d'embauche, obligation d’adhérer au projet du chef, etc.

Tout ou partie de ces choses existent déjà, soit en France, soit dans les pays anglo-saxons. Là où ça sera très dur ce sera pour ceux qui sont entre-deux âges, entrés sous ancien statut,  qu'on fera cohabiter, sur lesquels on exercera des pressions, comme à FT...

Il faut se méfier des techniques utilisées par ces prétendus formateurs et évangélistes. Par exemple, la stratégie de mettre les gens en groupes, en "ateliers". Il y a quelques années nous avions identifié avec des collègues ces techniques où un consensus artificiel était obtenu qui, oh surprise !, approuvait la réforme ou les nouveaux programmes.
Ceux qui posaient des questions gênantes étaient ridiculisés ou catalogués comme hystériques ou bien les "facilitateurs" se mettaient à digresser pour noyer le poisson, etc.

Il y a par exemple un dévoiement de la méthode Delphi. Heureusement il y a des aussi des méthodes pour y résister.

Et ne jamais oublier : Powerpoint rend c** !

J'ai subi une "formation" dernièrement. Un désastre!

Un exemple: "Vous constaterez Mesdames, Messieurs les professeurs de maths, que suite à la réforme du collège, la droite qui représente cette fonction, ne relèvera plus de la compétence "Représenter" mais de la compétence "Communiquer".

"Mais Madame la Formatrice, ça change quoi, et ça sert à quoi?"

"Ah, mais, moi si j'étais devant des élèves, je suis certaine que cela les aiderait considérablement de savoir que si ils ne comprennent pas, c'est parce qu’ils ne maîtrisent pas la compétence "Communiquer"! "

(sic)

Juanlino a écrit:J'ai subi une "formation" dernièrement. Un désastre!

Un exemple: "Vous constaterez Mesdames, Messieurs les professeurs de maths, que suite à la réforme du collège, la droite qui représente cette fonction, ne relèvera plus de la compétence "Représenter" mais de la compétence "Communiquer".

Ben voyons, et puis pourquoi pas "la droite qui communique cette fonction", pendant qu'on y est !

Juanlino a écrit:
"Ah, mais, moi si j'étais devant des élèves , je suis certaine que cela les aiderait considérablement de savoir que si ils ne comprennent pas, c'est parce qu’ils ne maîtrisent pas la compétence "Communiquer"! "

(sic)

Niveau crédibilité : tout est dit par le truc souligné en gras non ?  
Tandis que ça ne les aide pas du tout de savoir qu'ils ne maîtrisent pas la compétence "représenter"  
Rappel : en maths, y a de la place pour aller devant des élèves.

Les affaires reprennent :

Formation Louviers : les collègues corrigent leurs copies, lisent des romans devant l'indigence de la formation #college2016

— SNES FSU Rouen (@SNESFSURouen) 4 Janvier 2016

Dans le "Café" du 4/01/15 : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/01/04012016Article635874909977464592.aspx

La réforme du collège mal engagée

La réforme du collège est menée avec la même rapidité. Du terrain remonte bien du mécontentement. Même si les manifestations ont été modestes depuis la fin de l'année scolaire, on sait que les réunions de formation se passent plus souvent que d'habitude difficilement. C'est vrai dans des académies réputées contestatrices mais des échos d'académies perçues comme plus "faciles", comme Besançon par exemple, montrent que l'opposition à la réforme ne faiblit pas. Les rectorats travaillent d'arrache pied à réduire cette opposition notamment par des cartes des langues qui multiplieraient les bilangues de continuité en allemand. Elles étaient promises pour fin décembre et sont très attendues.

Les formés témoignent mais il y a aussi des collègues formateurs qui témoignent en direct live de la formation qu'ils dispensent:

Grâce à ce gentil collègue, j'ai rempli ma grille de bingo anti #college2016 en moins de 45 minutes. Yesssssss !

— MilaSaintAnne (@MilaSaintAnne) 4 Janvier 2016

Ma convoc indique "professionnalisation enseignante", il était temps que je passe pro,
jusque là j'étais amateur ?

Luigi_B a écrit:Les affaires reprennent :

Formation Louviers : les collègues corrigent leurs copies, lisent des romans devant l'indigence de la formation #college2016

— SNES FSU Rouen (@SNESFSURouen) 4 Janvier 2016

Quelques retours sur la première journée de "formation" hier dans cette académie (je cite quelques propos de mes collègues) :
"grande messe le matin"
"beaucoup de blabla"
"IPR qui part en digression sans réellement répondre aux questions"
"tellement ch*** que j'ai joué pendant 2h sur mon portable"
"des collègues limite en état de 'mort cérébrale' "
"ateliers bidons l'après-midi"
"résistance passive, collègues blasés"
"ça râle"
"nul"
"on perd notre temps, nous voulons retourner en cours", etc.

Plus de précisions mercredi ou jeudi.

ylm a écrit:Les formés témoignent mais il y a aussi des collègues formateurs qui témoignent en direct live de la formation qu'ils dispensent:

Grâce à ce gentil collègue, j'ai rempli ma grille de bingo anti #college2016 en moins de 45 minutes. Yesssssss !

— MilaSaintAnne (@MilaSaintAnne) 4 Janvier 2016

Qu'est-ce qu'elle entend par "remplir ma grille de bingo anti collège2016" ?

kamasolou a écrit:

ylm a écrit:Les formés témoignent mais il y a aussi des collègues formateurs qui témoignent en direct live de la formation qu'ils dispensent:

Grâce à ce gentil collègue, j'ai rempli ma grille de bingo anti #college2016 en moins de 45 minutes. Yesssssss !

— MilaSaintAnne (@MilaSaintAnne) 4 Janvier 2016

Qu'est-ce qu'elle entend par "remplir ma grille de bingo anti collège2016" ?

https://laurentfillion.wordpress.com/2015/05/11/bingo-reforme-du-college/

Balthamos a écrit:
https://laurentfillion.wordpress.com/2015/05/11/bingo-reforme-du-college/

OK merci

Je constate que ça vole haut chez nos formateurs...
Et pour le tweet : c'est pô beau de mentir ! Surtout quand on ne répond pas aux questions posées par des collègues soucieux de l'avenir de leurs élèves. Question de priorités...

Balthamos a écrit:

kamasolou a écrit:

ylm a écrit:Les formés témoignent mais il y a aussi des collègues formateurs qui témoignent en direct live de la formation qu'ils dispensent:

Grâce à ce gentil collègue, j'ai rempli ma grille de bingo anti #college2016 en moins de 45 minutes. Yesssssss !

— MilaSaintAnne (@MilaSaintAnne) 4 Janvier 2016

Qu'est-ce qu'elle entend par "remplir ma grille de bingo anti collège2016" ?

https://laurentfillion.wordpress.com/2015/05/11/bingo-reforme-du-college/

Ah! l'humour décapant des lèche-train pédagogistes ...

kamasolou a écrit:

Balthamos a écrit:
https://laurentfillion.wordpress.com/2015/05/11/bingo-reforme-du-college/

OK merci

Je constate que ça vole haut chez nos formateurs...
Et pour le tweet : c'est pô beau de mentir ! Surtout quand on ne répond pas aux questions posées par des collègues soucieux de l'avenir de leurs élèves. Question de priorités...

HS on
C'est de bonne guerre quand on lit ça
Pardon la modération pour ce léger virage, je retourne tout de suite dans le droit chemin

HS off

1ere journée de formation aujourd'hui (2e demain), mais volet disciplinaire : les nouveaux programmes.
Drôle : 2 inspecteurs, l'un qui est à fond pour, l'autre qui reste très distant et réservé.
Long : 3h de présentation (dont 1 et demi de lecture de power point) ce matin, 2 séquences sur les monstres en 6e cet après midi (où j'ai appris que Thésée est un monstre d'avoir laisser tomber Ariane, moui...), mais non, pas répétitives : complémentaires, puis 1h et demi "d'atelier" ou par équipe péda on devait réfléchir à une progression.
Animé : quand les (vrais) collègues de classiques ont pris la parole pour enterrer les LCA
Soporifique : quand la salle s'est partagée entre ceux qui corrigeaient leurs copies, ceux qui prenaient des notes sagement et ceux qui attendaient silencieusement que le temps passe
Horripilant : quand un des IPR nous a expliqué en long, en large et en travers que nous sommes prof de langue, que nous devons nous inspirer donc des méthodes des collègues de langue, qu'il ne faut pas donner aux élèves le texte qu'on lit, sinon ils ne peuvent plus écouter ("c'est physiologique"), que l'oral c'est bien, et qu'il faut les enregistrer sur MP3, que les îlots c'est mieux, que la lecture analytique c'est mal et has been car maintenant on fait de la lecture accompagnée (etc, etc)

Bref, nihil novi sub sole.
Parait que ces nouveaux programmes sont 'achement mieux, mais j'ai pas trop vu en quoi... Et puis les titres donnés aux "axe d'étude" sont... au mieux risibles.

Demain : la langue. Il me tarde... (ouf, il me reste quelques rédac à corriger !)

Vraiment nul ce bingo. Si l'on avait du temps à perdre et le même humour à deux balles, on pourrait faire le même genre de bingo avec les "arguments" des pro-réforme :

-la réforme c'est bien pour l'égalité
-la réforme c'est innovant
-il ne faut pas être réactionnaire, il faut être tourné vers l'avenir
-chacun doit aller le plus haut possible de ses possiblités
-l'élitisme c'est pas bon pour la République
-les pratiques doivent évoluer, car les élèves s'ennuient au collège
-il ne faut pas avoir peur du changement
-les EPI, c'est bien et puis c'est ludique et tout
-ce n'est pas la quantité qui importe, mais la qualité
-on va tous vous socler

Cela montre bien le mépris que l'on a du jugement des professeurs. Qu'est-ce qu'on se marre.

virgere a écrit:1ere journée de formation aujourd'hui (2e demain), mais volet disciplinaire : les nouveaux programmes.
Drôle : 2 inspecteurs, l'un qui est à fond pour, l'autre qui reste très distant et réservé.
Long : 3h de présentation (dont 1 et demi de lecture de power point) ce matin, 2 séquences sur les monstres en 6e cet après midi (où j'ai appris que Thésée est un monstre d'avoir laisser tomber Ariane, moui...), mais non, pas répétitives : complémentaires, puis 1h et demi "d'atelier" ou par équipe péda on devait réfléchir à une progression.
Animé : quand les (vrais) collègues de classiques ont pris la parole pour enterrer les LCA
Soporifique : quand la salle s'est partagée entre ceux qui corrigeaient leurs copies, ceux qui prenaient des notes sagement et ceux qui attendaient silencieusement que le temps passe
Horripilant : quand un des IPR nous a expliqué en long, en large et en travers que nous sommes prof de langue, que nous devons nous inspirer donc des méthodes des collègues de langue, qu'il ne faut pas donner aux élèves le texte qu'on lit, sinon ils ne peuvent plus écouter ("c'est physiologique"), que l'oral c'est bien, et qu'il faut les enregistrer sur MP3, que les îlots c'est mieux, que la lecture analytique c'est mal et has been car maintenant on fait de la lecture accompagnée (etc, etc)

Bref, nihil nove sub sole.
Parait que ces nouveaux programmes sont 'achement mieux, mais j'ai pas trop vu en quoi... Et puis les titres donnés aux "axe d'étude" sont... au mieux risibles.

Demain : la langue. Il me tarde... (ouf, il me reste quelques rédac à corriger !)

Tout de même ! "Dire l'amour", ce n'est pas une belle formulation ?

doubledecker a écrit:

kamasolou a écrit:

Balthamos a écrit:
https://laurentfillion.wordpress.com/2015/05/11/bingo-reforme-du-college/

OK merci

Je constate que ça vole haut chez nos formateurs...
Et pour le tweet : c'est pô beau de mentir ! Surtout quand on ne répond pas aux questions posées par des collègues soucieux de l'avenir de leurs élèves. Question de priorités...

HS on
C'est de bonne guerre quand on lit ça
Pardon la modération pour ce léger virage,  je retourne tout de suite dans le droit chemin

HS off

Mouais. On nous a vendu ces formations sur le mode "on va répondre à vos questions", "on va vous rassurer, vous accompagner, etc". Résultat, une formatrice qui joue au bingo et tweet en pleine formation. Nan mais sérieux ??!!

Je ne parle même pas de ces titres-ci, mais de ceux au-dessus encore ("se chercher, se construire", par exemple, dans lequel entre ce fameux "dire l'amour", "informer, s'informer, déformer", etc)

Tout est atterrant dans le programme de français.

Bof, décevante cette grille, parce que franchement, si on faisait une grille avec des propos tenus officiellement par des pro-réforme, on pourrait faire bien mieux/pire !

Adri a écrit:Bof, décevante cette grille, parce que franchement, si on faisait une grille avec des propos tenus officiellement par des pro-réforme, on pourrait faire bien mieux/pire !

http://issuu.com/r.delord/docs/bingo_reforme_college_2016